课件18张PPT。第四单元 歌剧世界人音版初中音乐第十六册请欣赏音乐后回答以下问题：1 你认为这段音乐表现了什么样的情绪？忧郁悲伤 热烈欢快 抒情温柔2 你在欣赏音乐的同时联想到了什么？西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境作者简介音乐知识测试巩固作品介绍曲式分析短片欣赏《卡门》序曲作者：比捷，法国著名作曲 家。1838年生于巴黎，不满10岁进入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1875年6月3日逝世。
比捷的创作颇丰,其中以《C大调交响曲》、《阿莱城姑娘组曲》及歌剧《卡门》最具代表性。主页作品介绍故事梗概主旨思想主要人物 歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。
下级军官唐·霍赛在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，爱上了斗牛士埃斯卡米洛。霍赛的妒忌，使卡门烦恼。他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。
最后，在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门，随后他自己也自杀身亡。返回卡门唐·霍赛 埃斯卡米洛（烟草女工）（卫队下级军官）(斗牛士)返回 表现未受资产阶级市侩思想影响的纯朴农村青年霍赛向往过温暖家庭生活。可是，与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人的难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。
也就是说：卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。主页1、什么是序曲？
序曲(ovurture)原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带有暗示剧情的意义，这类序曲统称为“歌剧序曲”。2、什么是歌剧？
歌剧（Opera）是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台艺术等融为一体的一种综合艺术。
音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。主页什么是回旋曲？
是音乐作品中一种结构形式，它起源于欧洲民间的轮舞曲。
回旋曲包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。如果插部很多，即形成Ａ＋Ｂ＋Ａ＋Ｃ＋Ａ＋Ｄ···＋Ａ的结构形式。
回旋曲适于表现热烈欢腾的情绪。因此，大型音乐作品的末章常用这种曲式，以便形成热烈的情绪结束全曲。当然，短小的作品也有采用回旋曲式的。主页返回返回`返回(A)情 绪场 面(B)(C)热烈的欢快的雄壮的斗牛场的喧嚣气氛围观群众的欢欣雀跃斗牛士入场乐 器抒情的管弦乐木管、小提琴弦乐管弦乐欣赏全曲，用字母A、B、C说出你听到段落的排列顺序，并用？＋？＋？＋······的结构形式表达出来。Ａ＋
ＢＡ
＋＋
ＣＡ
＋返回1、作者比捷是哪个国家的著名作曲家？2、歌剧等戏剧演出前所演奏的序曲，带有暗示剧情的 意义，人们统称为？3、《卡门》序曲的体裁是？4、歌剧是由哪几类融为一体的一门综合艺术？5、用A、B、C三个字母如何表示回旋曲式结构？6、回旋曲适于表现怎么样的情绪？法国歌剧序曲回旋曲音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台艺术A+B+A+C+A热烈欢腾主页《斗牛士之歌》片断再见
The end1教学目标
1、掌握序曲、回旋曲及其曲式结构等音乐知识。
2、听辨《卡门》序曲包含的三的乐段，把握作品的主题，从而分析作品结构，深入认识音乐作品。
3、欣赏歌剧《卡门》的著名片段，让学生直观地了解歌剧，并对歌剧艺术产生兴趣。
2学情分析
初三学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
3重点难点
重点：掌握序曲、回旋曲及其曲式结构。
难点：正确听辨每个主题的发展变化，能记忆音乐作品片段，并对歌剧产生兴趣。
4教学过程
4.1 第一学时
1、导入 师：首先我给大家准备了一段音乐，请同学们边听边思考下面几个问题： （1）、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快） （2）、这段音乐让你联想到了什么？（西班牙斗牛场喧闹狂热的意境） 学生讨论回答。 师总结：我非常高兴，同学们有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自《卡门序曲》，那么什么是序曲呢？ 学生讨论回答，教师总结序曲概念。 师：其实它就是一部音乐作品的开场音乐，那你们觉得卡门序曲是哪部作品的开场音乐呢？ 学生讨论回答，教师引出歌剧《卡门》。 2、作品欣赏
（1）出示多媒体课件，简单介绍歌剧《卡门》。 卡门——烟草女工 唐?霍赛——卫队下级军官 艾斯卡米洛——斗牛士 师总结：整部歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。今天我们就来欣赏它的开场音乐。
（2）分段聆听、体验 师：这首序曲共有三个音乐片段。 a、师：首先我们来欣赏第一个音乐片段A，请你聆听并思考：这段音乐的情绪如何？使用了什么演奏乐器？表现了怎样的场景？ （学生讨论回答，师总结：热烈的、管弦乐、斗牛士的喧嚣气氛） b、师：接下来我们欣赏第一插部B，思考：音乐情绪如何？使用了什么演奏乐器？表现了怎样的场景？同时我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。 （学生讨论回答，师总结：欢快的、木管和小提琴、妇女儿童的欢欣雀跃） c、播放第二插部C，聆听并思考同样的三个问题。 师：主题旋律出现了几次？每次出现有什么变化吗？ 学生讨论回答：2次；第一次抒情，第二次雄壮。 师：出现这种变化的原因是什么？ 学生讨论回答：演奏乐器；第一次使用了弦乐器，第二次使用了管弦乐。 师：2次旋律的反复出现，表现了什么样的场景？ 学生讨论回答，师总结：第一次出现时由弦乐组奏主旋律，它抒情细腻、感情真挚；第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加入了木管乐器，使其情绪威武雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。
（3）、完整聆听 师：上述的A、B、C三段音乐组成了这首卡门序曲的主要部分，那么它们的顺序到底是如何呢？接下来请同学们完整的来欣赏这首作品，并把ABC三段音乐的演奏顺序记录下来。 仔细聆听，学生讨论，得出答案：A B A C A。 根据上述结论，请学生观察其规律，教师引出“回旋曲”概念。 3、拓展延伸
（1）、师：如此美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国著名的曲作家——比才。 （展示多媒体课件，简介作者比才）
（2）、欣赏歌剧里《斗牛士之歌》视频片段，及西班牙斗牛士精彩表演的图片。
4、课堂小结 师：通过这节课的对卡门序曲的学习，我们一起走近了歌剧《卡门》，初步感受到了歌剧音乐的魅力，希望今后同学们通过各种途径去了解和关注歌剧艺术。最后就让我们在这首经典的序曲声中结束课堂，下课。
