1新设计
教学设计理念：
1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受美的过程，在教学中引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，同时把握兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化人生和丰富人生的前提。
2．面向全体学生，注重个性发展。音乐教学的任务不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益；对于有特殊爱好的学生提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
3．重视音乐实践，增强创造意识。在音乐教学活动中，设计环节激发学生参与的积极性和创造意识，淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。
2教学目标
1、通过演唱并欣赏非洲音乐，能够喜欢尊重非洲音乐文化，了解世界音乐文化的多样性，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、通过聆听歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》，感受体验非洲民间歌曲的风格特点。使学生了解黑人歌曲的多声部、节奏多变、重复音型、领唱与众和相交替的呼应歌唱形式等特点。通过模仿演唱让学生体验三声部重唱的艺术表现特色，培养学生的和声听觉及对节奏的认识和感知能力。
3、通过欣赏歌曲《鼓声》，感受歌曲表达的情感，能够区别《阿伊亚——非洲的灵感》与《鼓声》两首非洲歌曲的音乐表现手段和不同音乐风格。
教学重难点：感受体验非洲民间歌曲的风格特点，培养学生的和声听觉及对节奏的认识和感知能力。
3学情分析
本课所学习演唱和欣赏的非洲歌曲及相关的非洲音乐知识，对于多数学生来说，可能会感到比较陌生，但是从另一方面来说，它们给人以新鲜感。九年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，具有很强的自我探索意识，对音乐能进行一定的概括归纳，本课题材，符合中学生的年龄特点，是对小学阶段音乐知识的补充与衔接。学生在现有认知结构的基础上，激发接受音乐审美教育的动机，并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，同时为学生终身学习和音乐审美素质提高奠定一定的基础。
4重点难点
感受体验非洲民间歌曲的风格特点，培养学生的和声听觉及对节奏的认识和感知能力
教学活动
活动1【导入】走进非洲音乐
一、课前音乐（非洲鼓乐）
1、师：同学们，老师这有段音乐，你们猜猜看，是用什么乐器演奏出来的？
生：鼓。（非洲鼓）
2、师出示非洲鼓课件，对其进行简介。
3、说到非洲你们想到什么呢?
生……
4、简介非洲音乐。
非洲是世界第二大洲，面积和人口仅次于亚洲。非洲的音乐在非洲社会生活中有着重要的地位，具有独特的功能。非洲音乐具有鲜明的民族特色和特殊的地域特性，这里所说的“非洲音乐”是指撒哈拉沙漠以南地区的传统音乐。鼓是非洲民主音乐的灵魂。，
活动2【讲授】感受非洲音乐,体验非洲音乐.
二、新授非洲歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
师：同学们，接下来，我们要学的歌曲是一首经过改编的中非民间歌谣《阿伊亚非洲的灵感》。
1、初步聆听歌曲
播放课件中的录音，思考：这首歌从演唱形式上、节奏音型上都有哪些特点?
歌曲给你一种怎样的感觉？
（学生讨论归纳出特点：无伴奏多声部、一领众和、重复音型、节奏呈模仿交替富有生气的特点。）
2、再次播放录音课件，思考：这首歌的音域（ ），旋律起伏（ ），领唱的旋律偶有模拟（ ）的音调出现，给人留下很美的和声和印象。
3、分声部学习，分组演唱各个声部。
4、演唱歌曲
（1）教师担任领唱部分，全班同学担任伴唱部分。（一二两组唱伴唱的第一声部，三四两组唱伴唱的第二声部）
5、简介歌曲演唱者“黑色之音”组合。
6、请学生模仿“黑色之音”演唱组的演唱。（第一和第二组的同学分别担任演唱伴唱部分的第一声部和第二声部，第三和第四组同学担任演唱领唱部分。）
三、欣赏歌曲《鼓声》
师：刚才我们演唱的歌曲是中非民间歌谣，而且是无伴奏的女声合唱曲。接下来我要给大家欣赏的是我国作曲家龚荣光根据几内亚民间乐曲填词改编而成的合唱曲《鼓声》。
1、播放课件录音，思考：它与歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》作比较，其表现手段有何异同。
（从演唱形式上、节奏上、音乐风格上都有哪些特点?）
2、再次聆听音乐，请学生跟随音响轻声学唱歌曲的前部分。
四、拓展部分
1、师：今天我们这节课欣赏并演唱了非洲的音乐。那么在你印象中，非洲音乐是怎样的？
2、学生讨论：
3、小结：非洲黑人的音乐与社会生活有着直接紧密的联系，是生活中不可缺少的组成部分，音乐几乎伴随着人们所有的活动。既注重艺术性，又强调社会性和宗教性；既用于娱乐、又是传递信息的手段，而且还是部落成员表达共同情感和意志的渠道；还可以颂神、赞美人物和驱魔祛病。
同学们，如果你们对非洲音乐有兴趣，想对它作进一步的了解，那么你可以看看查查网络，多听听一些非洲音乐，当然我们下节课还会继续学习。
活动3【作业】实践非洲音乐
五、课后作业
1、自制非洲鼓。2、自愿组成演唱组，任选《阿伊亚——非洲的灵感》或《鼓声》，边唱、边舞、边用自制的非洲鼓伴奏。
课件12张PPT。1非洲鼓 鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。
非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的重要乐器，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。23 非 洲 音 乐 的 范 围聆听:阿伊亚---非洲的灵感
思考:演唱形式 节奏型 课 题思考:歌曲的音域( )旋律起伏( )领唱的旋律偶有模拟( )的音调出现 是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。“黑色之音”是英国一个女子无伴奏歌唱团体，由5位英国籍黑人女歌手组成。她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部黑人。该演唱组专门演唱全世界的黑人音乐，既有非洲的传统歌曲、黑人灵歌，也有拉丁美洲的黑人歌曲。该演唱组成立于1989年。她们的歌声不仅在非洲故土回荡，也把黑人音乐传播到了北美、欧洲和拉丁美洲各地。1996年2月，她们来到北京，把全球黑人丰富多彩的歌声带给中国人民，受到热烈欢迎。 歌 曲 简 介 多为一人领唱、众人应和的呼应歌形式；为多声部音乐，尤其是复调音乐：强烈多变的节奏和喜欢用多线条节奏；对敲击乐器的偏爱等。这首《阿伊亚—非洲的灵感》从头至尾都采用了领唱和合唱相交替的非洲传统呼应歌的形式。即由一个人唱出一个固定的、不断重复的音型，然后另一个人独唱，同时由三个人组成重唱，形成三条旋律线同时进行的结构，女高音声部有时用花腔演唱。在音乐进行中又形成模仿、交替等，错综复杂，富有生气。 黑人歌唱的特点思考：与<<阿伊亚_----非洲的灵感>>作比较,表现手段有何不同?
小结：演唱形式 节奏 音乐风格
89 讨论: 非洲音乐的特征10 非洲音乐，尤其是歌舞，有着强烈的自娱性质，在非洲，音乐既可以赞颂神灵，又可以赞美人，还可以用来驱魔祛病，并有着神秘的宗教色彩。11总结 非洲音乐时最朴实无华，最纯真的音乐，但是它丰富多彩和复杂变化的节奏，又是世界音乐的宝贵资源。作为世界音乐文化中的一个重要组成部分，希望通过这节课，同学们能够了解并喜欢上非洲音乐，我们这节课的目的就达到了。最后，让我们在《阿伊亚---非洲的灵感》中结束本节课对非洲音乐的探索，我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识。再
见
