1教学目标
1、欣赏多种版本的《花儿与少年》，感受音乐在不同的表现形式下所体现的审美情感；
2、熟练视唱主题音乐，初步了解青海民歌花儿的特点；
3、运用律动、打击、创编主题旋律等形式感受乐曲三个部分在节拍、节奏、情绪、旋律等方面的变化，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。
2学情分析
八年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验。所以在教学内容的安排上较之小学有一定的深度，教学方法上注重结合学生的实际生活经验以及亲身参与等方式来培养其音乐欣赏能力的提升。
3重点难点
1、用听、唱、想、动、编、变等不同的形式表现和感受乐曲优美的旋律和富有动感、明快的节奏。
2、创编节奏和改编旋律。
教学活动
活动1【导入】初识“花儿”，初步了解“花儿与少年”
欣赏天使合唱团演唱的《花儿与少年》的音频，初步感知《花儿与少年》。 1、组织交流：你感受到这首青海民歌的情绪是怎样的？ 2、简单分析对花儿的理解。（花儿是指姑娘，花儿是山歌的一种。）
设计意图：通过欣赏声乐版的《花儿与少年》，感受民歌的情绪，简单了解花儿的体裁。
活动2【活动】浅探“花儿”，感知作品整体特点
师：《花儿与少年》在青海民歌中是流传最广的民歌,除了用歌声来表现这首作品，你认为还可以用什么形式来表现？
1、听赏电子合成器演奏的《花儿与少年》，PPT出示问题：
（1）整首乐曲的情绪是怎样变化的？ （2）你在欣赏乐曲时联想到了什么画面？ （3）乐曲可以分为几段？
赏完乐曲后逐一解答问题。
2、简单了解电子合成器。（师生问答式）
设计意图：对作品结构和情绪变化的认知，帮助学生建立对作品完整性的理解，从而培养他们由感性欣赏到理性欣赏的审美能力。
活动3【练习】剖探“花儿”，听唱、律动与创编体验
赏析第一段：
1、聆听老师电子琴弹奏引子和第一段并思考：第一段运用了什么节拍？情绪是怎样的？
2、第一段的情绪为什么那么活泼欢快？这段音乐让你联想到了什么样的场景？
师生交流：二四拍的节奏富有节奏感；旋律的音符比较密集，大多为十六分音符，节奏快情绪也欢快。
3、学生跟琴视唱第一主题音乐。（要求：划拍视唱，感受欢快的情绪）
4、快慢速度对比视唱，感受情绪的变化。（引导学生感受速度快情绪欢快，速度慢情绪抒情）
5、实践与创作一
要求：请学生为第一段主题音乐创编合适的律动节奏。
请学生运用电子琴的打击乐音色创作打击乐的节奏。 请全体学生合作完成唱奏主题音乐、律动、打击，充分感受第
一乐段活泼欢快的情绪。
6、实践与创作二
要求：请学生给第一段主题音乐旋律设计合适的变化，让情绪更加热
烈。
请学生展示改编的旋律，全体跟唱。
设计意图：通过创编旋律、创作伴奏节奏、律动、歌唱充分感受第一乐段欢快的情绪。
赏析第二段：
1、初听第二段主题音乐
要求：感受情绪和节拍与第一段有什么不同？
2、视唱第二主题音乐
3、师生运用肢体语言体验第二主题音乐的旋律之美。
赏析第三段：
1、组织交流：音乐有什么变化？与哪段音乐相似？
2、创设舞蹈动作感受最为欢快的第三乐段的音乐。
3、理解尾声，为什么最后第二乐句突然慢了下来？引导学生大胆叙述。（营造结束感，有意犹未尽的感
觉，给乐曲增添情趣）
设计意图：通过肢体语言和舞蹈动作，让学生身体力行地感受乐曲，分析结束句的放慢演奏效果，引导学生懂得作曲家的创作意图，为自己的音乐创编寻找灵感。
活动4【测试】深化“花儿”，完整理解作品，提炼“花儿”特点
1、师生跟着乐曲一起唱、动、舞体验整曲的情感变化。 2、总结全曲的ABA/结构、节拍、情绪、节奏等的变化，出示PPT 3、讨论花儿的艺术特点。（短调子的花儿：曲调明快、风格质朴、结构
规整，情感热烈）
设计意图：巩固学生对作品系统、完整的理解，进而体会青海民歌花儿的艺术风格特点。
活动5【测试】拓展“花儿”，感受另一种“花儿”风采
1、 欣赏女子十二乐坊演绎的《花儿与少年》，
2、组织交流：喜欢这样的演绎风格吗？为什么？（演奏现代时尚、综合
表现艺术、画面动感唯美）
设计意图：让学生感受多种不同的花儿演绎风格，拓宽学生见识面，浓厚学生对音乐的兴趣，提升学生对民族音乐的喜爱之情。
活动6【作业】结束“花儿”，期望学生了解更多“花儿”
青海民歌是如此的美妙，我国的民歌和民族音乐是那么的多姿多彩，希望大家课后多看多听多欣赏，以后我们再交流，感谢大家与我度过了这段美好的时光！
课件10张PPT。青 海 民 歌青 海 民 歌青 海 民 歌 花儿般的姑娘，踏着轻盈的舞步，唱着欢快的歌曲，来到了春花烂漫的山野，引来了年轻的小伙…… 花儿是山歌的一种。流行于甘肃、宁夏、青海等地，2009年入选世界非物质文化遗产。3、根据变化全曲可以分为几段？ 1、乐曲的情绪是怎样变化的？2、音乐让你联想到了什么场景？第三乐段（A′） 变化再现第一乐段第三乐段（A′） 变化再现第一乐段第二乐段（B） 三四拍 流畅 如歌第一乐段（A） 二四拍 轻快 活泼
