安徽省亳州市2023-2024学年七年级上学期第一次月考历史试题（含解析）

七年级上册月考一历史测试卷
（1-2单元）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。）
1. 据考古发掘资料表明，目前我国境内已知的最早人类是（）
A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人
2. 央视热播《舌尖上的中国2 时节》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄我国种植粟的专题片，你认为最符合他们拍摄要求的外景地点（　　）
A. 半坡遗址 B. 河姆渡遗址 C. 大汶口遗址 D. 城头山遗址
3. 以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有（　　）
①北京人 ②山顶洞人 ③半坡原始居民 ④河姆渡原始居民
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③④
4. 海内外华人常说自己“炎黄子孙”，是因为（）
A. 中国人善于想象 B. 中华民族的团结友爱传统
C. 中华民族锐意进取精神 D. 华夏族是由黄帝和炎帝部落融合而成
5. 《礼记》中所说的“天下为公，选贤任能”的社会局面最早出现于什么时期？
A. 尧舜禹时期 B. 黄帝、炎帝时期 C. 山顶洞人时期 D. 半坡氏族时期
6. 《荀子》中“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”，是对哪个朝代的什么制度的描述（ ）。
A. 尧舜时禅让制 B. 夏朝的世袭制 C. 西周的分封制 D. 商朝的盘庚迁都
7. 夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是 （ ）
A. 建国者没有打好基础 B. 不注意与周边少数民族的关系
C. 最后一个国君暴虐残酷 D. 内部发生严重的叛乱
8. 春秋时期的第一个霸主是（ ）
A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 秦穆公
9. 关于春秋的争霸战争，下列说法正确的是（ ）
①争霸的背景是周王室衰微
②目的是为了维护周天子的威信
③争霸的实质是获取周天子过去的政治、经济特权
④争霸战争具有两面性
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ②③④
10. 农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图反映了我国农业发展史上的一次革命
A. B.
C D.
11. 许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点(　　)
A. 奴隶制开始瓦解 B. 封建制度确立
C. 生产力飞速发展 D. 诸侯兼并争霸
12. 商鞅变法实行后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是（）
A. 多生产粮食布帛 B. 去经商发财而得到政府的奖赏
C. 去当兵在战场上杀敌立功 D. 大力开荒地而得到政府的奖赏
13. 商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是
A. 允许土地私有
B重农抑商
C. 实行“连坐法”
D. 推行县制
14. 成都平原被称为“天府之国”得益于水利工程（　　）
A. 治理黄河 B. 兴修灵渠 C. 大禹治水 D. 都江堰
15. 俗话说：“塞翁失马，焉知非福。”春秋战国时期，最早指出类似观点的思想家是（ ）
A. 孔子 B. 老子 C. 孟子 D. 韩非
二、辨析改错题(本大题4小题，，每题2分，共8分）
16. 辨别下列史实的正误，并加以改正。
（1）河姆渡原始居民居住的是半地穴式的房子，种植的主要农作物是水稻。（ ）
（2）我国历史上第一个王朝夏朝的建立，开始了“家天下”的历史。（ ）
（3）我国有文字可考的历史，是从夏朝开始的，那时已有卜辞。（ ）
（4）战国时秦国韩非父子修建的都江堰，至今仍发挥着重要作用。（ ）
三、材料解析题(本大题共2题，每题10分，共20分。)
17. 阅读下列材料，回答问题：
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
（1）材料中“卫鞅”指谁？这一理论属哪家学派？
（2）这次变法的目的是什么？维护了哪个阶级的利益？
（3）他变法起到了怎样的历史作用？
（4）通过对卫鞅变法的了解，你有何认识或启示？
18. 阅读材料，回答问题。
材料一 “己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有吾师焉”、“知之为知之，不知为不知”
（1）材料一是谁所言，他生活在什么时期？他在教育方面的什么做法体现了教育的公平性？
（2）如果要了解他的思想，可以参考什么书籍？
材料二 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。
（3）根据材料二，说说他的政治主张和思想主张分别是什么？
（4）作为当代中学生，你认为应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？
四、活动探究题（本题共12分）
19. 结合材料及所学知识回答问题：
材料一 如下图所示：
材料二 北京出土的青铜器“克盉”记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。
材料三 周之有懿德也，犹日“莫如兄弟”，故封建之。其怀柔天下也，犹惧有外侮，捍御侮者，莫如亲亲，故以亲屏周。
——《左传·僖公二十四年》
请回答：
（1）材料一反映了我国古代哪项制度？请根据材料所示由大到小写出前四个等级的身份？
（2）材料二，该制度创立于哪个朝代？该项制度的对象需要履行什么义务？
（3）根据材料三并结合所学知识回答周王实施该制度的根本目的是？
（4）结合所学知识，谈谈你对该项制度的看法？
七年级上册月考一历史测试卷
（1-2单元）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。）
