1教学目标
1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受古典音乐。
2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。
3、欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。
2重点难点
教学重点：
采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点：
让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。
教学活动
活动1【导入】导入新课
（播放歌曲《不想长大》）
师：“刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字？”
生：“《不想长大》。”
师：“是的，这首是S.H.E的《不想长大》。”
师：“接下来推荐一首古典音乐给大家，听听看！”
（播放莫扎特的《第四十交响曲》）
师：“有什么发现？它们有什么联系吗？”（学生回答）
师：“《不想长大》正是采用了我们刚才听的这首交响曲的主题旋律的一小段。那么，大家知道这首交响曲的作者是谁吗？”
生：“莫扎特。”
师：“刚才我们听的乐曲就是莫扎特的《第四十交响曲》的一个片段。”
活动2【活动】音乐欣赏
1、作曲家简介
师：“你们对莫扎特有哪些了解？”
莫扎特(Mozart)是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。
莫扎特1756年1月27日诞生在奥地利萨尔茨堡，自幼从父学习音乐，4岁即公开演奏古钢琴，5岁开始作曲。正因为其从小显露出了极高的音乐天赋，所以有了“音乐神童”之称。师：“下面就让我们一同走进莫扎特和他的古典音乐世界，让我们一同来欣赏他的代表作之一——《G大调弦乐小夜曲》。
2、初听呈示部的主部主题音乐
（1）大家对这段音乐熟悉吗？印象最深的是哪一句？
（2）这句旋律带给你什么感受？（激昂，有力，震撼）
（3）聆听、模唱第一主题，用bong模唱，感受旋律。
（4）聆听、模唱第二主题,用la哼唱旋律，感受情绪。
3、出示多媒体曲谱并播放第二句音乐
（1）这句的感受又是怎样的呢？（庄重典雅、热烈、欢快，使人联想到宫廷舞蹈的场面。）
（2）找一找第二句旋律中哪个小音符让旋律变得如此轻盈、欢快？（前倚音）
（3）师生合作演唱、分男女生演唱（跟琴唱、清唱），声部接龙游戏。
4、聆听呈示部的副部主题音乐（聆听第三主题）
师：“你们的声音太美了，我们接着往下听，你们看我(师表演)，18世纪的绅士、淑女风度怎么样？（重复一次）
学生和老师一起学绅士、淑女的动作随音乐表演（小要求：下巴抬起来，显示非常高贵）
师：“那么大家想一想，绅士和淑女在经过这么隆重的邀请之后,他们会沉浸在什么样的氛围当中呢？”
5、播放第四句旋律
师：“有没有感觉到刚才这句旋律中时不时地有几个小小的跳动？
师：“你感觉到了吗?请你用拍手告诉大家。”(学生听音乐，在颤音处轻轻跟着节奏拍手。)
6、教师小结
这四句旋律是G大调弦乐小乐曲里最主要的四个主题。
7、用手指记录着四个主题,打乱顺序记录四个主题音乐。
8、《G大调弦乐小夜曲》播放《G大调弦乐小夜曲》继续手指交流
9、播放莫扎特的另外一些经典作品《费加罗的婚礼》
活动3【讲授】课堂小结
古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。同学们应多关注古典音乐，感受古典音乐的无穷魅力。
课件11张PPT。Mozart 莫扎特 莫扎特（1756——1791） 奥地利作曲家，生于萨尔斯堡的一个宫廷乐师家庭。
3岁显露音乐才华，4岁学钢琴，5岁作曲，6岁就随父亲在欧洲各大城市演出，8岁创作了一批奏鸣曲何交响曲，11岁写了一部歌剧。
因此，被誉为“音乐神童”。大调弦乐小夜曲G思考：各个主题的音乐情绪怎样？结 语
让我们共享古典音乐永恒的旋律，
让我们共沐古典音乐的魅力，
让我们共扬古典音乐的美妙。
