第二十一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
A层 基础过关
1.(2024·临沂一模)他深受法国启蒙思想的影响,立志以解放祖国为己任。他发誓说:“在没有打碎……强加在我们身上的枷锁以前,我的手将不停地打击敌人,我的心将不会平静。”他义无反顾地投身独立运动,被誉为南美的“解放者”。他反抗的殖民国家是(A)
A.西班牙 B.葡萄牙
C.英国 D.法国
2.(2024·临沂模拟)“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛。”当裴多菲的自由宣言回荡在历史的空间,我们可曾思考过“自由”的含义 让我们打开19世纪中期的历史画卷,去感悟自由的真正含义吧!下列历史人物中因“捍卫民族的独立和自由”而载入史册的是(B)
①章西女王 ②甘地 ③玻利瓦尔 ④扎格鲁尔
A.①②③ B.①③
C.②④ D.①②③④
3.俄国伟大诗人普希金形象地给彼得一世改革以高度评价:“让俄罗斯腾空而起。”下列说法与彼得一世改革相关的是(A)
A.开启了俄国近代化的进程
B.农奴获得人身自由
C.废除了农奴制
D.推动俄国走上发展资本主义的道路
4.1861年以后,俄国资本主义的发展只用数十年的功夫,完成了欧洲某些国家整整几个世纪才能完成的转变。这种“转变”得益于(C)
A.彼得一世改革
B.新经济政策的实施
C.农奴制的废除
D.两个五年计划的推行
5.(2024·泰安二模)历史漫画往往蕴含着丰富的历史信息。下图漫画反映的历史事件是(B)
A.光荣革命 B.美国内战
C.美国独立战争 D.法国大革命
6.史料是了解、认识历史的重要材料。以下属于研究美国内战第一手史料的是(A)
A.《解放黑人奴隶宣言》
B.电影《乱世佳人》
C.小说《汤姆叔叔的小屋》
D.文章《论美国内战》
7.小马同学计划撰写一篇历史论文,上网检索资料,输入的关键词分别是:倒幕运动、殖产兴业、军国主义。由此判断他的选题是(A)
A.明治维新 B.南北战争
C.彼得一世改革 D.1861年改革
8.20世纪初,日本大街上随处可见留着短发、穿西装的男子;家长有义务送学龄儿童接受教育,不服从者将受罚。这一现象得益于日本明治维新(A)
A.提倡“文明开化” B.实行废藩置县
C.推行地税改革 D.建立新式军队
9.(2024·济南二模)下图为《世界历史》九年级下册第一单元部分目录,由此推断该单元的学习主题是(C)
第2课 俄国的改革 …………6
第3课 美国内战 …………10
第4课 日本明治维新 …………14
A.走向近代
B.资本主义制度的初步确立
C.资本主义制度的扩展
D.第二次工业革命
B层 能力提升
10.(2024·扬州中考)在俄国1861年改革中,购买土地的赎金成为农民的终身债务,甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落,村社限制农民外迁。由此可知,这场改革(D)
A.彻底清除农奴制的残余
B.阻碍了俄国社会进步
C.提倡学习西方生活方式
D.是对农民的残酷掠夺
11.《简明世界历史读本》第二十五章写的是“废奴时代”,其中叙述了19世纪60年代与“废奴”相关的重大历史事件。符合这一时代特征的事件有(C)
①英国“光荣革命”
②美国内战
③日本明治维新
④俄国亚历山大二世改革
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
12.(2024·盐城中考)马丁·路德·金说:“100年前一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》……但100年后的今天,我们必须面对一个残酷的事实,那就是黑人依然没有自由。”材料反映了美国(C)
A.独立战争的紧迫性
B.种族观念的平等性
C.民主制度的虚伪性
D.南北战争的必然性
13.(2024·成都中考)1885—1890年期间,日本棉纺厂从20家增至30家,纱锭从7万个增至28万个,棉纱的产量增加了大约8倍。这些变化的出现主要是因为日本(A)
A.实施了“殖产兴业” B.开展了倒幕运动
C.提出了“文明开化” D.推行了废藩置县
14.(2024·石家庄二模)从17世纪到19世纪,资产阶级通过□,相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得政权,资本主义制度得以确立。“□”应是(B)
A.战争与革命 B.革命与改革
C.改革与扩展 D.殖民与战争
15.(2024·青岛一模)资本主义在产生与发展过程中,会出现各种问题。某校九年级(1)班对资本主义产生与发展中的问题与各国的应对措施展开探究,请你参与。
材料一 独立战争使北美13个殖民地摆脱了英国的统治,联合起来组建了一个新的资产阶级民主共和国……并推动了欧洲革命和拉美独立运动的高涨……16—18世纪,西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤,白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
——摘自齐世荣《世界史》
材料二 美国宣布独立的时候,奴隶制在全部13个州都是合法的。到1804年,至少北方各州都已经开始着手废除奴隶制。1858年,林肯宣称“不能永远保持半奴隶半自由状态”。1862年,林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》,适用于10个叛乱州的奴隶。
