统编版七年级上册 第五单元写作《如何突出中心》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
如何突出中心
初中七年级上册
学习目标
总体目标：掌握文章中心的突出技巧。
具体目标：
1. 通过学习课文，理解文章中心的重要性。
2. 学习并掌握如何提炼文章的中心思想。
3. 掌握如何通过选材、组织材料、设置线索以及合理安排内容的主次和详略来突出文章中心。
4. 学会运用以小见大的手法，通过具体的物品、场景或小事来表达深层的情感和观点。
课前导入
王夫之先生曾言：“诗歌与散文，均以主旨为核心。主旨犹如军队的统帅。若军队无统帅，则成散兵游勇；文章无主旨，则形同散沙。”他所指的“主旨”，即文章的“中心思想”，反映了作者的核心观点、立场、情感和意图。
文章的中心思想就如同军队中的元帅，若无元帅领导，军队将失去方向；文章若缺乏中心思想，则内容将显得杂乱无章。
写作指导
1. 提炼文章中心思想的策略
（1）审视“题目”，确定提炼中心的出发点。面对一个“立意”自定的作文题目时，我们首先应审视“题目”，以此为基础确定提炼中心思想的出发点。
（2）审视“引导语”，确定提炼中心的视角。面对一个“立意”自定的作文题目时，我们还应审视“引导语”，依据这些引导语来确定提炼中心思想的视角，并据此提炼出文章的中心思想。
写作指导
2. 强调文章中心的要点
（1）根据中心选择和组织材料。要使文章的中心突出，必须精心挑选与中心相关的材料，并对这些材料进行适当的编辑和重组，确保材料的排列顺序有助于突出中心。
（2）依据中心构建文章的主线。为了使文章的中心更加鲜明，需要构建一条贯穿文章始终的主线。例如，在《猫》这篇文章中，作者以猫所引发的情感波动为主线，通过叙述三次养猫的经历，特别强调了第三只猫的命运对作者及家人情感的深刻影响。
写作指导
（3）根据中心思想合理安排内容的轻重和细节。以《猫》为例，前两只猫的去世是偶然事件，对作者情感的影响相对较小，因此作者选择了简略叙述；而第三只猫的不幸遭遇和死亡则深深触动了作者，引发了强烈的自责和深思，因此作者对此进行了详细描写。
写作指导
3. 强化文章中心的技巧
（1）通过细节展现主题，突出中心。例如，《散步》通过描述日常的散步活动，揭示了尊老爱幼的深刻主题，引发读者的共鸣。
（2）直接切入主题，明确中心。例如，《雨的四季》一开始就表明我对雨的喜爱，无论哪个季节，随后围绕这一中心思想，详细描绘了四季雨景的独特之处。
写作指导
（3）在文章结尾处揭示主旨，提升文章中心。例如，在《狼》这篇文章的结尾，作者写道：“狼虽狡猾，但最终双双毙命，动物的诡计能有多少？不过是徒增笑料罢了。”通过这段议论，文章明确了中心思想：人类凭借智慧，定能战胜那些狡诈而凶残的野兽。
写作实践
写作实践
题目：《餐桌上的交流》
要求：请以“餐桌上的交流”为主题，自主确定文章的中心思想，撰写一篇不少于500字的作文。在这篇作文中，描绘一下与家人共进晚餐时的对话场景，内容可以涉及当天的经历、正在观看的电视节目，或是其他任何共同关心的话题。
写作实践
（1）场景设定在“餐桌旁”，主题围绕“对话”。涉及哪些人物？他们讨论了哪些话题？是一场随意的闲聊，还是一次有特定目的的深入交流？题目提供了广阔的创作空间，需要你根据自己的生活经验，来决定写作的具体内容。
写作实践
（2）一旦确定了写作内容，接下来要思考你想传达的核心思想，即文章的主旨。例如，如果你想描述父亲在餐桌上严肃地与你交流，指出你的不足，那么文章的中心可以聚焦于生活中的教益；如果你想描绘一家人围绕电视节目展开热烈讨论的场景，那么文章的主旨可以定位在展现家庭的和谐与温暖。
写作实践
题目已经明确了场景——“餐桌旁”，事件为“对话”，而时间、人物等其他细节需要你自己设定。在开始写作之前，你需要思考这次对话的性质，讨论的主题是什么，进而确定文章的中心思想，并据此选择和组织材料。
写作实践
餐桌前的谈话
傍晚，夕阳的余晖透过窗户，洒在餐桌上，给桌上的菜肴镀上了一层金黄。一家人围坐在餐桌旁，开始了一天中最温馨的时刻。
“今天上班可把我累坏了。”爸爸一边夹菜，一边说道，“不过好在完成了一个重要的项目，心里还是挺有成就感的。”
引入谈话，爸爸先开启话题，提及自己上班完成重要项目的劳累与成就感，自然地将谈话引入到家庭交流之中。
写作实践
妈妈关心地问：“那项目没出什么岔子吧？”
爸爸笑着回答：“还好，团队协作得不错，大家齐心协力攻克了不少难题。对了，儿子，你今天在学校怎么样？”
我咽下嘴里的食物，兴奋地说：“今天学校举办了科技小发明比赛，我看到了好多超酷的创意。有的同学做了能自动浇花的装置，还有的做了简易的太阳能风扇。”
妈妈好奇地问：“那你有没有受到什么启发呀？”
写作实践
我眼睛一亮：“有啊，我在想我们能不能也做个利用环保能源的小物件，既实用又环保。”
这时，爷爷放下筷子，缓缓说道：“你们现在的条件真好啊，有这么多机会去探索创新。想当年，我上学的时候，能有几本课本就不错了，哪有这些搞发明创造的条件。”
奶奶也点头称是：“是啊，现在生活变化太大了。就说这餐桌上的菜，以前只有过年才能吃到肉，现在天天都像过年。”
写作实践
爸爸深有感触地说：“这都多亏了国家的发展和进步，科技让生活越来越便利，经济发展让大家的生活水平不断提高。”
我接着说：“老师也跟我们讲过，我们要珍惜现在的时光，努力学习，将来为国家的科技发展贡献力量。”
妈妈微笑着鼓励我：“儿子，只要你有目标，肯努力，一定行的。就像你爸爸完成项目一样，坚持就能成功。”
家庭成员依次分享，爸爸询问我在校情况 ，我分享学校见闻，妈妈询问我感受，爷爷回忆过去生活，奶奶感慨生活变化。
写作实践
一家人你一言我一语，欢声笑语在餐厅里回荡。在这张餐桌前，我们分享着彼此的喜怒哀乐，感受着家庭的温暖，也在交流中对生活、对未来有了更多的思考和期待。
晚餐结束了，但这餐桌前的谈话所带来的温馨与力量，却会一直留在我们心间，成为家庭生活中最珍贵的记忆，陪伴我们不断前行，去迎接新的一天，去创造更美好的未来。
文章中心：通过描述一次餐桌前家庭成员的谈话，展现了家庭的温暖氛围以及不同代际的生活经历和感悟，表达了对生活变迁的感慨，强调了个人成长与国家发展的紧密联系。
课程结束
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