☆鼓乐 教学设计 (2)
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文档简介
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1教学目标
1.知识目标：通过欣赏非洲的《鼓乐》使学生了解黑人音乐的多声部、节奏多变、重复音型、跨节奏的形式特点。21·cn·jy·com
2.情感目标：通过知识引深和拓展培养学生用联想的开放的思维方式去看问题，也通过讨论探究的方式拓展学生对非洲音乐的认识。www.21-cn-jy.com
3.能力目标：通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力，培养学生独立思考创作以及合作精神。
2教材分析
鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂，跨节奏是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节拍，从横向历时的角度看，每个人都保持着同样的时间长度，并不断地反复。但是从纵向共时的角度看，就形成了极为复杂的节奏组合。在建立起这样的节奏模式以后，各个演奏者还做出各种变奏。也就是说，一群人在一起演奏，每个人演奏的节奏与别人是不同的，各个节奏声部又都在同一个周期里独立地反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。因此，被称之为“跨节奏”。2·1·c·n·j·y
3教学设计理念
音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，本节课的教学着重体现了这一点。www-2-1-cnjy-com
首先教师通过猜声音的小游戏创设良好的听赏情境极大地调动学生学习音乐的兴趣。然后通过了解非洲，培养了学生音乐审美和音乐联想能力。通过对聆听《鼓乐》，让学生从音乐要素上感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐，运用多种形式、方法使学生体会非洲鼓乐跨节奏的特点。【来源：21cnj*y.co*m】
教学中，教师充分考虑学生的年龄特点，尊重学生对音乐的独特感受，用教师的语言和生动的范唱给学生以情绪的熏陶和感染，通过师生合作、生生合作的方式让音乐的气息贯穿于整个课堂，把看似离学生很远的非洲音乐拉近了学生的视野，随着走进非洲音乐，也将学生带入了音乐的美好境界中。【出处：21教育名师】
4重点难点
教学重点：非洲跨节奏鼓乐的特点
教学难点：从感受到体验到再创造，培养学生创新精神和创新能力。
教学活动
活动1【导入】打篮球的节奏
教师活动导入语：非常高兴今天能在这里同大家一起走进音乐世界，先给大家听一段音频，听完后请告诉我，你们听到的是什么声音？教师播放音频。【来源：21·世纪·教育·网】
学生活动仔细聆听讨论并回答。
教师活动揭秘：我给大家听的是一段打篮球的音频。
教师播放相应视频并请学生说说感受。
学生活动仔细观看视频，并说感受。
设计意图：以学生喜欢的元素导入，引起学生的学习兴趣，创设一种听赏的情景，为欣赏非洲的音乐做好铺垫。
活动2【讲授】了解非洲
教师活动刚才那段篮球节奏设计的灵感，你知道它是源自哪里音乐吗？它就是非洲！今天让我们共同走进那遥远而神秘的非洲。2-1-c-n-j-y
学生活动看看图片说说自己知道的非洲知识。
设计意图：进一步激发学生的学习兴趣。
活动3【讲授】非洲的鼓乐
教师活动播放课本p36《鼓乐》的音频，并引导学生从乐器出现的顺序和不同乐器的节奏方面总结跨节奏鼓乐的特点。21·世纪*教育网
学生活动仔细聆听欣赏，回答教师的问题，总结跨节奏鼓乐的特点。
集体击鼓时鼓声气势磅礴，雄壮激昂
敲击鼓的不同部位，发出不同音色。
跨节奏：不同的人演奏不同的节奏，每个节奏声部又在一个 21*cnjy*com
周期里独立反复的演奏。
设计意图：感受体验非洲鼓乐的风格特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
活动4【练习】跨节奏创作
教师活动教师指导学生完成节奏视唱
学生活动
学生分三组视唱不同节奏
节奏1：2/4XX.X|XXX:||
节奏2：2/4XXXX|XXX:||
节奏3：2/4X.XX|X.XXX:||
教师活动指导各组学生用不同的乐器或身体的不同部位敲击出节奏
学生活动小组合作完成
设计意图：通过分组的节奏拍击体验，为学生的跨节奏创编做铺垫
教师活动 指导学生按步骤练习，全班同学合作，完成跨节奏创编。
学生活动
1、以一组同学作规定要求的练习。要求：以节奏1固定模式反复演唱。
2、第二组在第一组完成两小节节奏后加入演奏节奏2。
3、第三组在第二组完成两小节节奏后加入演奏节奏3。
设计意图：通过通过渐进的节奏变化激发了学生的兴趣，分解了课的难度，使他们乐于参与、主动探索，用亲身体验非洲音乐的强大艺术魅力而加深印象。最终完成全班同学参于的跨节奏创编。21世纪教育网版权所有
教师活动教师设问引导学生回顾总结非洲鼓乐的特征。
学生活动回顾总结：强调节奏是非洲音乐中最重要的因素，可以说节奏是非洲音乐对世界音乐文化的重大贡献。
设计意图：通过总结归纳对本课加深印象。
活动5【作业】课后要求
教师结语：纵观西方通俗音乐（流行乐、摇滚乐）及部分音乐作品，都会看到从非洲音乐的节奏中获得的丰富营养和启示，我们国家有很多的流行歌曲也有这样的风格，老师送给大家一首《月亮之上》结束本节课。课后请同学们自己去探索发现类似的音乐，下节课我们可以交流。21教育网
设计意图：通过知识引深和拓展培养学生用联想的开放的思维方式去看问题，也通过讨论探究的方式拓展学生对非洲音乐的认识，使所学内容进一步提升。21cnjy.com
