☆这一封书信来得巧 教学设计 (4)

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1教学目标
1. 情感、态度与价值观: 能够对京剧感兴趣，积极参与音乐实践活动，体验京剧的演唱韵味。
2. 知识与技能： 了解京剧的一般常识，能够初步判断京剧的行当及唱腔。
3. 过程与方法:讲授、启发、对比、讨论、聆听等方法，感受京剧的独特风格。
2学情分析
学生们普遍对京剧相关知识了解的较少，所以对京剧有着浓厚的兴趣和期待。
3重点难点
教学重点：京剧的行当及声腔。
教学难点：判断京剧声腔的类型。
新设计
一、导入 ：检查预习情况
检查作业完成情况
学生回答京剧的行当、唱腔及起源 为本节课做铺垫
二、讲授新课：
1、教师归纳完善学生的回答，京剧的起源与发展。
2、京剧的行当 师生归纳总结 （大屏幕展示行当人物）
师播放《这一封书信来得巧》、《我不挂帅谁挂帅》的录音，感受老生、刀马旦的演唱方法及风格。
3、京剧的主要声腔：
请大家欣赏《这一封书信来得巧》的录音，体会“西皮流水”唱腔
《我不挂帅谁挂帅》 “西皮流水”与“西皮散板”的不同？ 学生体会，感受 区分“西皮流水” 和“西皮散板”，并完成课后第二题21世纪教育网版权所有
4、京剧的板式 京剧的“节拍”—— “一板一眼”这个词的由来。 板式有：一板三眼 一板一眼 有板无眼 无板无眼 学生学打“板”、“眼”，和四种节奏。21教育网
5、实践：
学唱《这一封书信来得巧》中的“西皮流水”部分 学生试着唱一唱 把知识运用到实际，激发学生实践的欲望。21cnjy.com
三、课堂小结（2分钟）本节课我们初步了解了“京剧”艺术的起源、发展、板式、行当和唱腔。
教学活动
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