2024-2025学年第一学期期中限时作业
D.在读书汇报会上，小语同学旁征博引，以排山倒海之势赢得了同学们的一致好评。
4.(2分)下列句子中没有语病的一项是()
六年级语文试题
A.能否取得好成绩，关键在于养成良好的阅读习惯。
(时间：120分钟·分值：120分)
B.通过集体锻炼，使我们增强了体质，陶治了情操，增强了合作意识。
注意事项：
C.春天的黄河入海口是个旅游的好季节。
1.答卷前，考生务必用黑色中性笔填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
D.经过昨夜的一场大雨，山上的空气清新了许多。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息
5.(2分)下列各项中的标点符号使用有误的一项是()
点涂黑。
A.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，将答案写在答题卡上。
B.紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门、北边神武门、东西两边分别是东华门、西华门。
一、积累与运用(28分)
C.我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。
1.（2分)请根据下列拼音填写词语。
D.我永远忘不了那一天一一1952年10月12日。
pao xiao
)的江水从xuan ya(
·)峭壁上冲下来，映入yan lian(
6.(2分)对下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是()
的是漫天的云烟，令人yin xiang()深刻。
A.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（把草
2.(2分)依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()
原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，写出了草原景色的美丽迷人。)
人生，是一列向前行驶的单行车，每一天都是一个一。回顾，是检点走过的道路，
B.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔
美好的前程：不是为了沉浸一段美景，
咀嚼，百般缠绵；也不是空想一段坦途，
就从裂缝里掉下去了。（把“豁开的裂缝”比作“黄河长江”，作者借这个比喻想要表达豁口既
驻足
,千种羡慕。
宽且长，一不小心铅笔就会掉进去，其实也是通过大词小用表现课桌的破旧，有幽默的效果。)
A.新起点
憧憬
回味
遐思
C.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（用比喻的手法描写了
B.新方向
回忆
体会
遐思
天安门广场人潮涌动、红旗翻动的场面，表现出大典的盛况。)
C.新起点
回忆
反省
痴想
D,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（以星喻花，突出了花的孤独处境和不幸命运。）
D.新方向
憧憬
反省
痴想
7.(6分)古诗文默写。
3.(2分)下列句子中加点词语使用不正确的一项是(
①《宿建德江》运用对比的描写方式写景，同时也暗含了诗人淡淡的哀愁的诗句
A.暑假期间，诸多青少年走进书店：有的精心挑选着图书，忙得不亦乐乎：有的干脆席地而
是：
坐，津津有味地阅读着中意的好书。
②《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中写雨来势凶猛的诗句
B。赛场上剑拔弩张、一争高下，赛场下握手言欢、畅叙友情…成都大运会是体育的赛场，
是：
也是青春的舞台，展现了世界各地大学生的拼搏英姿，更促进了他们的友好交流：
③《西江月·夜行黄沙道中》词中描绘出一幅优美月夜图的诗句
招
C.人类历史上许多做出杰出贡献的人死后墓地没有墓碑，不留姓名，然而恰恰是这份朴实比
是：
所有挖空心思的奢侈装饰更扣人心弦。
④《江南春》中，作者将江南的春天写得声、色、动、静兼备，表现江南春天掩映相衬、丰富多
第1页共4页2024-2025学年第一学期期中限时作业
六年级语文试题答案
一、积累与运用（28 分）
1.（2 分）咆哮 悬崖 眼帘 印象
2 ．（2 分）A
3 ．（2 分）D
解答：A.使用正确，津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。B.使用正确，剑拔弩张： 比喻形势紧张；一触即发。也引申形容文艺作品的气势遒劲。C.使用正确，挖空心思：想方设 法，费尽心机（多含贬义）。D.使用有误，排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声 势巨大，不可阻挡。该成语不合语境。故选：D。
4 ．（2 分）D
解答：A.有误，两面对一面，应删掉“能否 ”。B.有误，成分残缺，应删掉“通过 ”或“使 ”。
C.有误，搭配不当，可将“季节 ”改为“地方 ”。故选：D。
5 ．（2 分）B
解答：ACD ．正确；B ．有误，“南边午门 ”与“北边神武门 ”为并列关系，“神武门 ”
后面为句中的一般性停顿，顿号应改为逗号。故选：B。
6 ．（2 分）D
解答：ABC.正确；D.有误，以星喻花，写花儿如同星星坠落般美丽。故选：D。
7 ．（6 分）古诗文默写。
①野旷天低树，江清月近人。
②黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
④千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
⑤五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