——摘自[英]安德鲁·玛尔《BBC世界史》
材料三
地主方案很简单,一切土地归地主,农民方案很简单,无须赎买,就能得到土地,唯独专制制度的方案带有妥协性,错综复杂……无论从哪一方面去研究1861年的改革,我们都可以发现,这是一条在假装向前行进的道路中最具有欺骗性的道路。 ——摘编自波波夫《俄国1861年 “伟大改革”的内幕》
材料四 由于日本有向伟大的中国文化和世界借用某些东西的悠久传统……过去,日本以“日本精神,中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些方面,现在(19世纪中后期),日本又以“东方道德、西方技艺”为口号,向西方借用了它所盼望的东西。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一,概括18世纪末19世纪初拉丁美洲独立运动高涨的原因。
答:原因:美国独立战争的推动,殖民者掠夺了美洲大量的财富。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析美国出现“半奴隶半自由状态”的原因以及《解放黑人奴隶宣言》对南北战争进程产生的影响。
答:原因:南北不同经济类型并存(北方是资本主义经济,南方是种植园经济)。
影响:调动了农民和黑人奴隶的积极性,他们踊跃参军作战,扭转了北方军队在战场上的被动局面。
(3)根据材料三图表中的信息,回答这一时期俄国面临的社会危机。并结合所学知识回答,为什么说“这是一条最具欺骗性的道路”
答:危机:农奴暴动次数迅速增长,阶级矛盾激化,威胁沙皇专制统治。
原因:俄国1861年改革废除农奴制,农奴获得自由,但农奴为获得自由付出了惨重的代价,被剥夺得一无所有。
(4)简述材料四中“日本向西方借用东西”这件事给日本带来了怎样的影响。
答:影响:通过明治维新,日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列。
(5)综合上述材料,你认为什么样的改革才能够促进国家和社会的发展
答:认为:改革要适合本国国情,顺应历史发展潮流。
C层 素养挑战
16.(2024·重庆中考)阅读材料,完成任务。
某老师制作了以上示意图,请从图中选出两个或两个以上的史事,并结合所学,自拟一个你想论述的观点,加以阐述或说明。(要求:观点正确,史论结合,条理清楚)
答:【示例一】史事:19世纪60年代洋务运动开始、1868年日本明治维新开始。
观点:改革推动社会的进步。
论述:第二次鸦片战争后,面对内外交困的危机,清政府发起了“自强”“求富”的洋务运动,学习西方的技术,以求富国强兵,维护封建统治。洋务运动虽然以失败告终,但客观上促进了民族资本主义的发展,开启了我国的近代化进程。面对幕府统治危机,1868年,日本进行了明治维新,通过明治维新,日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列。因此,改革推动社会的进步和发展。
【示例二】史事:俄国1861年农奴制改革;1868年日本明治维新开始。
观点:19世纪中期,世界资本主义力量进一步增强。
论述:面对农奴制危机,1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令,改革废除了农奴制,促使社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发展资本主义的道路;面对幕府统治危机,1868年,日本进行了明治维新,通过明治维新,日本迅速走上了发展资本主义的道路。通过这些改革,俄国和日本都发展了资本主义经济,资本主义制度在世界范围内得以扩展。综上所述,19世纪中期,伴随着资本主义制度在世界范围内的扩展,资本主义力量进一步增强。第二十一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
A层 基础过关
1.(2024·临沂一模)他深受法国启蒙思想的影响,立志以解放祖国为己任。他发誓说:“在没有打碎……强加在我们身上的枷锁以前,我的手将不停地打击敌人,我的心将不会平静。”他义无反顾地投身独立运动,被誉为南美的“解放者”。他反抗的殖民国家是( )
A.西班牙 B.葡萄牙
C.英国 D.法国
2.(2024·临沂模拟)“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛。”当裴多菲的自由宣言回荡在历史的空间,我们可曾思考过“自由”的含义 让我们打开19世纪中期的历史画卷,去感悟自由的真正含义吧!下列历史人物中因“捍卫民族的独立和自由”而载入史册的是( )
①章西女王 ②甘地 ③玻利瓦尔 ④扎格鲁尔
A.①②③ B.①③
C.②④ D.①②③④
3.俄国伟大诗人普希金形象地给彼得一世改革以高度评价:“让俄罗斯腾空而起。”下列说法与彼得一世改革相关的是( )
A.开启了俄国近代化的进程
B.农奴获得人身自由
C.废除了农奴制
D.推动俄国走上发展资本主义的道路
4.1861年以后,俄国资本主义的发展只用数十年的功夫,完成了欧洲某些国家整整几个世纪才能完成的转变。这种“转变”得益于( )
A.彼得一世改革
B.新经济政策的实施
C.农奴制的废除
D.两个五年计划的推行
5.(2024·泰安二模)历史漫画往往蕴含着丰富的历史信息。下图漫画反映的历史事件是( )
A.光荣革命 B.美国内战
C.美国独立战争 D.法国大革命
6.史料是了解、认识历史的重要材料。以下属于研究美国内战第一手史料的是( )
