(共28张PPT)
第四单元-表内乘法（一）
乘法的
初步认识
小学数学（人教版）- 二年级上册
目录
情景导入
01
1
探究新知
02
2
应用新知
03
3
课堂小结
04
4
课后作业
05
5
情景导入
游乐园是儿童释放天性的场所，里面有许多针对儿童游玩的设施，右图是儿童在游乐园玩耍的图片。
情景导入
认真观察，分析图片呈现出的信息，你能提出哪些数学问题呢？
探究新知
问题解决
（1）小飞机里共有多少人？
一共有
5个3
列式：3+3+3+3+3=15
探究新知
问题提出
（1）小飞机里共有多少人？
（2）小火车里共有多少人
（3）过山车里共有多少人？
探究新知
问题解决
（2）小火车里共有多少人？
一共有
4个6
列式：6+6+6+6=24
探究新知
问题解决
（3）过山车里共有多少人？
一共有
7个2
列式：2+2+2+2+2+2+2=14
探究新知
观察分析
这三个问题列的式子有什么特点？
式1：3+3+3+3+3=15
式2：6+6+6+6=24
式3：2+2+2+2+2+2+2=14
三个式子都是相同的数连续相加
（ 5 ）个（ 3 ）
（ 4 ）个（ 6 ）
（ 7 ）个（ 2 ）
探究新知
实践探究
加数相同的加法，可以用乘法表示,请尝试用乘法来表示式3.
方法演示
式3：2+2+2+2+2+2+2=14
（ 7 ）个（ 2 ）
2×7=14 或者7×2=14
×叫做乘号
探究新知
实践探究
2×7=14
读作：2乘以7等于14
7×2=14
读作：7乘以2等于14
请模仿这种写法，将式1与式子2改写成用乘法表示
探究新知
动手操作
式1：3+3+3+3+3=15
（ 5 ）个（ 3 ）
式2： 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
5×3=15
或者
3×5=15
4×6=24
或者
6×4=24
探究新知
巩固练习
根据前面的学习完成下面的问题
探究新知
巩固练习
根据前面的学习完成下面的问题
探究新知
巩固练习
观察下面的图片信息，列式子求出一个有多少个气球。
探究新知
巩固练习
观察下面的图片信息，列式子求出一个有多少个气球。
加法式： 5＋5＋5＝15
5×3＝15
3×5＝15
乘法式：
探究新知
探究分析
在加法式中，5、15叫做什么？
加法式：5＋5＋5＝15
…
加
数
…
和
探究新知
探究分析
在乘法式中，5、3、15分别叫做什么？
3×5＝ 15
5×3＝ 15
…
乘
数
…
积
…
乘
数
探究新知
趣味活动
分析图片信息，在2分钟内用乘法列式
对比老师列出的式子分析你的是否正确，并随着老师说出：乘数、乘号、积，分别用手指在列出的式子中指出。
应用新知
1、把加法算式写成乘法算式。
应用新知
1、把加法算式写成乘法算式。
3
4
4
6
5
2
4
3
6
4
2
10
应用新知
2、根据图片信息进行填空。
应用新知
2、根据图片信息进行填空。
应用新知
3、写出乘法算式，再读出来。
2个4相加 10个3相加 2和6相乘
课堂小结
本节课学习了哪些知识？
你对本节课哪一个环节最感兴趣？
本节课的学习对你有哪些启发？
课堂小结
课后作业
1、第49-51页练习八的第2题第4题第7题第13题
2、你知道乘号最早是谁使用吗？请回家与父母一起寻找乘法的相关知识
本节课结束
注：课件中的图片素材来着百度搜索.一起课件 专注教学课件制作
第4单元 表内乘法（一）
第1课时 乘法的初步认识
【教学内容】
乘法式子、乘法的组成部分
【教材分析】
乘法的初步认识是人教版二年级上册第四单元第1节课的内容，是在学生已经掌握加减运算的基础上进一步的突破，同时也为后续学习乘法口诀奠定了知识基础，在学习的过程中学生习惯用加减法来解决问题,对抽象的乘法概念的理解有一定的困难,所以在教学时,尽量考虑用形象的图形以及学生身边的实物来辅助教学进而培养学生的符号意识。
