第四章第一节 多变的天气 教学设计（表格式）2024-2025学年人教版地理七年级上册

多变的天气 教学设计
【教材分析】
从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
【学情分析】
1.学生的学习基础分析
初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。
2.学生学习能力分析
①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。
②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。
【教学目标】
1、区分“天气”和“气候”的概念，并在生活中正确运用。
2、识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱护环境的行为习惯，树立可持续发展观念。
学习重点
1.识别常用的天气符号.
2.理解保护环境的重要性.
学习难点
识别各种天气符号，具有保护环境的意识。
【课时安排】1课时
【教学过程】
引入新课 同学们，东汉建安十三年十月，三国时期，周瑜为陷害诸葛亮，要诸葛亮在十日之内造好十万支箭，诸葛亮神机妙算，最终化险为夷……你能说说诸葛亮的神机妙算是什么？(观看视频草船借箭) 答1：知道。答2：草船借箭。
过渡 诸葛亮利用天气中风的变化，成功得到了十万支箭，可谓足智多谋，这节课我们就来走进天气。说明天气的变化和我们的日常生活的方方面面都有着密切的联系。 1、自主完成，尝试完成书本材料分别说明的关系：材料B、 说明天气与着装的关系；材料C、 说明天气和农业的关系；材料D、 说明天气和战争的关系。2、出代表进行回答
推出新课 了解天气的变化，可以有助于提升我们生活的质量。今天，我们就来学习—多变的天气（板书）。
探究一：区分天气与气候 辨一辩：狂风暴雨和四季如春哪个是天气？哪个是气候？问题2：如何区别“天气”与“气候”？ 1. 阅读课本，分析天气和气候的重要特点。明确天气特点是：①短时间②时刻在变化。明确气候特点是：①长时间②变化不大。2、后出代表进行成果汇报。
明确：1、人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
过渡 询问天气与我们生活息息相关，那么天气对我们都有哪些方面的影响（学生小组讨论，代表发言发言完毕后，引导学生）：我们从哪些途径得知明天的天气情况呢？电视、手机、广播、报纸、上网、看云识天气 有学生会说可以通过广播、电视、互联网、电信业务等途径进行了解和查询天气预报。
探究二：明天的天气怎么样？ 观看天气预报片段小视频（学生一边看一边思考天气播报员都播报了哪些内容？）读卫星云图（多媒体展示） 请大家参照课本图3.4 卫星云图，读出不同色色彩表示的含义明确： 根据颜色判断。白色代表云雨区；绿色代表陆地晴；蓝色代表海洋；黄色代表沙尘暴。 通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况
读记天气符号（1）播放课件：天气符号第一页：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、雨夹雪、小雪、中雪、大雪；第二页：晴、阴、多云、雾、冰雹、霜冻、沙尘暴（引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号。）（2）开展活动“记忆大考验”
读风向和风力（1）展示多媒体《风力、风向flash》（2）开展“快速抢答”活动。(及时指导失误的地方，表现突出的及时给予激励)
5、学生模拟播报天气预报 （1）尝试播报我国城市天气预报.(及时指导失误的地方，表现突出的及时给予激励)
过渡 通过“探究二”环节，使我看到了咱们班良好的学习状态，超强的记忆能力。相信大家在“探究三”环节表现会更加优秀。对不对？（答1）同学们准备好了吗？（答2） 出发！ 答1 异口同声：对！答2：准备好了！
探究三：你喜欢什么样的空气？ 多媒体展示：你喜欢什么样的空气？对比：（碧叶荷花图、烟囱吐烟图）后，问：同学们，看到这两幅图后你有何感想？2、同学谈说的很好！工厂的废气在污染着大气环境，大气环境质量的好坏与我们人类的健康息息相关。衡量空气质量好坏的重要依据是：污染指数。（展示课本P51）请大家合作完成：污染指数的大小与空气质量的好坏有什么样的关系？3、同学们分析的很准确。那么，我国又是如何依据污染指数进行空气质量预报的呢？请大家读图3.7，了解空气质量级别的划分和空气质量好坏对人体健康的影响。4、多媒体展示：雾霾天气对人身体影响很大，雾霾天气增多背后的原因探究，即影响衡量空气质量好坏的因素5、既然，我们已经了解了影响我国空气质量的因素，那我，如何改善我国空气质量呢？（进行集体交流） 1、学生谈感受2、讨论，后会得出：污染指数越小，空气质量越好；污染指数越大，空气质量越差。3、学生合作探究图3.7。可能会问：影响我国空气质量的主要污染物是哪来的啊
七嘴八舌谈收获 课堂小结（一）天气及其影响（二）明天的天气怎么样？（三）我们需要洁净的空气 通过总结和练习，我们不但再次巩固了相关知识，而且也让老师发下大家掌握得还不错，给大家布置一项任务：今晚19:30收看一次天气预报，并观察、记录巩义近一周的天气状况，下节课我们进行展示，看谁说的好，好吗？大家在这节课上表现得非常棒，谢谢大家，下课。 学生从知识、方法与情感方面谈谈收获
板 书 设 计 多变的天气
【教学反思】
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，让学生充分地参与到课堂中来，在师生的活动和交流中，升化对天气及其影响的学习和理解从而形成自主探究、合作学习的意识。借助多媒体读懂卫星云图，学会分析简单的天气预报图，从而运用到自己的日常活动。学习对生活有用的地理，激发学生学习地理的兴趣，真正体现让学生从生活中学习地理，学习对生活用的地理。在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
优点：在教学过程中，提供了图片、动画、视频等丰富的多媒体教学素材，唤起学生学习的欲望，激发课堂积极性，真正让学生参与到了教学过程中。学生回答问题积极，多以生活中实际感受来参与到教学环节，让学生感受到学地理就是为生活而服务的。
缺点：在学生回答完问题后，对学生的评价不到位，评价比较单一，在以后的教学中对学生的评价要有指导性及深度。板书在书写时字写的不太好，以后要加强这方面的练习。语速还是有一些快。最后课堂小结时不能流于形式，以后上课要慢一点说，语言要精炼些。
以上是我对本节课的反思，我想在今后的地理教学中，我应善于抓住活动的本质，在活动之余尽可能地给学生留出充分的消化和反思的空间，从而充分发挥每一次活动的作用，有利地促进学生学习方法的改变和思维水平的提高，使我的地理教学得到提高。
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