1. 据考古发掘资料表明，目前我国境内已知的最早人类是（）
A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人
【答案】A
【解析】
【详解】根据所学可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，A项正确；北京人距今约70万—20万年，排除B项；山顶洞人距今3万年，排除C项；蓝田人距今约70万年到115万年，排除D项。故选A项。
2. 央视热播《舌尖上的中国2 时节》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄我国种植粟的专题片，你认为最符合他们拍摄要求的外景地点（　　）
A. 半坡遗址 B. 河姆渡遗址 C. 大汶口遗址 D. 城头山遗址
【答案】A
【解析】
【详解】依据所学可知，距今约7000年的河姆渡原始居民，生活在浙江余姚河姆渡村，地处长江流域，河姆渡原始居民是世界上最早种植水稻的人类，故B符合题意；半坡原始居民是世界上最早种植粟的人类，故A不合题意；大汶口遗址、城头山遗址与题干信息“最早种植水稻”无关，故CD不合题意；故此题选B。
3. 以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有（　　）
①北京人 ②山顶洞人 ③半坡原始居民 ④河姆渡原始居民
A①② B. ③④ C. ①④ D. ②③④
【答案】B
【解析】
【详解】根据所学知识可知，在半坡居民和河姆渡居民时期普遍使用磨制石器，因此③④正确，因此B正确。北京人时期是打制石器，因此排除①。山顶洞人使用打制石器，因此排除②，因此ACD错误，综上故选B。
4. 海内外华人常说自己是“炎黄子孙”，是因为（）
A. 中国人善于想象 B. 中华民族的团结友爱传统
C. 中华民族的锐意进取精神 D. 华夏族是由黄帝和炎帝部落融合而成
【答案】D
【解析】
【详解】结合所学内容可知，炎黄部落打败蚩尤部落后，黄帝被推举为部落联盟的首领，这一部落联盟以后逐渐成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和皇帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，D项正确，排除ABC项。故选D项。
5. 《礼记》中所说的“天下为公，选贤任能”的社会局面最早出现于什么时期？
A. 尧舜禹时期 B. 黄帝、炎帝时期 C. 山顶洞人时期 D. 半坡氏族时期
【答案】A
【解析】
【详解】原始社后期，尧舜禹时期，将部落首领位子传给贤德之人，实行民主推选的方式称为禅让制，A项正确；黄帝、炎帝时期属于远古传说时期，排除B项；山顶洞人时期属于原始人群时期，排除C项；半坡氏族时期还没有实现民主推举方式，排除D项，故选A项。
6. 《荀子》中“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”，是对哪个朝代的什么制度的描述（ ）。
A. 尧舜时禅让制 B. 夏朝的世袭制 C. 西周的分封制 D. 商朝的盘庚迁都
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】阅读题文所给提示信息：“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。结合所学知识可知，为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。只有选项C符合题意，故选C。
7. 夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是 （ ）
A. 建国者没有打好基础 B. 不注意与周边少数民族的关系
C. 最后一个国君暴虐残酷 D. 内部发生严重的叛乱
【答案】C
【解析】
【详解】结合所学知识，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是最后一个国君暴虐残酷，夏朝最后一位国王桀建施行暴政，他建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政；商朝的最后一个国王纣是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民；周幽王沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政贪婪腐败，重用奸臣虢石父主持朝政，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，最终致使西周灭亡，C项正确；结合所学知识，西周建国者打下了较好基础，排除A项；周朝特别是周朝前期注重同四方边疆地区民族的关系,排除B项；结合所学知识，商朝内部发生严重的叛乱，排除D项。故选C项。
8. 春秋时期的第一个霸主是（ ）
A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 秦穆公
【答案】A
【解析】
【详解】据所学可知，春秋时期，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊天子，攘四夷”为旗号，通过葵丘会盟成为春秋第一霸主，A项正确；晋文公、楚庄王、秦穆公都是齐桓公之后的霸主，排除BCD项。故选A项。
9. 关于春秋的争霸战争，下列说法正确的是（ ）
①争霸的背景是周王室衰微
②目的是为了维护周天子的威信
③争霸的实质是获取周天子过去的政治、经济特权
④争霸战争具有两面性
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ②③④
【答案】B
【解析】
【详解】据所学可知春秋时期，诸侯不在听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，其实质是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制而发动的。争霸战争既给社会带来了灾难， 但也加快了统一的步伐，促进了民族融合和民族大迁徙。据此①③④都对，而②的表述不合史实，因此B项符合题意，B项正确；排除ACD项。故选B项。
