课件22张PPT。请准备好上课所需物品片中的音乐旋律，你觉得耳熟吗？他是哪位作曲家的作品？ 才能平庸的宫廷乐队指挥萨利埃里运用手中的权力，剥夺了莫扎特的演出机会，断绝了莫扎特的经济来源，使他陷于贫病交加的绝境，英年早逝，被葬在维也纳郊区的一个公墓里。曾经烜赫一时的萨利埃利渐渐被人遗忘，莫扎特的作品却成为人类音乐殿堂里的瑰宝，在世间永远传唱。 莫扎特传莫扎特（1756—1791） 奥地利古典乐派作曲家。生于萨尔茨堡的一个宫廷乐师家庭。4岁开始学习钢琴，5岁开始作曲，6岁起随父亲在欧洲各大城市演奏，轰动了欧洲乐坛，被誉为“音乐神童”。8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁写了一部歌剧。此后写出大量作品。 莫扎特无疑是一个天份极高的艺术家，他谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等成为后来古典音乐的主要形式，同时他也是歌剧方面的专家，成就至今不朽于时代的变迁。其作品地位足以与巴赫及贝多芬相提并论，亦能让人感受到音乐由巴洛克时期?转向古典主义时期。古典乐派 18~19世纪产生于欧洲的音乐潮流及创作风格。讲究严谨的结构，完美的形式，和谐的音响与严密的逻辑。乐曲多以严肃，稳重为主，崇尚理性，而对感情的表现为含蓄内在。器乐曲多是无标题音乐。海顿贝多芬莫扎特维也纳古典乐派乐器？音乐特点？主要旋律？（第一乐章）室内乐 小夜曲（serenade）是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。18世纪中叶，作曲家创作的供室内乐队或管乐器演奏的组曲，也称为小夜曲。①④③②A B C D 聆听下面四段音乐把它和相应的音图配对正确答案：3142 用“bong”唱起来把~音乐要素特点：音乐要素特点： 用“lu”唱起来把~倚音合作联系活泼、跳跃抒情、柔美男生演唱女生演唱仔细聆听音乐：
音乐中有什么特别的地方？
我们可以用什么动作表示？三连音仔细聆听音乐：
音乐中有几个“小小的跳动”？
我们可以用什么动作表示？颤音完整欣赏：请写下各主题出现的顺序①④③②①④③②①④①④③②奏鸣曲式古典音乐结构严谨乐句对称形式美采用“奏鸣曲式”请下面这段音乐选择：
一、这段音乐的类型是
A.古典音乐 B.流行音乐
二、这段音乐中最让你耳熟能详的音乐片段是什么？古典也流行g小调第四十交响曲，奥地利作曲家莫扎特作于1788年。这是莫扎特在不到两个月的时间内创作的三部最伟大的交响曲，也是作者最后的三部交响曲（6月26日完成降E大调第三十九交响曲，7月25日完成的g小调第四十交响曲，8月10日完成的C大调第四十一交响曲）之一。莫扎特是在怎样的条件下完成第四十交响曲的？1教学目标
1、情感目标：通过对于莫扎特的音乐作品和流行音乐中莫扎特姻缘元素的欣赏，愿意主动去聆听和了解古典音乐，感受古典音乐的魅力。
2、知识目标：能够在积极参与音乐体验和感知活动中，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，了解作者莫扎特的基本生平和古典音乐的风格特征。
3、技能目标：记忆和听辨《G大调弦乐小夜曲》的主、副部主题的四句旋律。
2学情分析
八年级学生对古典音乐已经有了基本的了解，但对于音乐的结构还是比较陌生，因此，本节课主要以音乐的基本要素为抓手，在学生对音乐主题的熟息后让学生自己分析音乐的曲式结构。
3重点难点
重点：在理解旋律图的基础上，熟悉《G大调弦乐小夜曲》的四个主题旋律，并能哼唱一、二主题。
