中小学教育资源及组卷应用平台
六上Lesson 7单元整体教学设计
课 题： 六上Lesson 7 Why not go to the farm
教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册
课 型： Lesson 7 Why not go to the farm
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本课学习的主题是谈论日常活动并给出建议，本课围绕日常生活情况，学习如何给别人提出合理化的建议，同时复现了一般现在时及be going to 的用法。
语篇研读（附图）
What：本板块运用了图文并茂的形式讲述了一只小鸡机智自救的故事。使学生通过故事阅读进一步巩固本课核心语言的运用。同时，读后活动的设计能够有效培养学生获取信息处理信息的能力。使学生通过趣味故事阅读激发和培养学生的阅读兴趣。
Why: 通过情境呈现对话，挖空本课核心句型，让学生根据情景及前后文书写句子，培养学生在语境中正确书写的能力。活动中学生通过小组合作学习，完成任务，实现语言的实际运用。
How: 通过呈现含有字母组合wh的单词，总结字母组合wh在单词中的两种发音，即/ w/和/h/，让学生感知并发现规律，逐步培养学生见词能读、听音能写的能力。
三、教学对象分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
能够在图片或情景的帮助下理解运用句型“ Why not come down and talk with me How about coming up here ”谈论日常活动。(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对日常活动安排进行交流问答，并进行评价或提出自己的想法意见，体验英语交流的乐趣。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Why not come down and talk with me
How about coming up here
五、教学重难点
①能够在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能够朗读故事。
②能够正确运用所学的语言描述问题及提出合理化的建议。
③能够读出符合wh发音规则的单词，拼写出符合发音规则的单词。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 能够听懂、会说、认读句子“They live in Australia. They live in trees. They are small and light gray. They have strong legs and arms. They are good at swimming. Koalas only eat tree leaves. They get water from the leaves.”谈论动物的特征和生活习性 Si1 1. Lead in 看多媒体课件，播放视频。 请同学们观看视频后回答问题： What's the main character of the story What do you think of the tiger And the hedgehog 引导同学们思考总结。 今天老师要带同学们认识另外几种小动物——狐狸，鸡和狗，他们又会发生什么故事呢 ？ 自然过渡到本课内容。 2. Enjoy reading ①教师通过课件呈现故事的主人公 chicken, dog 和fox的图片，引入对故事的阅读： Look! This is a chicken and this is a dog. Where do they live 启发学生结合已有生活经验，说一说自己对几种小 动物的了解。 ②教师播放多媒体课件，出示Enjoy reading的第 一幅图片，让学生结合图片，回答问题： Where do they live in this story 理解句子 At night the chicken sleeps in a tree. The dog sleeps in the hole of the tree.的语义。 听录音后验证自己的答案。 ③出示Enjoy reading的第二幅图片，让学生根据图片预测故事走向： One day the fox is coming. What will happen 接着播放录音，让同学们听录音验证自己的猜测并回答问题： What does the fox want to do What does he say ④接着出示Enjoy reading的第三幅图片，引导学 生看图预测： Does the chicken have an idea 听录音后回答问题： What's the chicken's idea ⑤让学生看最后一幅图预测结局，听录音验证猜测 后回答以下问题： What does the fox do in the end ⑥Discussion小组讨论： What do you think of the chicken Why 培养学生遇到危险机智解决的意识。 ⑦Read and choose 从方框内选择合适的句子，补全短文。 The fox comes near the hole. The fox is afraid and runs away. How about coming up here A dog and a chicken live on a farm. Why not come down and talk with me _________________At night the chicken sleeps in a tree. The dog sleeps in the hole of the tree. A fox sees the chicken and wants to eat it. He says, “Mr Chicken,________________” “_____________________ It is very nice and cool here,” says the chicken. “My friend can open the door for you.” _________________________The dog jumps out. ________________________ 4.Listen and repeat 播放课文录音或多媒体课件，学生听并模仿，然后三人小组朗读。 Show time 学生小组合作朗读，表演展示。 6.Retell the story 引导学生在图片的提示下，复述故事的内容。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生的预测能力、讨论参与程度和提取已有知识经验的能力。 教师主动引导，观察学生获取关键信息的能力，语言的综合运用能力 教师观察学生发表自己见解的能力，并引导学生发散思维。 教师观察学生朗读时的语音语调，并加以指导，纠正。 教师观察学生的参与度和完成的准确性
