☆军民团结一家亲 教学设计 (2)
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文档简介
1教学目标
知识与技能
学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》
过程与方法
通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
情感态度与
价值观
欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野
培养学生爱国主义情怀。
2学情分析
3重点难点
教学重点
演唱《军民团结一家亲》
教学难点
感受音乐的内容美、形式美、意境美。
教学活动
活动1【导入】导入《军民团结一家亲》
我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。（观看视频片段《红色娘子军》）
这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？
谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？
故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：
1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那么通过观看片段，大家还了解到那些剧情？
生1：……送水果。
生2：……军民关系非常融洽。
生3：……从服装可以看出当时的生活很艰苦，但人们的革命热情很高。
师：老师再播放一遍，这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点？
生：这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。
师：点题：这首歌曲的名字叫
（板书）：《军民团结一家亲》。
2、视唱曲谱
师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱曲谱。
（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）
师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。（教师指导纠正）
3、歌词演唱
师：学生随琴轻声演唱歌词一遍
师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？
生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
4、生生合作，个别学生演唱。
5、讨论：师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。
（学生讨论）
生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强
生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？
生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。
师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。
6、全体跟琴有感情的齐唱。（左右两部分学生分唱、合唱）
7、师生合作跟伴奏演唱
三、了解舞剧
1、芭蕾舞剧《军民团结一家亲》
师生交流。
师：看来音乐与舞蹈真的是密不可分，音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是舞蹈的灵魂”。“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。
3、师：其实舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞，双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我国的舞剧有的增加了歌唱形式的插曲。（显示舞剧定义）
四、挖掘情感
1、师：一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。不管是在旧社会还是在改革开放的新时代，我们随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。2008年5月12日，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……是他们日夜奋战在救灾，是他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子，他们让老百姓相信：哪里有橄榄绿哪里就有温暖，哪里有困难哪里就有人民子弟兵，因为我们是血浓于水的一家人！
2、学生再次有感情地演唱歌曲。
知识与技能
学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》
过程与方法
通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
情感态度与
价值观
欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野
培养学生爱国主义情怀。
2学情分析
3重点难点
教学重点
演唱《军民团结一家亲》
教学难点
感受音乐的内容美、形式美、意境美。
教学活动
活动1【导入】导入《军民团结一家亲》
我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。（观看视频片段《红色娘子军》）
这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？
谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？
故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：
1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那么通过观看片段，大家还了解到那些剧情？
生1：……送水果。
生2：……军民关系非常融洽。
生3：……从服装可以看出当时的生活很艰苦，但人们的革命热情很高。
师：老师再播放一遍，这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点？
生：这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。
师：点题：这首歌曲的名字叫
（板书）：《军民团结一家亲》。
2、视唱曲谱
师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱曲谱。
（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）
师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。（教师指导纠正）
3、歌词演唱
师：学生随琴轻声演唱歌词一遍
师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？
生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
4、生生合作，个别学生演唱。
5、讨论：师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。
（学生讨论）
生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强
生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？
生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。
师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。
6、全体跟琴有感情的齐唱。（左右两部分学生分唱、合唱）
7、师生合作跟伴奏演唱
三、了解舞剧
1、芭蕾舞剧《军民团结一家亲》
师生交流。
师：看来音乐与舞蹈真的是密不可分，音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是舞蹈的灵魂”。“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。
3、师：其实舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞，双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我国的舞剧有的增加了歌唱形式的插曲。（显示舞剧定义）
四、挖掘情感
1、师：一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。不管是在旧社会还是在改革开放的新时代，我们随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。2008年5月12日，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……是他们日夜奋战在救灾，是他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子，他们让老百姓相信：哪里有橄榄绿哪里就有温暖，哪里有困难哪里就有人民子弟兵，因为我们是血浓于水的一家人！
2、学生再次有感情地演唱歌曲。