【课时基础练】1.3.4 学习化学需要进行科学探究 使用化学符号（含答案） 2024-2025学年化学沪教版九年级上册

1.3.4 学习化学需要进行科学探究 使用化学符号
　我们在学习化学的过程中,会接触到许多物质,也会产生许多问题,比如这些物质具有哪些性质,能发生怎样的变化 而要解决这些问题,就需要进行科学探究。那么,什么是科学探究 科学探究的环节有哪些 如何进行科学探究呢
【基础堂清】
1　小红在探究镁的化学性质时,发现产生的粉末发黑,你认为下列做法不可取的是 (　　)
A.反复实验,并观察是否有相同的现象
B.认为与本次实验目的无关,不予理睬
C.询问老师和同学,讨论物质发黑的原因
D.查找资料,结合其他学科进行研究
2物质是由元素组成的。下列物质中含元素种类最多的是 (　　)
A.五氧化二磷(P2O5)
B.碳酸氢铵(NH4HCO3)
C.高锰酸钾(KMnO4)
D.氢氧化钙[Ca(OH)2]
3对比实验是学习化学的重要方法。下列实验可以比较 (　　)
A.空气与人体呼出气体中水的含量
B.空气与人体呼出气体中氧气的含量
C.空气与人体呼出气体中二氧化碳的含量
D.空气与人体呼出气体中氮气的含量
4为探究“铜绿”的化学性质,小华同学取少量“铜绿”放入试管中,并加入稀盐酸。这属于科学探究中的 (　　)
A.提出问题 B.作出猜想
C.制订计划 D.进行实验
5阅读材料,回答问题:
石棉网和陶土网
石棉亦称“石棉纤维”,其主要成分为二氧化硅、氧化镁和结晶水。石棉多为纤维状,绿黄色或白色,分裂成絮时呈白色,有丝绢光泽,纤维富有弹性。将浸泡在石棉水中的棉布盖在作为骨架的铁丝网上,晾干之后即得到石棉网。实验室中,研究人员若长期使用石棉网进行加热操作,其中的细小纤维就会逸散到空气中,有些还可能随着呼吸进入人体,附着在肺部,危害身体健康。
陶土是一种陶瓷原料。它里面的矿物成分复杂,与一般黏土相似,主要由水云母、高岭石、蒙脱石、石英及长石组成。陶土网则是由两片铁丝网夹着一张浸泡过陶土水后晾干的棉布制成的,它完全可以代替有害的石棉网。相较于石棉网,陶土网具有更低的传热系数,使用陶土网可避免有害物质的产生。
(1)推测石棉的化学性质有　　　　　(写1条);石棉纤维中含有氧化镁,请写出一个生成氧化镁的反应的文字表达式:　　　　　　　　　　　。
(2)从物质分类角度分析,黏土属于　　　　　(选填“纯净物”或“混合物”)。
(3)相较于石棉网,陶土网具有的优点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4)加热时需要垫陶土网的玻璃仪器有　　　　　　　　　　　(写1种);陶土网的制造使用了铁丝,主要利用了铁丝的　　　　性。
(5)在进行需要长时间使用石棉网的实验时,应当采取的防护措施是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
6　镁是一种重要的金属,镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。化学兴趣小组的同学在老师的指导下探究镁带的性质。
【提出问题】镁可能有哪些性质呢
【作出猜想】镁和大多数常见金属一样是固体,具有导电性、导热性等。
【设计并进行实验】同学们设计实验方案后,分组做了以下实验:
实验1:观察镁带的外观,呈灰黑色,用砂纸打磨后可观察到镁带呈　　　　色。
实验2:通过实验发现镁条容易被弯曲、扭断,说明镁条具有　　　　　　　的性质。
实验3:用打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡,现象为灯泡发光,可以得到的结论是　　　　　　　　。
实验4:取一段打磨好的镁条,用　　　　　夹持,用酒精灯火焰的　　　　　　加热。当镁条燃烧时,立即将其移到　　　　　上方,现象为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,该反应的文字表达式为　　　　　　　　　　　。
实验5:取一段打磨好的镁条放入食醋中,现象为　　　　　　　　　　　　　。
【实验结论】由上述实验可得出镁的性质:
(1)物理性质:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)化学性质:a　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;b　　　　　　　　　。
【交流反思】
(1)打磨前镁条表面呈灰黑色的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)镁条燃烧产生的现象可被利用,请举一例镁粉的用途:　　　　　　　　　　　　。
【素养日清】
7(中考模拟)读了法拉第的《蜡烛的故事》后,兴趣小组同学以“蜡烛的故事”为主题开展项目式学习。
【任务1】认识蜡烛
(1)将一支蜡烛(由石蜡和烛芯组成)点燃后实验现象如图所示,下列说法正确的是　　　　
(填字母)。
A.石蜡受热易熔化
B.石蜡燃烧只生成了水
C.石蜡燃烧有火焰产生
D.该实验只发生化学变化
(2)写出蜡烛燃烧的文字表达式:　　　　　　　　　　　　　　　。
【任务2】探究蜡烛燃烧的火焰温度
(3)将火柴梗伸入蜡烛火焰中2~3秒后取出,发现火柴梗与外焰接触部位变黑,由此说明外焰温度最高,请分析造成该结果的原因:　　　　　　　　　　　　。
【任务3】分析蜡烛燃烧的现象
【查阅资料】①点燃蜡烛,当空气流经蜡烛火焰时,由于受到火焰热量影响使周围空气向上流动,导致火焰形状似水滴。②在太空舱中点燃蜡烛,火焰形状近似球形。
(4)蜡烛在空气中燃烧时火焰形状似水滴,除了与空气流动有关外,还可能与　　　　有关。
【参考答案】
基础堂清
1.B　2.B　3.C　4.D
5.(1)不可燃　镁+氧气氧化镁
(2)混合物
(3)传热系数低、不会产生有害物质(合理即可)
(4)烧杯(圆底烧瓶等)　导热
(5)佩戴防尘口罩,穿防护服(合理即可)
6.实验1:银白
实验2:硬度小
实验3:镁条能导电
实验4:坩埚钳　外焰 　陶土网　镁条燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成白色粉末状固体　镁+氧气氧化镁
实验5:镁条表面产生大量气泡
【实验结论】(1)镁是一种银白色、有光泽、硬度小、能导电的金属
(2)在点燃条件下,镁能在空气中剧烈燃烧　镁能和食醋反应
【交流反思】(1)镁条在常温下就能与空气中的氧气发生反应,生成灰黑色的氧化镁
(2)制造烟花(或照明弹等)
素养日清
7.(1)AC
(2)石蜡+氧气二氧化碳+水
(3)与空气的接触面积不同
(4)重力