《卡门序曲》教案
教学目标：
1、进一步感受、体验歌剧音乐，培养学生欣赏音乐的兴趣。（情感目标）
2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识歌剧序曲的作用，并能运用自己的情感体验来表现音乐，体会管弦乐的魅力。（能力目标）
3、通过欣赏使学生学生初步了解回旋曲式，初步了解比才的生平及贡献。（知识目标）
教学重点、难点：聆听《卡门序曲》，体验乐曲的结构特征及情感特征。
教具准备：自制课件（ppt）、钢琴
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入
播放音乐《猎人合唱》，学生进入教室
（设计理念：复习歌曲，与前面内容进行衔接。）
三、进入新课：
1、简介《卡门序曲》有关内容
2、序曲：（课件）
3、 剧情（课件）
（设计理念：通过介绍，拓宽学生的知识面，简单了解作品的创作背景，有助于学生下一步的聆听体验，为聆听作品做准备。）
4、分段欣赏：
主题A部分：
（1）、播放音乐，让学生说出其感受，想象到什么场面？情绪怎样？
（ 斗牛场、热闹、、、）
（2）、音乐用什么要素来描绘这样的场景的？
（节奏、速度、、、）
（3）、下面我们用节奏来演奏这段主题，首先请学生试拍，老师示范，再学生跟着拍打（注意重拍）（紧凑、重复、、、）
（4）、学生用“beng”来演唱旋律，
（跟琴来演唱，注意顿音记号）
（5）、讲解下管弦乐器，运用了哪些乐器，（看视频）
其中最能表现热闹的是其中的打击乐器钹，试着配上音乐用手拍打
5、第一插部B主题
思考：（1）、音乐发生了什么变化？哪些乐器在奏主旋律？
（情绪：欢快、跳跃 节奏：松散）（木管乐器、小提琴）
（2）、用“啦”来演唱旋律，体会不同的情绪。
6、第二插部C主题
（1）、播放音乐，情绪怎样？音乐中又是什么给了我们这样的感觉？
(激动、傲慢、、、) （节奏）老师演唱两遍不同节奏的旋律，让学生分辨
（2）、音乐出现了几次？每次的出现有何不同？（看视频）
（两次 由远而近 进行曲的感觉 、、、、）
（3）、让学生跟琴演唱旋律，注意小附点，（分组体现由远而近的感觉）
（4）、演一演，让部分学生上台表演
（设计理念：鼓励学生大胆运用自己的肢体进行律动，进一步体验作品。）
7、欣赏全曲：
在欣赏的同时让学生表现出主题的变化，请学生在黑板上画出回旋曲式的示意图（设计理念：争取让每一位学生都能参与到集体的活动中去。）
8、回旋曲式：
西洋音乐曲式结构之一。其基本原则是：主部主题周而复始地循环往复， 在其重复之间，插以对比性的‘插部’（副题），在回旋曲中，主部主题至少要呈现3次。
A+B+A+C+A
9、尾声片段D
音乐发生了怎样的变化？序曲又暗示了怎样的结尾？（速度慢、悲伤、、、）（设计理念：同时加入卡门动机，让学生体验到序曲在全曲中所起的暗示剧情的作用。）
10、完整的欣赏全曲
11、介绍作曲家---比才（视频）
三、小结
课件15张PPT。卡门序曲
管弦乐比才（法）选自歌剧《卡门》序曲： 是在歌剧、舞剧等开场前演奏的音乐，有时也指某些大型器乐作品的开始曲歌剧序曲具有暗示剧情的作用埃斯卡米洛（斗牛士）卡 门
（烟草女工）唐 · 霍赛（军官）歌剧《卡门》人物主部主题A音乐的情绪怎样？音乐用什么来描绘这样的场景的？（热闹 欢快、、、）节奏音乐符号打击乐器思考：音乐发生了什么变化？（情绪：欢快、跳跃 节奏：松散）音乐片段C两次
1、弦乐主奏。抒情细腻、感情真挚。
2、高八度加入木管。威武雄壮、有凯旋的气质。思考；音乐出现了几次？
每次的出现有何不同？斗牛士之歌选段演一演根据音乐特点，请你来做一回斗牛士谁是最棒的斗牛士？欣赏全曲ABACA 回旋曲式：西洋音乐曲式结构之一。其基本原则是：主部主题周而复始地循环往复， 在其重复之间，插以对比性的‘插部’（副题），在回旋曲中，主部主题至少要呈现3次。 曲式结构音乐片段D ? 6 6 5 4 5 3 0 ( 6 0 6 0 )
3 3 2 1 2 7在弦乐震音的衬托下，
大提琴和管乐奏出了悲剧性的主题。完整的欣赏全曲 比才(1838—1875)法国作曲家。
比才的创作颇丰，其中包括了管弦乐曲、钢琴曲、戏剧配乐、歌剧、合唱、歌曲等。以《C大调交响曲》《阿莱城姑娘组曲》及歌剧《卡门》最具代表性。比才
《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲。在音乐会演出时，常常略去最后一个主题，形成回旋曲式。
