(共26张PPT)
总复习一
小学数学（人教版）- 二年级上册
第九单元 第1节
目录
01
复习导入
02
应用旧知
03
课后作业
复习导入
这个学期我们学习了什么
单元 知识点
一、长度单位 1、认识厘米，2、认识米，3、认识线段
二、100以内的加法和减法（二） 1、100以内的加法 2、100以内的减法，
3、解决问题 4、连加连减和加减混合
三、角的初步认识 1、认识直角 2、认识钝角钝角、锐角
四、表内乘法（一） 1、乘法的认识，2——6的乘法口诀
五、观察物体（一） 1、观察问题
复习旧知
一、长度单位认识厘米
1，测量长度需要统一长度单位。
2，厘米是较小的长度单位，测量较短的物体用厘米作单位，用“cm”表示。
3，在厘米尺上，每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。
4，测量物体长度时，需要对准刻度线后再度数。
复习旧知
一、长度单位认识厘米
量比较长的物体的单位，米可以用“m”表示。
1 米= 100 厘米
复习旧知
一、长度单位认识线段
线段有有端点、直的、可以度量
用尺子画线段：左手按住尺子，右手握笔。从刻度0的位置开始画起，画到3厘米的地方停止。
复习旧知
二、100以内的加法和减法---100以内的加法
进位加：个位相加满十，进位加1.不进位加：个位相加未满十
列竖式：列竖计算时，个位要对齐个位。
口算法
摆棍法
列竖式：列竖计算时，个位要对齐个位。相同数位要对齐，从个位减起、退位相减：个位相减不满足时，从十位退1.不退位减加：个位相减满足
复习旧知
二、100以内的加法和减法---100以内的减法
口算法
摆棍法
复习旧知
二、100以内的加法和减法---解决问题
1、发现问题：寻找问题中的已知条件
解决问题的一般步骤
2、解决问题：分析问题中的条件，寻找解决问题的方法。
3、检验答案：通过计算算式等方法检验答案
复习旧知
二、100以内的加法和减法---连加连减和加减混合
加减混合运算要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，先算小括号里的。
解答连续两问的实际问题，要先根据已知的条件解决第一个问题，再根据第一个问题的结果和有关联的另一个条件去解决第二个问题。
复习旧知
三、角的初步认识---认识直角
角的认识
一个角有一个顶点，有两条边，
两条边是直的，都从顶点出发。
角的画法
直角的认识
要知道一个角是不是直角，
可以用三角尺上的直角比一比。
直角画法
复习旧知
三、角的初步认识---锐角与钝角
锐角比直角小
钝角比直角大
一个直角和一个锐角可以拼出一个钝角
两个锐角不一定能拼出一个钝角
复习旧知
四、乘法的初步认识---2~6的乘法口诀
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
复习旧知
五、观察物体
观察同一物体，观察的位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相同。
在观察物体时要对物体进行全面的观察。
应用旧知
35厘米+52厘米=（ ）厘米
1米-40厘米=（ ）厘米
1.1米=（ ）厘米
500厘米=（ ）米
110
87
5
70
应用旧知
2、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
一
两
应用旧知
3、纸条长（ ）厘米
4
应用旧知
4、下面的测量方法中（ ）是正确的。
B
应用旧知
3+3+3+3+3=（ ）×（ ）
5×2=（ ）+（ ）
3
5
5
5
应用旧知
74+9=
65-24=
3×5=
47-8=
33+15=
5×5=
43-（3+20）=
89-（34-14）=
81
41
15
39
48
25
20
69
应用旧知
7、如图，在（ ）里写出下面各角的名称。
( )
( )
( )
钝角
直角
锐角
8、同学们做纸花，小力做了3朵，小红，小明，小丽和小力做的同样多。他们一共做了多少朵纸花？
应用旧知
小红：3
小明：3
小丽：3
小力：3
一共做了3+3+3+3=12
答：他们一共做了12朵纸花。
课后作业
练习二十五P105第一、二、三、四、五题
本节课结束
小学数学（人教版）- 二年级上册
第九单元 第1节
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第9单元 总复习
第1课时 总复习（一）
【教学内容】
长度单位、100以内的加法和减法、角的初步认识表内乘法、观察物体
【教材分析】
人教版二年级上册的第九单元总复习，是对前面五个单元知识的全面回顾与深化，标志着学生在数学学习旅程中的又一重要里程碑。这五个单元包括长度单位、100以内的加法和减法、角的初步认识、表内乘法以及观察物体，它们共同构成了学生数学基础的重要组成部分。
在长度单位的学习中，学生初步掌握了“米”和“厘米”这两个基本长度单位的概念，学会了使用刻度尺进行精确测量，并理解了长度单位之间的换算关系。100以内的加法和减法单元则进一步锻炼了学生的计算能力，使他们能够熟练地进行不进位加、进位加、不退位减和退位减的笔算，以及连加、连减和加减混合运算。
角的初步认识单元为学生打开了几何世界的大门，他们学会了识别直角、锐角和钝角，并初步了解了角的度量方法。表内乘法单元则是对学生逻辑思维和记忆能力的双重考验，他们不仅要熟记2-9的乘法口诀，还要能够灵活运用这些口诀进行乘法运算，解决实际问题。
观察物体单元则培养了学生的空间观念和观察能力，使他们能够从不同角度观察物体，理解并描述物体的形状和特征。这些单元的学习不仅为学生提供了丰富的数学知识和技能，更为他们后续学习更复杂的数学概念和方法奠定了坚实的基础。