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读，讨论等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题 Pronunciation ①出示核心词： who whose what when white why 引导学生读一读，然后在反复朗读中感悟并总结出这几个单词的规律：都含有字母组合wh，wh在单词中有时发/ w/音，有时发/h/音等。 字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音。只有后接o时，字母w不发音，字母h发/h/音。 ②出示其他含有字母wh的单词，例如：wheel, whether, white, wheat, whom etc.让学生尝试朗读。 ③拼音游戏 教师读单词，学生每人准备一套字母卡片和几张wh的字母卡片，迅速拼出老师所读的单词。请两位同学上台拼词示范，台下的学生以小组为单位做拼词游戏，如果合作完成快速举起拼词板并大声说Bingo，那个小组正确率最高即为获胜者。 教师引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理发音规律的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 Fill in the blanks ①出示Lingling的图片及问题: I don't know what to buy for Lily's birthday. ②引导学生小组讨论，尝试给出合理化的建议。 ③学生打开教材第48页，自读对话。根据上下文的意思，完成短文。 教师出示正确答案，指导学生纠正书写。 ④小组内分角色表演对话。 2.Homework ①听录音，跟读录音若干遍。 ②为妈妈的生日准备礼物，征求他人的建议。 教师鼓励学生积极参与作业的完成并进行自评
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言进行交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共29张PPT)
Period 2
（接力版） 六年级
上
Lesson 7
Why not go to the farm
Warm-up
01
Lead in
02
What do you think of the tiger And the hedgehog
VS
Enjoy reading
03
Look at these animals, where do they live What will happen
Enjoy reading
03
A dog and a chicken live on a farm.
At night the chicken sleeps in a tree. The dog sleeps in the hole of the tree.
Enjoy reading
03
One day, the fox is coming.
Mr Chicken, why
not come down and talk with me
Enjoy reading
03
What's the chicken's idea
How about coming up here It is very nice and cool here,
My friend can open the door for you.
Enjoy reading
03
What does the fox do in the end
Woof...woof ! Woof, woof, woof !
Oh, my ...
Discussion
03
What do you think of the chicken Why
Read and choose
03
A. The fox comes near the hole.
B. The fox is afraid and runs away.
C. How about coming up here
D. A dog and a chicken live on a farm.
E. Why not come down and talk with me
_______At night the chicken sleeps in a tree. The dog sleeps in the hole of the tree. A fox sees the chicken and wants to eat it. He says, “Mr Chicken,_______” “________ It is very nice and cool here,” says the chicken. “My friend can open the door for you.” ________The dog jumps out. _____
D
E
C
A
B
Listen and repeat
04
Listen and repeat
04
Show time
03
show time
学生小组合作朗读，表演展示。
Show time
03
Retell the story
Pronunciation
05
who whose
what when white why
辅音字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音。
辅音字母组合wh后接o时，字母w不发音，字母h发/h/音。
Pronunciation
05
whoever
whom
whether
white
whole
wheel
whale
whose
wheat
双人对抗赛：一人快速读出单词，另一人说明字母组合wh的发音。
Pronunciation
05
拼读游戏：听音拼词
wh
o
Pronunciation
05
wh
at
拼读游戏：听音拼词
Pronunciation
05
wh
y
拼读游戏：听音拼词
Pronunciation
05
wh
en
拼读游戏：听音拼词
Pronunciation
05
wh
o
se
拼读游戏：听音拼词
Pronunciation
05
wh
i
te
拼读游戏：听音拼词
Discussion
06
Lily's birthday is coming.
Can you give her some advice
Fill in the blanks
06
A: I don't know what to buy for Lily's birthday.
B: _____________buy a birthday cake for her
A: Her mum is going to buy one for her.
B: ____________making a birthday card for her
A: I would like to, but I am busy.
B: You can give her________________ .
A: __________________! Thank you.
Why not
How about
some flowers
Good idea
Show
06
I don't know what to buy for Lily's birthday.
分角色表演对话
Summary
05
①正确运用所学的语言描述问题及提出合理化的建议。
②辅音字母组合wh的发音规则。
Homework
06
① 听录音，并跟读对话各三遍。
②为妈妈的生日准备礼物，征求他人的建议。
Thanks!
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