10. 农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图反映了我国农业发展史上的一次革命
A. B.
C. D.
【答案】B
【解析】
【详解】依据所学可知，春秋时期，社会经济有很大的发展，人们已经用铁制农具耕种土地，提高了生产效率，是我国农业发展史上的一次革命。至迟在春秋末年，人们使用牛来耕地。铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，这是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，所以B项符合题意；而ACD三项均不符合题意；故选B。
11. 许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点(　　)
A. 奴隶制开始瓦解 B. 封建制度确立
C. 生产力飞速发展 D. 诸侯兼并争霸
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】依据所学可知，退避三舍、卧薪尝胆都和春秋争霸有关，围魏救赵、纸上谈兵都和战国的兼并战争有关，这些成语反映出春秋战国时期的诸侯兼并争霸，故选D。
12. 商鞅变法实行后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是（）
A. 多生产粮食布帛 B. 去经商发财而得到政府的奖赏
C. 去当兵在战场上杀敌立功 D. 大力开荒地而得到政府的奖赏
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】根据所学可知，在商鞅变法中，去当兵在战场上杀敌立功后可知得到爵位，这样就提高了军队战斗力，C项正确；多生产粮食布帛会免除徭役，经商会受到惩罚，大力开荒地而得到政府的奖赏，排除ABD三项。故选C项。
13. 商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是
A. 允许土地私有
B重农抑商
C. 实行“连坐法”
D. 推行县制
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】商鞅变法包括土地买卖、奖励耕战、建立县制等内容。其中，建立县制，由国君直接派官吏治理，这个措施影响重大，到秦始皇时期，进一步推行郡县制，天下分36郡，郡下设县。郡县制的推行，在我国历史上影响深远。故选D。
【点睛】本题难度适中，考查学生的理解能力。县制始于商鞅变法，秦始皇时期进一步推行，一直影响至今。
14. 成都平原被称为“天府之国”得益于水利工程（　　）
A. 治理黄河 B. 兴修灵渠 C. 大禹治水 D. 都江堰
【答案】D
【解析】
【详解】战国时期，在岷江流域修筑的防洪灌溉工程都江堰，使成都平原成为沃野，称为“天府之国”，ABC不符合题意，故选D。
15. 俗话说：“塞翁失马，焉知非福。”春秋战国时期，最早指出类似观点的思想家是（ ）
A. 孔子 B. 老子 C. 孟子 D. 韩非
【答案】B
【解析】
【详解】根据题干“塞翁失马，焉知非福”和所学知识可知，老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后、好和坏，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。“塞翁失马，焉知非福”这则寓言，体现了的观点和老子提出的观点相似，B项正确；孔子、孟子是儒家学派的代表人物，主要思想是“仁”，以德治国，排除AC项；韩非是法家的代表人物，主张法治、改革等，排除D项。故选B项。
二、辨析改错题(本大题4小题，，每题2分，共8分）
16. 辨别下列史实的正误，并加以改正。
（1）河姆渡原始居民居住的是半地穴式的房子，种植的主要农作物是水稻。（ ）
（2）我国历史上第一个王朝夏朝的建立，开始了“家天下”的历史。（ ）
（3）我国有文字可考的历史，是从夏朝开始的，那时已有卜辞。（ ）
（4）战国时秦国韩非父子修建都江堰，至今仍发挥着重要作用。（ ）
【答案】（1）错误，半地穴式改为干栏式
（2）正确 （3）错误，夏朝改为商朝
（4）错误，韩非改为李冰
【解析】
【小问1详解】
根据所学知识可知，河姆渡原始居民居住的是干栏式的房子，种植的主要农作物是水稻。故原题错误，将半地穴式改为干栏式。
【小问2详解】
根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。禹死后，他的儿子启夺取了王位，开始了“家天下”的历史。故原题正确。
【小问3详解】
根据所学知识可知，商朝甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，我国有文字可考的历史从商朝开始。故原题错误，将夏朝改为商朝。
【小问4详解】
根据所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡郡守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，至今仍发挥着重要作用。故原题错误，将韩非改为李冰。
三、材料解析题(本大题共2题，每题10分，共20分。)
17. 阅读下列材料，回答问题：
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
（1）材料中“卫鞅”指谁？这一理论属哪家学派？
（2）这次变法的目的是什么？维护了哪个阶级的利益？
（3）他的变法起到了怎样的历史作用？
（4）通过对卫鞅变法的了解，你有何认识或启示？
【答案】（1）商鞅；法家
（2）富国强兵；地主阶级
（3）作用：使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力；成为战国后期最富强的封建国家，为以后秦统一中国奠定了基础。
