2024-2025学年部编版历史八年级上册期中复习练习题（含答案）

2024-2025学年部编版历史八年级上册期中复习练习题（含答案）
一、选择题(每小题3分,共60分)
1.在福州市的一个纪念馆内,一檐柱上挂着一副楹联:“焚毒冲云霄,正气壮山河之色;挥旗抗敌寇,义征夺魑魅之心。”此馆纪念的是(　　)
A.邓世昌 B.林则徐 C.关天培 D.左宗棠
2.“三次灾难性的战争使他们(中国人)受到了巨大的刺激:第一次是1840—1842年同英国的战争,第二次是1856—1860年同英法的战争,第三次是1895年同日本的战争。”其中第一次战争后同英国所签订的不平等条约是(　　)
A.《南京条约》 B.《马关条约》 C.《辛丑条约》 D.《尼布楚条约》
3.近代史上,列强强迫清政府增开天津为商埠,割九龙司地方一区给英国的条约是(　　)
A.《南京条约》 B.《天津条约》
C.《黄埔条约》 D.《北京条约》
4.第二次鸦片战争期间,列强强迫清政府签订的不平等条约中割地最多的是(　　)
A.中英《南京条约》 B.中俄《瑷珲条约》
C.中俄《北京条约》 D.中日《马关条约》
5.历史图片浓缩了丰富的史实,下列对右图的解读,错误的是(　　)
A.缺乏条件没有实施 B.由洪仁玕制定的建国方案
C.探索中国独立道路 D.规定按人口平均分配土地
6．成语“趁火打劫”用来比喻乘人之危牟取私利。在第二次鸦片战争中干此勾当，强占中国大片领土的国家是（　　）
A．英国 B．法国 C．日本 D．俄国
7．1851年，他率众在广西金田宣布起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。他是（　　）
A．林则徐 B．陈玉成 C．洪秀全 D．曾国藩
8．有人把太平天国运动的发展历程分为“宗教构梦、战争追梦、政策筑梦、内乱毁梦”四个篇章。其中“内乱毁梦”是因为（　　）
A．永安建制分封诸王 B．曾国藩率军镇压
C．发生了天京事变 D．清政府“借师助剿”
9．太平天国运动失败的标志是（　　）
A．太平军内讧 B．安庆失守 C．洪秀全病逝 D．天京陷落
10．太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它（　　）
A．否定了封建土地所有制
B．动摇了清朝的统治基础
C．打击了外国侵略势力
D．实施了发展资本主义的方案
11. 标志着中国近代史开端的事件是（ ）
A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 甲午中日战争 D. 八国联军侵华战争
12. 太平天国运动中，反映农民废除封建土地所有制愿望的纲领性文件是（ ）
A. 《海国图志》 B. 《天朝田亩制度》 C. 《资政新篇》 D. 《申报》
13. 洋务运动的口号是（ ）
A. 自强、求富 B. 民主、科学 C. 变法图强 D. 三民主义
14. 甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没的战役是（ ）
A. 平壤战役 B. 黄海海战 C. 辽东战役 D. 威海卫战役
15. 戊戌变法的代表人物不包括（ ）
A. 康有为 B. 梁启超 C. 谭嗣同 D. 孙中山
16、胡适在1923年给友人的信中写道：“25年来，只有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》，一是《新民丛报》，一是《新青年》。”。其中《新青年》所创造的“新时代”是指（ ）
A.君主立宪时代 B.民主共和时代 C.尊孔复古时代 D.民主科学时代
17、有学者撰文指出：1840年以来中国人向西方学习，经历一个始而言技（学技术），继而言政（学制度），进而言教（学思想）的过程。这一系列学习活动的共同目的是（ ）
A.救亡图存 B.巩固清朝统治 c.向西方学习 D.发展资本主义
18、甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的“五四运动”都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于（ ）
A.清政府镇压的力度不同 B.农民阶级的麻木不仁
c.人民群众的参与程度不同 D.后者有了中国共产党的领导
19、鲁迅先生曾这样咏赞上海的这次会议：“它是远方地平线上已经看得见桅杆的那一航轮船，是挣脱母腹的婴儿的第一声啼哭，是林中的响箭，是报春的惊雷。”鲁迅咏赞的会议（ ）
A.推动了马克思主义的传播 B.推动了二次革命的成功
C.提出彻底的民主革命纲领 D.标志着中国共产党的诞生
20、以下口号所反映的历史事件，与历史人物搭配正确的有（ ）
A.①③④ B.③④⑥ c.②⑤⑥ D.①②⑤
二 、非选择题（4小题 ，共40分）
21.阅读下列材料,回答问题。（10分）
材料一　1840年,英国发动鸦片战争,中国战败。1842年清政府被迫签订丧权辱国的中英A条约。这次战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
材料二　1894年,日本发动甲午中日战争,中国战败。次年,清政府被迫同日本签订丧权辱国的中日B条约。该条约大大加深了中国半殖民地化程度。
材料三　1900年,八国联军侵占北京,次年,清政府被迫签订丧权辱国的C条约,中国完全沦为半殖民地半封建社会。
