☆游击队歌 教学设计 (3)
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文档简介
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1教学目标：
1.通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容，音乐情绪及不同表演形式。
2.通过听赏，帮助学生了解其演唱形式和历史背景，培养学生的爱国主义情操。
2学情分析：在分析演唱形式时学生有难度，需教师在音乐声中逐层引导。
3教学重点：感受和体验音乐作品的情感。理解音乐作品的思想内容和民族精神。教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。 21教育网
教学活动
活动1【导入】导入音乐作品《保卫黄河》
一、情景铺垫，导入新课
1、让学生认识我国第二大河——黄河
A.提出问题：我国的第二大河是？
B.学生回答：黄河
C.教师引言：黄河，中华民族的母亲河！这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进黄河，一睹母亲河的容颜，；聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！21·cn·jy·com
2．欣赏音乐片段
（激发学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的感情油然而生。为后面欣赏歌曲《保卫黄河》做好铺垫。）www.21-cn-jy.com
（1）A.引导学生思考：音乐描绘了黄河的哪些景观？你能用适当语言来描述吗？
B．学生思考、讨论问题，并用优美的语言来描绘音乐中的情景。
C．教师对学生的回答进行总结：刚才的音乐中描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地；雷声动地，咆哮呼天！像火山喷涌，似地红冲腾，塞千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。
（2）A．引导学生思考：这个作品是哪个时期？你听后有怎么样的感想？
B．学生依次回答问题
C.教师总结并引出 本课
每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，不会忘记你没有人性、惨无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。让我们共同聆听“保卫家长！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”的最强音吧！21cnjy.com
活动2【活动】合唱曲《保卫黄河》和钢琴曲《保卫黄河》
三、新课教学，拓展深入
（一）欣赏合唱曲《保卫黄河》
1.初听《保卫黄河》
设计意图：通过学生的参与，艺术调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感2·1·c·n·j·y
初次聆听合唱曲《保卫黄河》，同时出示问题
介绍作者
刚才我们聆听的《保卫黄河》这部作品出自于哪位作曲家的笔下？他就是我国人民音乐家冼星海
教师介绍作者。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）作品创作背景：
教师引言：这部具有写实性、史诗性、交响性作品是在怎么样的背景下创作完成的呢？
学生边听教师解说边看屏幕中的画面：略
《黄河大合唱》组成部分21·世纪*教育网
复听《保卫黄河》
出示《保卫黄河》歌页，学生轻哼主旋律
复听全曲
<1>出示问题：全曲的主旋律共演唱几遍？每遍的演唱形式有什么不同？
学生讨论思考（自由发挥）
教师小结
齐唱——轮唱（二部，三部）——器乐——齐唱
<2>出示问题：联想到什么意境？
学生讨论
教师小结：预示抗日力量由小到大显示英雄民族的伟大气魄。
（二）欣赏器乐曲钢琴协奏曲《保卫黄河》
1.聆听音乐片段：
（1）播放钢琴协奏曲《保卫黄河》的录音片段，提出问题：
这段录音和合唱《保卫黄河》有什么共同和不同之处？主旋律用什么乐器演奏？
（2）学生讨论，引出钢琴协奏曲
（3）教师引言：刚才我们听到的音乐作品是1969年殷承宗等人将冼星海的黄河大合唱改编为钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》21世纪教育网版权所有
2.完整聆听钢琴曲《保卫黄河》
活动3【测试】音乐作品《保卫黄河》的主题思想
四．巩固、深化主题
提出问题：冼星海的音乐作品《黄河大合唱》这部作品歌颂了中华民族的什么精神？
（1）讨论
（2）教师小结：以黄河为背景，歌颂中国人民崇高的品德
活动4【练习】哼唱《保卫黄河》
五．结束本课
请同学随音乐高唱《保卫黄河》的主题旋律，再一次体验音乐作品的情感和感悟音乐作品深刻的思想内涵。
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1教学目标：
1.通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容，音乐情绪及不同表演形式。
2.通过听赏，帮助学生了解其演唱形式和历史背景，培养学生的爱国主义情操。
2学情分析：在分析演唱形式时学生有难度，需教师在音乐声中逐层引导。
3教学重点：感受和体验音乐作品的情感。理解音乐作品的思想内容和民族精神。教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。 21教育网
教学活动
活动1【导入】导入音乐作品《保卫黄河》
一、情景铺垫，导入新课
1、让学生认识我国第二大河——黄河
A.提出问题：我国的第二大河是？
B.学生回答：黄河
C.教师引言：黄河，中华民族的母亲河！这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进黄河，一睹母亲河的容颜，；聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！21·cn·jy·com
2．欣赏音乐片段
（激发学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的感情油然而生。为后面欣赏歌曲《保卫黄河》做好铺垫。）www.21-cn-jy.com
（1）A.引导学生思考：音乐描绘了黄河的哪些景观？你能用适当语言来描述吗？
B．学生思考、讨论问题，并用优美的语言来描绘音乐中的情景。
C．教师对学生的回答进行总结：刚才的音乐中描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地；雷声动地，咆哮呼天！像火山喷涌，似地红冲腾，塞千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。
（2）A．引导学生思考：这个作品是哪个时期？你听后有怎么样的感想？
B．学生依次回答问题
C.教师总结并引出 本课
每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，不会忘记你没有人性、惨无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。让我们共同聆听“保卫家长！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”的最强音吧！21cnjy.com
活动2【活动】合唱曲《保卫黄河》和钢琴曲《保卫黄河》
三、新课教学，拓展深入
（一）欣赏合唱曲《保卫黄河》
1.初听《保卫黄河》
设计意图：通过学生的参与，艺术调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感2·1·c·n·j·y
初次聆听合唱曲《保卫黄河》，同时出示问题
介绍作者
刚才我们聆听的《保卫黄河》这部作品出自于哪位作曲家的笔下？他就是我国人民音乐家冼星海
教师介绍作者。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）作品创作背景：
教师引言：这部具有写实性、史诗性、交响性作品是在怎么样的背景下创作完成的呢？
学生边听教师解说边看屏幕中的画面：略
《黄河大合唱》组成部分21·世纪*教育网
复听《保卫黄河》
出示《保卫黄河》歌页，学生轻哼主旋律
复听全曲
<1>出示问题：全曲的主旋律共演唱几遍？每遍的演唱形式有什么不同？
学生讨论思考（自由发挥）
教师小结
齐唱——轮唱（二部，三部）——器乐——齐唱
<2>出示问题：联想到什么意境？
学生讨论
教师小结：预示抗日力量由小到大显示英雄民族的伟大气魄。
（二）欣赏器乐曲钢琴协奏曲《保卫黄河》
1.聆听音乐片段：
（1）播放钢琴协奏曲《保卫黄河》的录音片段，提出问题：
这段录音和合唱《保卫黄河》有什么共同和不同之处？主旋律用什么乐器演奏？
（2）学生讨论，引出钢琴协奏曲
（3）教师引言：刚才我们听到的音乐作品是1969年殷承宗等人将冼星海的黄河大合唱改编为钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》21世纪教育网版权所有
2.完整聆听钢琴曲《保卫黄河》
活动3【测试】音乐作品《保卫黄河》的主题思想
四．巩固、深化主题
提出问题：冼星海的音乐作品《黄河大合唱》这部作品歌颂了中华民族的什么精神？
（1）讨论
（2）教师小结：以黄河为背景，歌颂中国人民崇高的品德
活动4【练习】哼唱《保卫黄河》
五．结束本课
请同学随音乐高唱《保卫黄河》的主题旋律，再一次体验音乐作品的情感和感悟音乐作品深刻的思想内涵。
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