A.《解放黑人奴隶宣言》
B.电影《乱世佳人》
C.小说《汤姆叔叔的小屋》
D.文章《论美国内战》
7.小马同学计划撰写一篇历史论文,上网检索资料,输入的关键词分别是:倒幕运动、殖产兴业、军国主义。由此判断他的选题是( )
A.明治维新 B.南北战争
C.彼得一世改革 D.1861年改革
8.20世纪初,日本大街上随处可见留着短发、穿西装的男子;家长有义务送学龄儿童接受教育,不服从者将受罚。这一现象得益于日本明治维新( )
A.提倡“文明开化” B.实行废藩置县
C.推行地税改革 D.建立新式军队
9.(2024·济南二模)下图为《世界历史》九年级下册第一单元部分目录,由此推断该单元的学习主题是( )
第2课 俄国的改革 …………6
第3课 美国内战 …………10
第4课 日本明治维新 …………14
A.走向近代
B.资本主义制度的初步确立
C.资本主义制度的扩展
D.第二次工业革命
B层 能力提升
10.(2024·扬州中考)在俄国1861年改革中,购买土地的赎金成为农民的终身债务,甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落,村社限制农民外迁。由此可知,这场改革( )
A.彻底清除农奴制的残余
B.阻碍了俄国社会进步
C.提倡学习西方生活方式
D.是对农民的残酷掠夺
11.《简明世界历史读本》第二十五章写的是“废奴时代”,其中叙述了19世纪60年代与“废奴”相关的重大历史事件。符合这一时代特征的事件有( )
①英国“光荣革命”
②美国内战
③日本明治维新
④俄国亚历山大二世改革
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
12.(2024·盐城中考)马丁·路德·金说:“100年前一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》……但100年后的今天,我们必须面对一个残酷的事实,那就是黑人依然没有自由。”材料反映了美国( )
A.独立战争的紧迫性
B.种族观念的平等性
C.民主制度的虚伪性
D.南北战争的必然性
13.(2024·成都中考)1885—1890年期间,日本棉纺厂从20家增至30家,纱锭从7万个增至28万个,棉纱的产量增加了大约8倍。这些变化的出现主要是因为日本( )
A.实施了“殖产兴业” B.开展了倒幕运动
C.提出了“文明开化” D.推行了废藩置县
14.(2024·石家庄二模)从17世纪到19世纪,资产阶级通过□,相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得政权,资本主义制度得以确立。“□”应是( )
A.战争与革命 B.革命与改革
C.改革与扩展 D.殖民与战争
15.(2024·青岛一模)资本主义在产生与发展过程中,会出现各种问题。某校九年级(1)班对资本主义产生与发展中的问题与各国的应对措施展开探究,请你参与。
材料一 独立战争使北美13个殖民地摆脱了英国的统治,联合起来组建了一个新的资产阶级民主共和国……并推动了欧洲革命和拉美独立运动的高涨……16—18世纪,西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤,白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
——摘自齐世荣《世界史》
材料二 美国宣布独立的时候,奴隶制在全部13个州都是合法的。到1804年,至少北方各州都已经开始着手废除奴隶制。1858年,林肯宣称“不能永远保持半奴隶半自由状态”。1862年,林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》,适用于10个叛乱州的奴隶。
——摘自[英]安德鲁·玛尔《BBC世界史》
材料三
地主方案很简单,一切土地归地主,农民方案很简单,无须赎买,就能得到土地,唯独专制制度的方案带有妥协性,错综复杂……无论从哪一方面去研究1861年的改革,我们都可以发现,这是一条在假装向前行进的道路中最具有欺骗性的道路。 ——摘编自波波夫《俄国1861年 “伟大改革”的内幕》
材料四 由于日本有向伟大的中国文化和世界借用某些东西的悠久传统……过去,日本以“日本精神,中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些方面,现在(19世纪中后期),日本又以“东方道德、西方技艺”为口号,向西方借用了它所盼望的东西。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一,概括18世纪末19世纪初拉丁美洲独立运动高涨的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析美国出现“半奴隶半自由状态”的原因以及《解放黑人奴隶宣言》对南北战争进程产生的影响。
(3)根据材料三图表中的信息,回答这一时期俄国面临的社会危机。并结合所学知识回答,为什么说“这是一条最具欺骗性的道路”
(4)简述材料四中“日本向西方借用东西”这件事给日本带来了怎样的影响。
(5)综合上述材料,你认为什么样的改革才能够促进国家和社会的发展
C层 素养挑战
16.(2024·重庆中考)阅读材料,完成任务。
某老师制作了以上示意图,请从图中选出两个或两个以上的史事,并结合所学,自拟一个你想论述的观点,加以阐述或说明。(要求:观点正确,史论结合,条理清楚)