第九单元的总复习，就是对这些知识的全面梳理和巩固，旨在帮助学生形成系统的知识体系，提高他们解决实际问题的能力。
【教学目标】
1、学生能够全面回顾并巩固长度单位（米、厘米）、100以内的加法和减法、角的初步认识（直角、锐角、钝角）、表内乘法（2-9的乘法口诀）以及观察物体等五个单元的基础知识。
2、通过复习，学生能够将这些知识点串联起来，形成系统的数学知识体系，理解各知识点之间的联系和区别。
3、培养学生的逻辑思维能力和创新意识，鼓励他们从不同角度思考问题，寻找多种解决方案。
【重点难点】
重点：全面回顾并巩固前面五个单元的基础知识，将这些知识点串联起来，形成系统的数学知识体系，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：在面对涉及多个知识点和需要综合运用所学知识的复杂问题时，能够准确分析问题，分解复杂问题为简单问题，并灵活运用所学知识进行解决。
【教学准备】
课件
【教学过程】
复习导入
师：这个学期我们学习了什么？
（展示表格、为学生回忆知识明晰方向）
预设：学生能够根据表格中的大标题，说出认识厘米、认识米、认识线段等知识。
师：播放课件展示在前五单元，我们所学习到的知识。
师：在第一单元长度单位中的认识厘米中，我们学习了哪些知识？
预设：学生讨论回忆在认识厘米课时中学习到的知识
师：补充学生们的回答，同时播放课件展示知识
(测量长度需要统一长度单位。
厘米是较小的长度单位，测量较短的物体用厘米作单位，用“cm”表示。
在厘米尺上，每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。
测量物体长度时，需要对准刻度线后再度数。)
师：第二课时认识米我们学习了哪些知识？
预设：米作为较长物体的单位
师：很棒，量比较长的物体的单位，米可以用“m”表示。那米与厘米之间有什么关系？
预设：1米等于100厘米
师：没错，在我们一定要记住1米等于100厘米，后面我们很多习题会运用到这个知识，那除了米、厘米、我们在这一单元还学习了哪些知识呢？
预设：线段
追问：线段有什么特点？
预设：有端点、可以度量
师：补充线段有关的知识，并强调在用尺子画线段的方法，
追问：第一单元的知识我们已经复习完了，那么第二单元我们学习了哪些知识？
预设：第二单元我们是学习100以内的加法和减法
师：对的，第二单元我们开始学习了100以内的加加减法了，是对以前的拓展，那我们现在先回忆100以内的加法我们学习了哪些知识？
预设：学习了解决100以内加法的解题方法
师：补充口算法、列竖式、摆棍法的要点
追问：那减法的解题方法是怎样的
预设：与加法类似口算法、列竖式：列竖计算时，个位要对齐个位。相同数位要对齐，从个位减起、退位相减：个位相减不满足时，从十位退1.不退位减加：个位相减满足、摆棍法
师：学习完加法和减法后我们又学习了哪些知识？
预设：解决问题
师：解决问题的一般步骤是什么？
预设：发现问题、解决问题、检验答案
师：补充解决问题的步骤
师：100以内连加连减的情况怎么解决？
预设1：加减混合运算要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，先算小括号里的。
预设2：解答连续两问的实际问题，要先根据已知的条件解决第一个问题，再根据第一个问题的结果和有关联的另一个条件去解决第二个问题。
师：什么是角
预设：角有一个顶点、两条直线
师：角怎么画？
预设：先确定一个顶点，在通过尺子画两条射线
追问：你们知道一个特殊的角吗？直角，直角怎么判断
预设：用直尺
追问：那怎么画直角呢？
预设：同样是通过直角可以画出
师：你们知道什么是锐角、什么是钝角没？
预设：锐角比直角小，钝角比直角大
追问：那三种角之间有怎么的关系呢？
预设1：一个直角和一个锐角可以拼出一个钝角
预设2：两个锐角不一定能拼出一个钝角
师：你们还记得6以内的乘法口诀吗？
预设：一部分同学记得
师：展示课件让学生回忆6以内的乘法课件
师：一个物体从不同角度看到的形状是否不同
预设：学生回答是的
师：在观察物体的时候我们应该注意什么？
预设：观察同一物体，观察的位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相同。在观察物体时要对物体进行全面的观察。
师：前五个单元的展知识我们已经复习结束了，现在我们来做几道例题巩固一下知识，
巩固练习
1.1米=（ ）厘米 35厘米+52厘米=（ ）厘米
500厘米=（ ）米 1米-40厘米=（ ）厘米
答案：110 87 5 60
2、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
答案：一 两
3、纸条长（______）厘米
4、答案：4
5、下面的测量方法中（ ）是正确的。
答案：B
5、3+3+3+3+3=（ ）×（ ），5×2=（ ）+（ ）
答案：3 5 5 5
6.直接写出得数。
74+9= 65-24= 3×5=
47-8= 33+15= 5×5=
43-（3+20）= 89-（34-14）=
答案：83 41 15 39 48 25 20 69
7、如图，在（ ）里写出下面各角的名称。
答案：钝角 直角 锐角
8、同学们做纸花，小力做了3朵，小红，小明，小丽和小力做的同样多。他们一共做了多少朵纸花？
答案：小红：3
小明：3
小丽：3
小力：3
一共做了3+3+3+3=12
答：他们一共做了12朵纸花。
课后作业
练习二十五P105第一、二、三、四、五题
（ ）
（ ）
（ ）【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