难点：根据已熟息的四个主题旋律听辨出《G大调弦乐小夜曲》的结构
教学活动
活动1【导入】观看《莫扎特传》片段
教师：请同学们仔细观看视频，思考：片中的音乐旋律，你觉得耳熟吗？他是哪位作曲家的作品？
学生：很耳熟，莫扎特的
教师：这是选自电影《莫扎特传》的片段，从这个片段中我们还能感悟到什么？
学生：莫扎特虽然死了，但是他的作品永恒。
活动2【讲授】介绍 作曲家
二、介绍莫扎特
教师：莫扎特，奥地利古典乐派作曲家。他被誉为“音乐神童”，大家想想为什么？【展示ppt】
教师：莫扎特是古典乐派的代表人物，古典乐派是18~19世纪产生于欧洲的音乐潮流及创作风格。讲究严谨的结构，完美的形式，和谐的音响与严密的逻辑。它还有一个特点就是器乐曲多是无标题音乐。
活动3【讲授】欣赏 《G大调弦乐小夜曲》
四、播放《G大调弦乐小夜曲》
教师：仔细聆听音乐，思考，使用了什么乐器，音乐有怎样的特点，印象最深刻的旋律。
学生：小提琴、大提琴、中提琴等等、活泼欢快、典雅的等等
教师：这首曲子是一首典型的古典乐派的器乐曲，大家来猜猜它的名字是什么？
学生：……
五、展示曲名，解说小夜曲概念
教师：大家看看是不是跟我们想的一样啊，有同学问，小夜曲是什么，小夜曲是一种音乐体裁，18世纪中叶，作曲家创作的供室内乐队或管乐器演奏的组曲。大家要注意【组曲】，这说明什么？
学生：它是由多首曲子组成。
教师：是的，今天我们欣赏的是他的第一乐章。
活动4【活动】实践体验四大主题旋律
六、四段主题学习
1、展示旋律图
教师：老师展示了四张旋律图，大家来分析分析他们各有怎样的特点？
学生：图一：抒情、有点小活泼 图二 有颤抖
图三：变块状了 声音可能会很强，图四有平行线，说明他可能有拖音。
教师：下面我们来听辨四段音乐，把它跟图片联系起来，并说一说，为什么？
学生：听辨
教师：公布答案，选择学生说一说他的理由。
2、学习主题1
教师：全体用“bong”演唱，寻找“力度感”
3、学习主题2
教师：全体用“lu”演唱，寻找“优美感”
并解说“倚音”
4、主题1、主题2二声部合唱训练
教师：下面请男生用活泼有力的感觉演唱主题1，女生用抒情柔美的感觉演唱主题二，我们尝试下二声部的联系
学生：二声部合作练习
5、主题3学习
教师：仔细聆听音乐有什么特别的地方
学生：哼唱旋律
教师：这就是三连音，我们可以用一个小圈圈来表示它，跟我一起做
学生：跟着音乐的旋律，到三连音的地方就画圈
6、主题4学习
教师：仔细聆听音乐有什么特别的地方
学生：哼唱旋律
教师：这就是颤音，我们用一个挥手来表示它，跟我一起做
学生：跟着音乐的旋律，到颤音的地方就挥手
活动5【测试】完整欣赏《G》听辨乐曲结构
7、完整欣赏《G》
教师：下面根据我们已经了解的4个主题，请在笔记本上写出他们出现的顺序。
教师：解说【奏鸣曲式】，点出古典音乐的特点。
教师：用奏鸣曲式说明古典主义的结构严谨，用主题1至4的乐句对称，总体体现古典主义的形式美。
活动6【讲授】拓展 g小调第四十交响曲
1、对比欣赏【不想长大】和【第四十交响曲】的主题音乐
教师：大家发现了吗？他们的什么是一样的，什么是不一样的。
学生：他们的主题旋律是一样的，配器和音乐的感觉不一样。
教师：是的，古典音乐也可以很流行。
2、点出标题，播放【莫咋特后半生】
教师：莫扎特是在怎样的条件下完成第四十交响曲的？
学生：贫困
教师：但是他的音乐是怎样的
学生：活泼欢快的
教师：这告诉我们一个怎样的道理
学生：笑着面对逆境。
活动7【作业】小节
教师小结本课内容，布置预习任务