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1教学目标
1.知识目标：通过欣赏非洲的《鼓乐》使学生了解黑人音乐的多声部、节奏多变、重复音型、跨节奏的形式特点。21·cn·jy·com
2.情感目标：通过知识引深和拓展培养学生用联想的开放的思维方式去看问题，也通过讨论探究的方式拓展学生对非洲音乐的认识。www.21-cn-jy.com
3.能力目标：通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力，培养学生独立思考创作以及合作精神。
2教材分析
鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂，跨节奏是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节拍，从横向历时的角度看，每个人都保持着同样的时间长度，并不断地反复。但是从纵向共时的角度看，就形成了极为复杂的节奏组合。在建立起这样的节奏模式以后，各个演奏者还做出各种变奏。也就是说，一群人在一起演奏，每个人演奏的节奏与别人是不同的，各个节奏声部又都在同一个周期里独立地反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。因此，被称之为“跨节奏”。2·1·c·n·j·y
3教学设计理念
音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，本节课的教学着重体现了这一点。www-2-1-cnjy-com
首先教师通过猜声音的小游戏创设良好的听赏情境极大地调动学生学习音乐的兴趣。然后通过了解非洲，培养了学生音乐审美和音乐联想能力。通过对聆听《鼓乐》，让学生从音乐要素上感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐，运用多种形式、方法使学生体会非洲鼓乐跨节奏的特点。【来源：21cnj*y.co*m】
教学中，教师充分考虑学生的年龄特点，尊重学生对音乐的独特感受，用教师的语言和生动的范唱给学生以情绪的熏陶和感染，通过师生合作、生生合作的方式让音乐的气息贯穿于整个课堂，把看似离学生很远的非洲音乐拉近了学生的视野，随着走进非洲音乐，也将学生带入了音乐的美好境界中。【出处：21教育名师】
4重点难点
教学重点：非洲跨节奏鼓乐的特点
教学难点：从感受到体验到再创造，培养学生创新精神和创新能力。
教学活动
活动1【导入】打篮球的节奏
教师活动导入语：非常高兴今天能在这里同大家一起走进音乐世界，先给大家听一段音频，听完后请告诉我，你们听到的是什么声音？教师播放音频。【来源：21·世纪·教育·网】
学生活动仔细聆听讨论并回答。
教师活动揭秘：我给大家听的是一段打篮球的音频。
教师播放相应视频并请学生说说感受。
学生活动仔细观看视频，并说感受。
设计意图：以学生喜欢的元素导入，引起学生的学习兴趣，创设一种听赏的情景，为欣赏非洲的音乐做好铺垫。
活动2【讲授】了解非洲
教师活动刚才那段篮球节奏设计的灵感，你知道它是源自哪里音乐吗？它就是非洲！今天让我们共同走进那遥远而神秘的非洲。2-1-c-n-j-y
学生活动看看图片说说自己知道的非洲知识。
设计意图：进一步激发学生的学习兴趣。
活动3【讲授】非洲的鼓乐
教师活动播放课本p36《鼓乐》的音频，并引导学生从乐器出现的顺序和不同乐器的节奏方面总结跨节奏鼓乐的特点。21·世纪*教育网
学生活动仔细聆听欣赏，回答教师的问题，总结跨节奏鼓乐的特点。
集体击鼓时鼓声气势磅礴，雄壮激昂
敲击鼓的不同部位，发出不同音色。
跨节奏：不同的人演奏不同的节奏，每个节奏声部又在一个 21*cnjy*com
周期里独立反复的演奏。
设计意图：感受体验非洲鼓乐的风格特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
活动4【练习】跨节奏创作
教师活动教师指导学生完成节奏视唱
学生活动
学生分三组视唱不同节奏
节奏1：2/4XX.X|XXX:||
节奏2：2/4XXXX|XXX:||
节奏3：2/4X.XX|X.XXX:||
教师活动指导各组学生用不同的乐器或身体的不同部位敲击出节奏
学生活动小组合作完成
设计意图：通过分组的节奏拍击体验，为学生的跨节奏创编做铺垫
教师活动 指导学生按步骤练习，全班同学合作，完成跨节奏创编。
学生活动
1、以一组同学作规定要求的练习。要求：以节奏1固定模式反复演唱。
2、第二组在第一组完成两小节节奏后加入演奏节奏2。
3、第三组在第二组完成两小节节奏后加入演奏节奏3。
设计意图：通过通过渐进的节奏变化激发了学生的兴趣，分解了课的难度，使他们乐于参与、主动探索，用亲身体验非洲音乐的强大艺术魅力而加深印象。最终完成全班同学参于的跨节奏创编。21世纪教育网版权所有
教师活动教师设问引导学生回顾总结非洲鼓乐的特征。
学生活动回顾总结：强调节奏是非洲音乐中最重要的因素，可以说节奏是非洲音乐对世界音乐文化的重大贡献。
设计意图：通过总结归纳对本课加深印象。
活动5【作业】课后要求
教师结语：纵观西方通俗音乐（流行乐、摇滚乐）及部分音乐作品，都会看到从非洲音乐的节奏中获得的丰富营养和启示，我们国家有很多的流行歌曲也有这样的风格，老师送给大家一首《月亮之上》结束本节课。课后请同学们自己去探索发现类似的音乐，下节课我们可以交流。21教育网
设计意图：通过知识引深和拓展培养学生用联想的开放的思维方式去看问题，也通过讨论探究的方式拓展学生对非洲音乐的认识，使所学内容进一步提升。21cnjy.com
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