1教学目标
教学目标：
1、通过学习能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，认识学习世界多元音乐文化的意义，培养学生对世界音乐的兴趣。
2、聆听《班内》、《鹦鹉》两首乐曲，感受和体验印度尼西亚“佳美兰”和菲律宾 “安格隆”的乐器音色及演奏特点。
3、能在教师的引导下，主动参与、分析、比较两首乐曲的风格特点，通过开展欣赏、歌唱、体验、探究等丰富的教学活动，启发调动学生感受印度尼西亚和菲律宾民间音乐的美。
2学情分析
学情分析：
八年级学生思维能力比较强，有很多自己的想法，但这个年龄段又比较羞涩，不愿展示自我和表达，同时也正处于青春期，特别叛逆，通过对不同国家的音乐的学习，让他们了解和喜欢不同国家的音乐。因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。让学生用一些简单的肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、伴奏”等形式进行，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。
3重点难点
教学重点：
感受印度尼西亚和菲律宾民间音乐风格。初步了解佳美乐音乐和安格隆的相关知识。
教学难点：
歌唱、体验、探究的同时了解和分析作品。
教学活动
活动1【导入】情境导入
欣赏日本、印度尼西亚、菲律宾三个国家的音乐片段
课堂的最开始,先请同学们欣赏三个国家的音乐片段,同学们通过抢答的方式进行连线.
展示亚洲地图，走进东南亚。
教学设想：以学生比较熟悉的传统民族音乐文化，通过竞赛的方式引起学生的兴趣，通过图片介绍的形式进行新授部让学生有身临其境的感觉，从而加深学生对所学知识的印象。
活动2【讲授】新授
1、出示课件，走进印度尼西亚。
今天我们来到美丽的太平洋岛国_印度尼西亚(出示视频)，印度尼西亚是一个美丽而古老的国家，那里给人类留下了很多宝贵的物质文化遗产，其中音乐文化有她独特的艺术魅力，下面我们就一起去体验一下。
提问：同学们说说对印度尼西亚印象？
2、欣赏《班内》第一部分
（1）问题一:乐曲带给你怎样的听觉感受?乐曲的特点是什么？（从音乐的情绪、音色、使用的乐器等方面引导学生）
情绪欢快，音色多样，乐器有排琴、鼓、锣等(佳美兰乐队)。
问题二：仔细听，听辨出节奏层的节奏型，以及乐器。
“XX X” 双面鼓 排锣
学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出印尼佳美兰音乐的有关特征。
（2）模唱核心旋律。
3、欣赏《班内》第二部分
（1）对比第一部分，体验速度、力度、情绪变化。
（2）边唱边听，核心旋律总共出现了几次?
4、介绍整个作品的织体。
5、介绍佳美兰音乐背景及风格特点，佳美兰音乐风格的表现手法。复音层叠：旋律核心主题在不同的音区，以不同步调，分几个层次地同时演奏。
6、欣赏佳美兰演奏。
三、东南亚――菲律宾
1、出示视频一段菲律宾风光图片画面。
2、欣赏菲律宾民间乐曲《鹦鹉》
提问：同学们讨论下乐曲是什么乐器演奏的，试试说说乐曲的拍子、风格、结构、速度特点。
3、认识安格隆。
安格隆是印尼的一种古老民族乐器，由于它是用竹筒制成的，故也称竹筒琴。它是利用竹筒和竹棍的相互碰撞而发音的。
4、聆听乐曲。
(1)学生听辨作品可分为几部分？
(2)用LA哼唱旋律
5、为乐曲伴奏。
拍手：××× ︳××× ︳××× ︳×××‖
●○○
响指：×–– ︳×–– ︳×–– ︳×––‖
●
6、学生视唱歌谱。
7、学生加入歌词演唱。
8、安格隆特色表演。
教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出菲律宾音乐的风格特点，帮助他们建立参与探索的自信心；对学生的表现活动给予肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。
活动3【活动】整合
整合，完成表格。
在引导学生听赏本课音乐的基础上，谈谈它们在音乐情绪、风格、形式、节拍等方面有什么异同？完成表格。
教学设想：通过整合与作业，让学生积极参与并比较，学生互相引导，你追我赶的把自己所掌握的知识表达出来，教学气氛因此而热烈起来。
活动4【作业】作业
2、作业
请学生课后按照自己的爱好选择一个国家，搜集该国的音乐风土人情及图片，下次课交流.
教学设想：通过整合与作业，让学生积极参与并比较，学生互相引导，你追我赶的把自己所掌握的知识表达出来，教学气氛因此而热烈起来。
