1教学目标
1、感受都节调式的特点，能有感情地演唱歌曲《樱花》
2、在欣赏和学唱的过程中让学生获得美的感受。
3、通过了解日本的都节调式音乐的特点，激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
2重点难点
重点，感受都节调式的特点，能有感情地演唱歌曲《樱花》
难点， 在欣赏和学唱的过程中让学生获得美的感受。
新设计
教学过程
一、情境导入
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段，你眼中的樱花是怎样的？（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画，今天老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，去了解日本灿烂的音乐与文化。）
2、引入樱花的介绍。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，是日本的国花。
二、学唱歌曲
欣赏完美丽的樱花，让我们听听日本人是如何用歌声来赞美他们眼中的樱花的
1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
请同学们在欣赏的同时思考：他们眼中的樱花是怎么样的？音乐让你看到了怎样的情景？歌曲有着怎样的情绪？ 2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。 引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。
（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，） 3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。
提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节）
4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
（34671，落音在3）
6、简单介绍日本的民间“都节调式”。
其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！
7、欣赏歌曲
思考：这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？你的感受？感想是什么？
（优美抒情）
速度又应该？
（中速、缓慢）？提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。（两句换气）启发学生说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？） （级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）
8．有表情地演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、你知道演奏《樱花》用了什么乐器吗？
2、你还知道日本有哪些乐器？
师：介绍日本常用乐器尺八、日本筝、三味线。并跟中国的萧、笛子、古筝、三弦进行对比，了解日本这三种乐器跟中国乐器的渊源。
3、欣赏尺八、日本筝、三味线演奏的曲子《春之海》，谈谈三种乐器给你的印象。