【教学目标】
1. 经历列加法式子到乘法式子的过程学习，初步理解乘法的意义
并掌握乘法各部分的名称。
2. 经历从实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中培养符号意识。
3. 初步认识数学与实际生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造,激发学生的学习兴趣。
【重点难点】
重点：理解相同加数连加与乘法的关系
难点：乘法的意义
【教学准备】
课件
【教学过程】
情景导入
游乐园是儿童释放天性的场所，里面有许多针对儿童游玩的设施，右图是儿童在游乐园玩耍的图片。
师：认真观察，分析图片呈现出的信息，你能提出哪些数学问题呢？
探究新知
1、认识乘法
预设：学生提出一共有多少人在玩项目？坐飞机的 人有多少等问题？
师：非常棒，同学们有一双善于观察的眼镜，下面请同学们根据老师提出的问题进行解决。
（1） 小飞机里共有多少人
（2） 小火车里共有多少人
（3） 过山车（1）里共有多少人
预设：（1）学生通过观察图片发现一个小飞机里面有3个人，一共就是有5个3，并列出3+3+3+3+3=15的式子得到答案
（2）学生通过观察图片发现一个小火车一节里面有6个人一共就是有4个6，并列出6+6+6+6=24的式子得到答案
（3）学生通过观察图片发现过山车一节里面有2个人一共就是有7个2，并列出2+2+2+2+2+2+2=14的式子得到答案
师：这三个问题列的式子有什么特点？
预设：三个式子都是相同的数连续相加
师：加数相同的加法，可以用乘法表示
追问：请尝试用乘法来表示式3.
预设：学生根据老师的问题列出各种式子
师：在式子3中有7个2，用乘法表示为2×7=14 或者7×2=14，其中×叫做乘号
并且2×7=14读作：2乘以7等于14、7×2=14读作：7乘以2等于14
追问：请模仿这种写法，将式1与式子2改写成用乘法吧表示
预设，学生观察式1与式2发现分别有5个3和4个6由此写出乘法式子5×3=15 或者 3×5=15，4×6=24 或者 6×4=24
追问：你们已经了解了如何用列乘法式，请根据前面的学习完成下面的问题
预设：学生能够通过观察图片结合前面所学的内容进行填空，
2、认识乘法的组成部分
师：观察下面的图片信息，列式子求出一共有多少个气球。
预设：一部分学生列出加法式一部分学生列出乘法式
师：求一共有多少个气球，我们可以列加法师也可以列乘法式，但是乘法式更加的简便，
追问：在加法式中，5、15叫做什么？
预设:在加法中5叫做加数，15叫做和
师：在乘法式中，5、3、15分别叫做什么？
预设：有部分同学类比加法的组成部分能够猜出5是乘数
师：其实乘法式子中的组成部分与加法类似，在乘法式中3、5叫做乘数，15叫做乘积也叫做积。
师：我们已经了解了乘法的组成部分，下面我们来进行一项活动，
内容：分析图片信息，在2分钟内用乘法列式
师：在学生列出式子的同时老师也在黑板上列出正确的式子
学生：对比老师列出的式子分析你的是否正确，并随着老师说出：乘数、乘号、积，分别用手指在列出的式子中指出。
应用新知
1、 把加法算式写成乘法算式
预设：学生能够根据前面所学学习的内容完成填空
2、 根据图片信息进行填空。
预设：
3、 写出乘法算式，再读出来。
2个4相加 10个3相加 2和6相乘
预设：
课堂小结
（内容小结）
本节课学习了哪些知识？
你对本节课哪一个环节最感兴趣？
本节课的学习对你有哪些启发？
（知识小结）
课后作业
1、第49-51页练习八的第2题第4题第7题第13题
2、你知道乘号最早是谁使用吗？请回家与父母一起寻找乘法的相关知识
