1教学目标
1．对非洲鼓乐产生探索的兴趣，掌握非洲手鼓（Djembe）“高、中、低”三种音色的基本演奏方法与简单的节奏型演奏。
2．通过翻转课堂的方式自行学习非洲鼓乐《Fatou yo》的二声部节奏型及歌词背唱，在课堂上集中完成合作表演，体验纯粹的非洲鼓乐。
3．熟悉非洲鼓乐的特点，感悟非洲鼓乐与社会文化的特殊关联。
2学情分析
1、九年级的学生对新鲜事物有浓厚的兴趣，愿意对异国音乐进一步地探索。他们具备基本的模仿能力，能够较快的学习基础节奏型和演奏技法。
2、非洲传统音乐在文化背景和表达方式上都截然不同于其它类型的音乐，如果只是传统的聆听欣赏并不能达到良好的教学效果。因此利用学校非洲鼓乐器进行实际的演奏训练，以求达到：“观-奏-感-悟”的学习过程。
3、多数学生小组协作能力不强，合奏鼓乐可以锻炼学生的合作能力，加强协作意识，感受团队演奏的魅力。
4、这个年龄段的学生有一定的文化知识积累，可以引导学生透过音乐本身对非洲文化有更深刻的认识和感悟。
3重点难点
教学重点：
掌握非洲鼓乐的基本演奏技巧，合作完成鼓乐《Fatou yo》并对学习过程有所感悟。
教学难点：
《Fatou yo》二声部节奏的准确律动及整首乐曲的串联。
教学目标
1．对非洲鼓乐产生探索的兴趣，掌握非洲手鼓（Djembe）“高、中、低”三种音色的基本演奏方法与简单的节奏型演奏。
2．通过翻转课堂的方式自行学习非洲鼓乐《Fatou yo》的二声部节奏型及歌词背唱，在课堂上集中完成合作表演，体验纯粹的非洲鼓乐。
3．熟悉非洲鼓乐的特点，感悟非洲鼓乐与社会文化的特殊关联。
教学重点
掌握非洲鼓乐的基本演奏技巧，合作完成鼓乐《Fatou yo》并对学习过程有所感悟。
学时难点
《Fatou yo》二声部节奏的准确律动及整首乐曲的串联。
教学活动
活动1【活动】《非洲灵感——非洲鼓乐演奏》
一、导入
教师用非洲鼓演奏节奏型，邀请学生用击掌的方式模拟节奏型。感受非洲音乐“鼓会说话”的特点，为课堂气氛预热。
二、新课讲授
1．复习非洲鼓“高、中、低”三种音色演奏方法，用节奏接龙方式活动手掌完成演奏热身动作。
（翻转课堂学习资料1中，对该部分的内容有充分的学习指导）
①： B T T ∣B S S ∣
( R L R L R L )
②： T T S S ∣ S B B B ∣
( R L R L R L R R )
（注：B低音、T中音、S高音，R右手、L左手。）
2．检查《Fatou yo》二声部节奏学习情况。
（翻转课堂学习资料2中，对该部分的内容有充分的学习指导）
一定强调三种音色的变化、节奏型的准确以及手顺准确。在连续的节奏律动中保持速度不变。
◆难点突破
在二声部的演奏中，学生如果出现无法同时准确演奏，在Djembe1的节奏训练中用口说“boom”代替原本第二拍的正拍空拍，在一声部稳定后将“boom”改为无声，同时用图示的方法分析出在该空拍上二声部的高音演奏，引导一声部主动去倾听二声部的节奏型，同时引导两个声部互相聆听彼此的节奏型，并感受准确的整体节奏律动。
3．演唱奏非洲歌曲并用Djembe为自己伴奏。
（翻转课堂学习资料3、4中，对该部分的内容有充分的学习指导）
非洲歌曲《Fatou yo》的唱词：
Fatou yo si diadialano. Fatou faye faye fatu.fatu klemaoundio. Fatou yo si diadialano. Botou mbele botou mbele.(botou mbele). O mami sera o mami casse.(botou mbele).
4.了解Djembe鼓的基本构造与名称来源，直观感受非洲鼓乐表演。
“Djembe”一词来自法语，前面的字母D不发音。 Djem -密林里的树，be-山羊。Djembe –蒙在木头上的山羊皮做成的鼓。
带问题观看视频资料1并回答：
◆在这段表演中最直观的感受到了怎样的情绪？
“热情、奔放、质朴…”。
◆观察舞蹈表演者手中的特殊道具，猜一猜它的寓意及该表演出现的场合？
“存放谷物的提篮，期盼、祝贺丰收的庆典”。
◆这段视频资料中运用了哪些表演方式？其中最核心的是哪种表演？
“传统非洲音乐往往为歌、舞、鼓一体表演，鼓乐是非洲最为典型也是最独特的音乐形式。”
观看视频资料2，了解神奇的“说话鼓”以及思考鼓在非洲生活中的不同作用和意义？
5.介绍“Call”、 “Roll”在鼓乐中出现的位置及作用。
“ Call ” 是非洲鼓演奏中决定速度，或是乐曲开始、结束的节奏信号。
“Roll”为匀速连贯的均匀节奏，是在群体演奏中，由领奏着发出的提示即将结束演奏的信号。演奏众人在听到信号后与领奏目光节流，并集中注意力聆听结束“call”的演奏。
了解非洲鼓乐的一般曲式结构，完成：
Call - Break - 歌唱 - Djembe 1、Djembe 2（可加入即兴舞蹈）- Roll＋Call
分别连接训练后，进行完整的曲目表演。
三、扩展与延伸
请同学们说一说，在已经进行过的非洲鼓乐的演奏中，大家有了什么样的全新感受和认识？
（非洲鼓乐的热情、集体协作的魅力、器乐演奏训练等方面）
根据体验完成下面的横线空白处的内容填写：
非洲鼓乐的一般特点：
①集____、____、____三种表演形式为一体，其中以____为核心。
②鼓乐演奏为____声部。
③音乐情绪________、是非洲文化的________。
四、课堂小结
如果仅仅把非洲鼓乐单纯的当作一种音乐形式来看待的话，那就是失去了它应有的价值，我们应该以更大的文化范畴去理解它。在非洲，手鼓不单单是乐器，它传承着非洲大地的传统、思想、艺术、历史和所有能够传承的一切！
希望通过今天的内容能让同学们对非洲鼓乐产生兴趣，感受团队合作演奏的快乐，并以此为契机，展开对世界其它各民族精彩音乐的探索之旅。
课件11张PPT。《 非 洲 灵 感 》非洲鼓乐演奏Djembe
（坚贝鼓） 非洲鼓乐《Fatou yo》Djembe的基本节奏：
“ Call ” 是非洲鼓演奏中决定速度，或是
乐曲开始、结束的节奏信号。
| 'T TT -T -T T SS S - |非洲鼓乐《Fatou yo》 这首歌是塞内加尔的一首儿歌，描
写的是一位能歌善舞的非洲小女孩Fatou,
有天梦到和小象以、长颈鹿以及部落里的
其他小朋友们一起跳舞一起歌唱的童趣。非洲鼓乐《Fatou yo》
段落结构提示：
Call + Break + 歌唱 + 鼓乐 + Roll& Call歌 舞 鼓鼓多质朴符号music of Africa
music of World
music of Life
