1教学目标
1、通过欣赏经典京剧曲目，让学生了解中国的国粹。 2、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
2学情分析
《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材八年级下册第五单元的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。以往未接触过这类型的曲子，对京剧的了解也尚浅，通过对京剧的了解激起学生对京剧的好奇与兴趣，以及对《唱脸谱》的学唱，能够更加的了解我国的“国粹”艺术，把我国的传统艺术发扬光大。
3重点难点
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
3、学唱《唱脸谱》时，注意里面的装饰音，把里面的京剧韵味唱到位。
教学活动
活动1【导入】赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式
活动2【活动】活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
活动3【活动】思考与创作－－－看脸谱猜身份。
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
活动4【讲授】反馈与小结
小结（多媒体投影展示）
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，把中国的传统艺术发扬光大。
《唱脸谱》教学设计
课题概述
《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材八年级下册第五单元的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
教学设计
教学目的：
通过欣赏经典京剧曲目，让学生了解中国的国粹。
通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重点：
????1．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
3. 学唱《唱脸谱》时，注意里面的装饰音，把里面的京剧韵味唱到位。
教具准备：多媒体课件、钢琴、音响、电视。
教学过程：
???一、赏析与导入──看脸谱
????㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
????㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
????1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式
????二、活动与体验──唱脸谱
????㈠新授引入
????今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
????㈡歌曲范唱
????1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
????2、学生自由谈
????㈢学唱新歌
????1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
????4、齐唱歌曲（加深情感体验）
????三、思考与创作—看脸谱猜身份。
????㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
????㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
????1、学生在音乐声中分组画脸谱。
????2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
????四、反馈与小结──演脸谱
?? 小结（多媒体投影展示）
??? 今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、在欣赏京歌曲目结束课业
在京歌《故乡是北京》音乐中结束这节课京剧的欣赏与学习。
课后反思
我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。
一、教法设计
叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。
二、学法指导
《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。
三、教学评价
教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界。
?
课件17张PPT。人民音乐出版社聆听京剧伴随着刚才所听到的
这首京剧的声韵，
这节课老师带领大家
一起走进这个单元京
腔昆韵的学习，并且
来感受京剧所带给我
们的魅力吧。了解京剧京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，是中国戏曲曲种之一。是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。清代乾隆五十五年起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧流播全国，影响甚广，有“国剧”之称。它走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统文化的重要手段。京剧小知识京剧是具有世界级影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
2010年11月17日京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。京剧的四大艺术特征唱念做打京剧的行当生旦净丑四大行当“旦”：是女性角色的统称，内部又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦（揺旦）、刀马旦。“净”：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。 “净”又分为以唱功为主的大花脸，如包拯；以做功为主的二花脸，如曹操。“丑”：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。“生”：是除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称，又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生。京剧脸谱脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。
京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。
《说唱脸谱》歌曲由几部分组成？请你思考一下两部分 歌曲的这两个部分是如何来划分的？第一部分：用通俗歌曲的创作手法。借一个女子 的语气，阐述了外国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。
第二部分：采用了京剧的唱腔。是一位男士对我 国戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张的脸谱。黄脸:关羽，他是刘备手下的一员武将，性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。 窦尔敦，他是一员勇猛，刚强的武将。用蓝色代表勇猛，刚强。张飞，黑脸是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。又如，包拯。鬼怪神佛仙代表，面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙。蓝脸:白脸:黑脸:红脸:金银脸:典韦，他是曹操手下一员勇猛，刚强且凶猛的武将，黄脸有时也代表凶猛和残暴。曹操，他具有君王的狡猾和奸诈，有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。 脸 谱 色 彩京剧脸谱 关公 精灵 典韦 魔鬼 妖怪 张飞 天王 曹操窦尔敦猴王京歌是加上了京剧音乐元素的歌曲。京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。
在优美的旋律中我们认识到了祖
国京剧艺术的博大精深，希望同学们
通过本节课的学习，能够热爱我们民
族的文化艺术，民族的才是世界的，
让我们把我国的京剧艺术发扬光大！课堂小结