材料四　1894年是慈禧太后六十大寿。为了给她过万寿节,从1892年开始,朝廷就开始组成以辅政王大臣为首的60庆典组委会,全方位操办万寿大典。庆典费用主要来源:从军费中提用一百万两,从铁路经费中挪用二百万两。甲午中日战争爆发后,前方战事吃紧,而慈禧却为自己的生日庆典大肆挥霍。
(1)材料一、材料二、材料三中的A、B、C三处分别是哪三个不平等条约
(2)举出甲午中日战争的主要战役两例。
(3)根据上述材料和所学知识,你认为近代中国遭受深重苦难的原因有哪些
22．（10分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 表格（甲午中日黄海海战双方舰队力量对比）
国别/项目 参战舰数 装甲情况 总排水量（吨） 平均航速 （海里/时） 鱼雷发射管数 火炮总数 鱼雷艇数
中国 12 12 34466 15.34 27 195 2
日本 12 12 40840 16.33 36 268 0
（1）根据材料一，指出中国舰队在哪些方面与日本舰队存在差距？
材料二 李鸿章为避战保船，令北洋舰队退守威海卫港，日本趁机得到黄海制海权…1895年初，日军攻陷威海卫，北洋海军全军覆没…清政府无心再战，派李鸿章前往日本议和。
﹣﹣摘自《中国历史》
（2）黄海海战中牺牲的致远舰管带是谁？1895年，清政府被迫与日本签订了哪一条约？
（3）根据上述两则材料和所学知识，分析甲午中日战争中国战败的内部原因。
23. 阅读下列材料，回答问题。（10 分）
材料一：“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”。
材料二：“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”
（1）材料一的口号出自哪一运动？这一运动的性质是什么？
（2）材料二的内容反映了中国人民的什么精神？
（3）这一运动有何历史意义？
24、“中国梦”是中国人追求国家富强、民族复兴、人民幸福之梦。近代以来辈辈仁人志士，为追求“中国梦”而不懈努力，几多教训，几多启示。阅读材料，结合所学知识回答问题。（10分）
【中体西用】
材料一“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，莫如学习外国利器。”
————《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
（1）材料一反映了李鸿章的一种什么主张？有人认为洋务运动是成功的，有人认为是失败的，你的观点是什么，并说明理由？
【立宪之梦】
材料二 梁启超认为，“我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败”。有人认为戊戌变法在政治上是具有君主立宪制目标和理想，在经济上，它要推动民族工商业的发展。
(2）由材料二可知，甲午战败极大地唤醒了中国人，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，希望通过改革在中国建立君主立宪制的资本主义国家。但改革最终失败。这说明了什么问题？
【共和之路】
材料三 中国同盟会纲领：“驱除鞋虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”
(3）依照材料三中国同盟会纲领，资产阶级革命派在哪一年建立了共和体制的“民国”？其胜利果实被谁篡夺？
【思想风暴】
(4）辛亥革命失败后，一些先进中国人认为革命失败的根源在于封建思想根深蒂固，于是掀起了新文化运动。新文化运动为批判封建文化，主张学习西方文化，提出了哪两大口号？
【规律揭示】
(5）从洋务运动到新文化运动，中国人对救国道路的探索，在对西方的学习上，体现了一种怎样的规律？
答案
1-5BADBD 6-10DCCDB 11-15ABADD 16-20DACDD
21、 (1)A.《南京条约》、B.《马关条约》、C.《辛丑条约》。
(2)黄海大战、平壤战役、威海卫战役等。(任举其中两例即可)
(3)外国列强的侵略、中国封建专制统治的腐朽黑暗。
22.（1）差距：总排水量、平均航速、鱼雷发射管数、火炮总数。
（2）管带：邓世昌；《马关条约》。
（3）内部原因：中国舰队整体实力不如日本；李鸿章避战保船，妥协退让。
23.（1）答案：材料一的口号出自五四运动。五四运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
（2）答案：材料二的内容反映了中国人民坚决捍卫国家主权、不屈不挠的斗争精神和爱国精神。
（3）答案：五四运动是中国新民主主义革命的开端，它促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立做了思想上干部上的准备。
24.（1）学习西方的先进技术（或引进西方军事技术或学习外国利器）。成功说：引进了西方的机器工业；培养了近代的科技人才；客观上促进了中国民族资本主义的产生；启动了中国近代化；在一定程度上抑制了外国资本主义势力对华经济侵略；为民族自强做了努力。失败说：没有从根本上触动封建制度；洋务企业衙门式管理，腐败严重，效率低下；创办的北洋舰队在甲午战争中全军覆没；没有使中国走上富强的道路；辩证说：一分为二的既肯定洋务运动的作用又指出其局限性。
（2）说明了资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。
（3）1912年。袁世凯。
（4）民主、科学。
（5）由学习技术（或器物）到学习制度，再到学习文化（或由表及里，由浅入深，层层深入）。