1教学目标
1、通过聆听歌曲《鳟鱼》，能熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及特点。
2、聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，能大致分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同的音色。
3、认识钢琴五重奏，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
2学情分析
九年级学生经过前一段的学习，对音乐的欣赏和审美能力都有所提高，但是在音乐的实践、创造等方面还存在着一定的欠缺，本节课将对这些方面加强训练。
3重点难点
一、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
二、运用所学内容进行“变奏”编创。
教学活动
活动1【导入】一、导入
同学们，你们钓过鱼或看过别人
活动2【讲授】二、新课教学
二、新课教学分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）。
1、结合书本，了解乐曲结构及各乐段主奏乐器。
2、播放主题，学生按照课件打出的谱例，跟随主奏小提琴演唱主题旋律。
3、欣赏变奏一至变奏五。教师：变奏一至变奏五将展现给大家不同的风貌，我愿做一名向导，带大家走进这五光十色的变奏世界，请大家注意我的向导提示。向导提示：变奏一：主奏钢琴使音乐发生了什么变化？谁在和钢琴对话？学生：音乐情绪变得欢快、跳跃。像是小提琴在和钢琴对话。变奏二：谁叫醒了你的耳朵？主奏大提琴营造了什么意境？学生：小提琴的演奏最为清晰，大提琴使人感到安详、惬意。变奏三：请你跟唱主题，别让它溜走！教师：主题的情绪变得怎样？学生：阴沉、有些压抑。教师：哪件乐器促成了这种情绪？学生：是低音提琴。教师：是谁拉扯着你离开主题？它表达了怎样的心情？学生：是钢琴。它快速的演奏，显得很焦急。变奏四：将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？学生：我仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃。变奏五：告诉我你此刻的心情。学生：伤感。
4、欣赏结束段，体会作者的创作初衷。教师：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段。他想借助结束段的情绪告诉我们什么呢？师生共同讨论：黑暗将过去，善良永存。
活动3【活动】三、欣赏与体验
三、赏析与体验复听：变奏一、变奏四，体验音乐要素的变化在变奏中的作用。变奏一 ⒈复听变奏一，请学生用手势及图形谱的方式表现情绪中的跳跃性。 ⒉引导学生从中发现钢琴和小提琴是怎样造出欢快、跳跃的情绪的？学生：钢琴音色明亮、主题移高八度、小提琴演奏三连音。 ⒊完整欣赏变奏一，感受音乐要素的改变为乐曲带来的变化。 ⒋听变奏四，请学生用动作表现强音的节奏，师生共同找出造成恐惧情绪的要素（力度的增强、六连音造成的紧迫感、d小调）。 变奏一主题移高八度 钢琴明亮的音色 三连音 变奏四 ff的强音 六连音造成的紧迫感 d小调 5、师生共同总结：此作品所使用的基本变奏手法。归纳“变奏”的概念。 变奏一 音高 音色 音型 变奏四
课件15张PPT。鳟鱼钢琴五重奏请同学们听一首熟悉的交响乐猜猜它的作者是谁？舒伯特大家来认识一下舒伯特 弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特 奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。由于生活贫困，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪。但他又不愿依附于权贵，所以始终没能改变他的艰难处境，年仅31岁就在贫病中离开了人世。在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，创作了600多首歌曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。其作品有 《魔王》、《鳟鱼五重奏》、《野玫瑰》、《流浪者》等等今天我们来学习他的作品《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章 鳟鱼 明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游去， 像箭儿一样，我站在小河岸上，静静地朝它望，在清清的河水里面， 它游得多欢畅。那渔夫带着钓竿，也站在河岸旁,冷酷地看着河水想把鱼儿钓上， 我暗中这样期望，只要河水清又亮，它别想用那钓钩把小鱼钓上， 但渔夫不愿久等浪费时光， 立刻就把那河水搅浑，我还来不及想， 他就已提起钓竿， 把小鳟鱼钓到水面上，我满怀激动的心情，看鳟鱼上了当。《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章
乐 曲 分 析
《A大调钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友庞姆加特纳之邀创作的也是舒伯特最著名，最成功的一部室内乐作品。全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐为主题写成，固又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。第四乐章 共有七个部分 主题 描写的是小鳟鱼在小溪中悠闲地 游着，也表达了作曲家对美好生活的向往。
请听下面的音乐运用的乐器：此段为《鳟鱼》主题
乐器 小提琴主奏
第一变奏 主题移高八度进行。钢琴变奏，音色明亮，音乐情绪开朗，弦乐器六连音的琶音伴奏，好象鱼尾甩水的欢快声音。表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境。
请听下面的音乐运用的乐器：此段为《鳟鱼》变奏1
乐器 钢琴主奏 第二变奏 由小提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之遥相呼应。小提琴时而级进，时而用琶音上下流动，描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情景。请听下面的音乐运用的乐器：此段为《鳟鱼》变奏2
乐器 大提琴主奏、小提琴奏副旋律
第三变奏 主题由大提琴和低音提琴奏出，钢琴以三十二分音符作急速变奏，小提琴和中提琴以痉挛似的节奏使音乐变得激动起来，给人以一种不祥之感。
请听下面的音乐运用的乐器：此段为《鳟鱼》变奏3
乐器 大提琴、低音提琴主奏 第四变奏 主题由D大调转为同名小调，节奏上有较大的变动。它一开始就用了ff的强音由弦乐和钢琴一起奏出，使人感到小鳟鱼遭到不幸。
请听下面的音乐运用的乐器：此段为《鳟鱼》变奏4
转至d小调
第五变奏 由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。请听下面的音乐运用的乐器：此段为《鳟鱼》变奏5
乐器 大提琴主奏 尾声 主题在小提琴及其他各声部上重新出现，钢琴又奏起了鳟鱼的“固定音型”，音乐又恢复到开始的那种明快，清澈，透明的音乐形象，预示着苦难终将过去，欢乐必将到来。
请听下面的音乐运用的乐器：此段为《鳟鱼》结束段
乐器 大提琴、中提琴主奏 完整欣赏全曲本课小结
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
