☆场景音乐 教学设计 (2)

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1教学目标
情感目标：了解并感受舞剧音乐的风格特点，使学生喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。
知识目标：学习芭蕾舞剧的有关知识。
能力目标：学会视唱“天鹅”主题、拍打《西班牙舞曲》中的典型节奏。
2学情分析
学生基础良好，学习兴趣浓厚。
3重点难点
在欣赏过程中体会《场景音乐》中每一部分的乐曲所表达出的含义，总结出《西班牙舞曲》中的典型节奏。学会视唱“天鹅”主题、拍打《西班牙舞曲》中的典型节奏。
教学活动
活动1【导入】导入
播放《天鹅湖》选曲《四小天鹅》
提问：
刚刚听到的乐曲叫什么名字？
是否有同学知道这首乐曲的出处在哪里？
小结学生的回答内容并点明课题。
简介芭蕾舞（起源、发展、舞蹈技巧、舞蹈形式）、柴可夫斯基及其作品《天鹅湖》。
（应用课件）
指生简介《天鹅湖》故事内容（如无学生了解，由教师简介）
活动2【讲授】欣赏
欣赏：
《场景音乐》
1、初听乐曲
要求学生认真聆听并感受乐曲的整体情绪
2、分乐段欣赏、分析
分乐段一部分一部分的聆听、分析《场景音乐》的情绪变化、表达的含义及每部分所使用的乐器。
3、完成欣赏、视唱“天鹅”主题
欣赏：
《西班牙舞曲》
导入：
叙述《天鹅湖》的故事情节，第三幕……
1、初听乐曲
提问：
下面欣赏的乐曲是恶魔表演的哪一外国舞曲？（波兰、西班牙、那不勒斯）
2、再听乐曲
感受西班牙舞曲的典型节奏
活动3【作业】总结
视唱“天鹅”主题，拍打西班牙舞曲典型节奏。
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