（4）改革是历史发展的推动力。改革是强国之路等。（言之有理即可）
【解析】
【小问1详解】
人物：据所学商鞅回到秦国后，受到秦孝公的重用，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下，主持变法，可知卫鞅即商鞅；学派：“治世不一道，便国不法古”意思是主张改革，这一理论属于法家学派的主张。
【小问2详解】
目的：商鞅变法的主要内容包括：编制户口，加强刑罚；奖励生产，生产粮食和布帛多的人，可免除劳役；奖励军功，立了军功的人，按照军功的大小，授予田宅和爵位，没有军功贵族子弟就没有爵位；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。因此商鞅变法是为了使秦国富国强兵；阶级：据所学可知，商鞅代表了新兴地主阶级的利益。
【小问3详解】
作用：根据所学知识可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。所以，这场变法的意义为使秦国成为最强盛的诸侯国，为以后统一全国奠定了基础。
【小问4详解】
认识或启示：秦国通过商鞅变法达到了富国强兵目的，为秦统一六国奠定了基础，可见改革是历史发展的推动力，改革是强国之路等。
18. 阅读材料，回答问题。
材料一 “己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有吾师焉”、“知之为知之，不知为不知”
（1）材料一是谁所言，他生活在什么时期？他在教育方面的什么做法体现了教育的公平性？
（2）如果要了解他的思想，可以参考什么书籍？
材料二 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。
（3）根据材料二，说说他的政治主张和思想主张分别是什么？
（4）作为当代中学生，你认为应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？
【答案】（1）孔子；春秋；有教无类。
（2）《论语》 （3）政治主张：以德治国。思想主张：“仁”和“礼”。
（4）应该取其精华，去其糟粕，批判地继承和发展。（言之有理）。
【解析】
【小问1详解】
人物：根据材料“己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有吾师焉”、“知之为知之，不知为不知”结合所学知识可知，材料一是孔子所言。
时期：根据所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人。孔子生活在春秋时期。
做法：根据所学知识可知，孔子创办私学，广收门徒，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张有教无类。孔子在教育方面体现了教育的公平性的做法是主张有教无类。
【小问2详解】
书籍：根据所学知识可知，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。如果要了解他的思想，可以参考《论语》。
【小问3详解】
政治主张：根据材料“提出‘以德治国’的政治主张”，可以得出结论，孔子的政治主张是以德治国。思想主张：根据材料“孔子的思想以‘仁’和‘礼’为核心”，可以得出结论，孔子的思想主张是“仁”和“礼”。
【小问4详解】
怎么做：开放性回答，言之有理即可，根据所学知识可知，传统文化博大精深，纷繁复杂，良莠不齐，积极弘扬优秀传统文化并加以创新。对待以儒家思想为代表的传统文化要做到，取其精华、去其糟粕，批判地继承和发展。
四、活动探究题（本题共12分）
19. 结合材料及所学知识回答问题：
材料一 如下图所示：
材料二 北京出土的青铜器“克盉”记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。
材料三 周之有懿德也，犹日“莫如兄弟”，故封建之。其怀柔天下也，犹惧有外侮，捍御侮者，莫如亲亲，故以亲屏周。
——《左传·僖公二十四年》
请回答：
（1）材料一反映了我国古代哪项制度？请根据材料所示由大到小写出前四个等级的身份？
（2）材料二，该制度创立于哪个朝代？该项制度的对象需要履行什么义务？
（3）根据材料三并结合所学知识回答周王实施该制度的根本目的是？
（4）结合所学知识，谈谈你对该项制度的看法？
【答案】（1）分封制；天子、诸侯、卿大夫、士
（2）西周；定期向周王纳贡，服从周王调兵；定期朝见天子，向天子述职。
（3）巩固和维护周王统治。
（4）前期起到了巩固周王统治的作用，后期诸侯力量壮大，威胁周王室。
【解析】
【小问1详解】
制度：根据示意图结合所学知识可知，材料一反映了西周的分封制。
等级：根据示意图结合所学知识可知，西周的分封制，形成了森严的等级制度，天子（周王）为最高一层，下面依次为诸侯，卿大夫和士，士是统治阶级里最低的一层。士下面就是平民，平民下面是广大的奴隶。材料所示由大到小前四个等级的身份是天子、诸侯、卿大夫、士。
【小问2详解】
朝代及义务：根据材料“周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱”结合所学知识可得出，分封制创立于西周，诸侯必须服从周天子的命令，定期向周王纳贡，服从周王调兵，定期朝见天子，向天子述职。
【小问3详解】
根本目的：根据材料“周之有懿德也，犹日‘莫如兄弟’，故封建之。其怀柔天下也，犹惧有外侮，捍御侮者，莫如亲亲，故以亲屏周”并结合所学知识可知，周王实施分封制的根本目的是巩固和维护周王统治。
小问4详解】
看法：本小题相对开放，言之有理即可，从分封制的影响作答即可，结合所学知识可知，分封制前期起到了巩固周王统治的作用，后期诸侯力量壮大，威胁周王室。