☆打支山歌过横排 教学设计 (1)

课题
打支山歌过横排
课? 型
唱歌为主的综合课
教
学
目
标
情感态度与价值观：引导学生能对兴国山歌感兴趣，以自己喜爱的方式参与、体验和表现音乐。
过程与方法：学习并演唱《打支山歌过横排》，体验兴国山歌的风格特点。能用方言、有韵味的学习并演唱《打支山歌过横排》，以不同的演唱形式深入体验兴国山歌的风格特点。（以上两层目标依班级学生情况适度调整）
知识与技能：学习山歌的相关知识，总结提炼兴国山歌的风格特点。探究用怎样的声音及情绪唱好兴国山歌。
重点
难点
重点：学会并以喜欢的方式演唱歌曲《打支山歌过横排》，准确把握歌曲的情绪及声音特点，体验兴国山歌的风格特点。
难点：用方言、有韵味的演唱歌曲，探究兴国山歌的风格特点。
教法
学法
欣赏 示范 对比 视唱与听唱相结合 自主创新 合作探究
体验 模仿 合作探究 总结提炼
板
书
设
计
打支山歌过横排
教学过程
环节
教师活动
学生活动
估时
设计意图
一
创设
情境
激趣
导入
1、教师以山歌的音调向学生问好
让学生说说老师的问好有什么特征，猜猜我是从哪里来的
2、请学生回答，并根据课前播放的短片引出山歌、兴国山歌
3、想不想跟老师一起感受一下大山里人的热情？学习用“哎呀嘞哎”问好
学生聆听
思考问题并回答
学生讨论回答
模仿学习
3分
很快让学生进入山歌的意境中
为学唱歌曲做铺垫
二
感受
体验
学唱
实践

1．今天我们将以一首歌曲《打支山歌过横排》来充分感受兴国山歌的特色。
2.了解兴国山歌的相关文化
3．了解并选择适合自己的学习目标
4．聆听歌曲《打支山歌过横排》
对比聆听男童和男生两种，感觉有何不同，哪一个更具有山歌的韵味
5．请学生交流感受 你想学唱哪一种
6．教师范唱 请学生选出歌曲中最有特点的一句
7．学唱歌曲的开头引腔 “哎呀嘞哎” 教师采用对比的方法让学生体会用何种声音演唱 体会远山呼唤的感觉高位置演唱会
8.解决歌曲中歌词的读音问题，用多媒体打出
9.直接填词学唱歌曲，解决歌曲中两次出现的弱起节奏
10.探究歌曲旋律中运用了哪些手法使得歌曲生动体现了兴国山歌的特征，教师采用对比示范的方法，并通过看大屏幕中的曲谱让学生总结提炼出倚音、波音、下滑音等装饰音在歌曲中的作用
11.完整演唱歌曲，从中体会装饰音的表现价值
12.找出歌曲的骨干音
看自己的学习小贴士后交流
聆听思考
学生交流
选择
感受 模仿
学生朗读
学唱
聆听对比
总结提炼
演唱
交流
30分
明确学习内容
加强对歌曲相关文化了解
每个学生的音乐素质和基础是不同的，让学生根据自己的情况自主选择定位自己的学习目标
从听觉入手，对比出不同，体会兴国山歌的特点，从面上即风格层面感受歌曲
以点的角度集中感受歌曲的特点
把不可触摸的声音用浅易的方法解决
体会方言特点，为学唱歌曲扫清障碍
培养学生的探究意识，这样记忆更深刻
演唱中体会上述理论性的内容
体会兴国山歌的特点
三
拓展
延伸
表现
创造
1.精选三个不同表现形式、不同时期的《打支山歌过横排》视频文件给学生观看
A十五届青歌赛独唱
B组合
C大型舞蹈史诗《东方红》中的片段
2.采用对唱的形式，实践演唱歌曲（把学生分成两组），强调不要喊唱
3.欣赏兴国山歌《苏区干部好作风》
4.总结兴国山歌的艺术特色及兴国山歌的艺术价值
视听 对比
说出表现形式，感受同一首歌曲在不同时期歌词的不同体会山歌即兴编唱的特点
演唱表现
视听
交流总结
10分
拓展学生的视野，在感受体验中感受歌曲的特点和表现形式以及山歌的传承
在实践中感受对唱的特点
拓展学习内容，加强对兴国山歌的感受性
四
总结
反馈
展望
传承
1.请学生谈这节课的收获和自我达标情况
2.教师小结
交流
2分
课后
反思