一年级数学上册教案 20以内的加法 3（冀教版）

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20以内的加法
素质教学目标：
知识目标：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。
能力目标：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的过程，初步感知“凑十”的方法”。
情感态度与价值观：在算法个性化的交流中，体验算法多样化，同时让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。
教学重难点：
结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的过程，初步感知“凑十”的方法”。
教学媒体：
师：汉堡包图片、磁力板、小黑板、发给学生每人一张得数是13、15、16、19的口算卡片。
生：蓝、黄花图片各十个。
学习方式：动手操作、小组合作学习。
环节 师生活动 学生活动 个性教案
情境创设 同学们，你们喜欢吃汉堡包吗？好，今天老师就带你们一同去吃汉堡包。要想吃汉堡包首先得过两关：出示：（1）5+（ ）=10（ ）+6=10 1+（ ）=93+（ ）=10 2+（ ）=10（2）10+3= 10+5= 10+6= 10+8= 10+7=刚才，同学们闯关非常顺利，赶快到汉堡包店去吧！ 学生大声说：喜欢。学生争先恐后回答。
自主探究合作交流 1．（出示汉堡包图）图上有几种汉堡包？一种是香橙味的汉堡包，一种是巧克力味的汉堡包，你喜欢哪一种，赶快数一数每种汉堡有几个？2．同学们数的都很正确。那么， 这两种汉堡一共有多少个？ 谁知道怎样列式？3．应该怎样计算9+5=（ ）请同学们用手中的花片摆一摆，算一算，说给小组同学听一听。（师巡视指导）4．汇报：谁愿意告诉大家你是怎样计算9+5=？的？教师根据学生回答在磁力板上摆图并板书：9 + 5 = 1 4 109 + 5 =4 5 10刚才我们计算9加几的方法就是“凑十法”。“凑十法”在以后的计算中是一种比较简单的计算方法.(学生的其他算法只要正确都要给予肯定) （图上有两种汉堡包。）生1：我喜欢香橙味的汉堡包，有9个。生2：我喜欢巧克力味的汉堡包，有5个。生：9+5=学生摆、算小组讨论交流。全班汇报：生1：我把5分成1和4，1和9凑成10，10+4=14。生2：我把9分成4和5，5和5凑成10 ，10+4=14。生3：……
质疑答疑
专项训练 完成练一练的第1题：出示算式，让学生边摆边算
综合训练 练一练2、3、4题
课堂小结
课后反思
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