⑥仁者不忧 勇者不惧
8 ．（5 分）名著阅读。
（1）（2分）《在人间》 《我的大学》
（2）（3分）阿廖沙。留给我的印象最深。因为他生活在黑暗的时代，扔保持着淳朴的性格，对 光和热有着不懈的追求。我们在面对困难时也需要向他一样乐观向上。
9.（5 分）综合性学习。
（1）C
解答：本题考查古诗词的理解。A.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一 直到夜郎以西。运用了拟人的修辞手法，作者把“ 明月 ”拟人化，它能将“愁心 ”带给远方的 朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。是关于“友情 ”的；B. 句意：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。表现友谊不受时间的限制和 空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。是关于“友情 ”的；C.句意：遥想兄弟们今日登高望远 时，头上插满茱萸只少我一人。表达游子的思乡怀亲之情。这句诗写的是“亲情 ”，不是关于 “友情 ”的；D.句意：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达朋 友间分别时的依依惜别之情。是关于“友情 ”的；故选 C。
（2）（3分）例句：友情是冬夜里的暖茶，让你感觉心中一片温暖。（符合句式要求，意思对即 可）
二、阅读理解（42 分）
10 ．（1）（ 1 分） 明媚动人（生机盎然、生机勃勃亦可）
解答： （1）本题考查对诗歌内容的理解。前两句的意思是：春天青草丛生，绿柳抽芽， 桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。其中提到的景物有草、柳、桃花、李花。 “青青、黄 ”为视觉，写颜色。“香 ”为嗅觉，写味道。多种描写角度，表现了春天草色绵延， 桃李争春的盎然生机。
（2）（4分）①“惹 ”运用了拟人的修辞，将春日人格化，②生动形象地写出了诗人抱怨 春日把恨引长，产生度日如年之感，③表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
解答： （2）本题考查诗歌炼字。“春日偏能惹恨长 ”的意思是我的愁思怨恨偏偏在这春 天一直滋长。一个“惹 ”字，把“春日 ”人格化，这是拟人的修辞。同时“惹 ”又是招引的意 思，用词准确生动，生动形象地表现了作者因为春日勾起了自己的愁绪，产生了春日难捱之感。 联系前一句中的“愁 ”可知，春日风光正好，但作者却怎么也提不起兴致来，一想到自己被贬 的经历，心中的愁绪在春光的映衬下，变得更加浓稠了几分，这种愁绪实在是得不到排遣啊。
11.（1）（5 分）上 下 天空 小丘 羊群
（2）（4 分）① , ②;
（3）（4 分）使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快；达到了情景交融的目的，景中含情， 寓情于景，使文章内容丰富，感情浓烈。
12.（1）（2分）①植物能通过释放化学物质进行交流；②植物能通过发出物理信号进行交流；③植物能通过第三方的帮助进行交流。
（2）（3分）举例子，打比方，生动形象的说明了除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。
（3）（2分）“极力”是“用尽一切力量”的意思，起限制作用，准确说明了相邻而种、非亲缘关系的水稻之间的竞争之激烈，删除则无法准确说明这种竞争程度，体现了说明文语言的准确性、严密性。
（4）（2分）示例：这个例子写了英国研究人员发现花朵能发出电信号，与澳大利亚生物学家的发现——植物能发出声信号，是不同国家的研究成果，属于两种不同的物理信号，添加后使说明更充分、更科学。
13.（1）(2 分）B
（2）（4分）①“瓷瓷实实 ”是结实、扎实的意思。运用叠词，突出表现了乡亲们准备的 稻场结实、耐用的特点，增强语言的节奏感、韵律美。同时为下文老水牛拖着笨重石磙反复碾 压稻谷做铺垫。
②“铺场、碾场、翻场、起场、扬场 ”，这一系列动词的排列，展现了谷物收获后处理的 自然顺序，让读者仿佛亲眼见证了这一系列的劳动场景。
（3）（5分）示例：因为我在那里见识了父老乡亲们打造稻场、碾压稻谷的热闹场面； 目 睹了稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛的劳作；夏夜人们小憩纳凉时感受到孩子们嬉戏玩 耍、分享西瓜的快乐；陪母亲守夜时感受到浩渺夜空下母亲为我讲故事带来的幸福愉悦；冬日 等待来年热闹繁忙景象的隐秘的愉悦。这些温馨美好的画面是我儿时友情、亲情、乡情的见证， 是祖辈们农耕习俗的见证，是他们收获希望的场地，所以说“那是我儿时的乐园 ”。
（4）（4 分）示例：我认为 A 更符合作者本意。时代的发展带来的变化是我们阻挡不了 的。机器取代了原始的农耕生活，整个村庄都变得安静而寂寞。结尾 A 表现了我对记忆里温 馨美好的乡村稻场往事的怀念，更有无法挽留的深深怅惘，符合作者本意。结尾 B 强调了留 恋，与作者意图不符。
三、作文（50 分）
【写作指导】本题考查半命题作文。审题立意。从材料来看，题目中的“相遇”并不仅指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。首先确定你的“相遇对象”，“相遇对象”可以是人，比如你的老师、朋友、亲人，或者是陌生人；也可以是物，比如一本书、一首歌、一幅画，一处风景；还可以是某种经历或者情境，比如一次读书、一次旅行、一次挫折、一次成功等。我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。
构思选材。首先根据你的立意，补全横线上的空，确定相遇的对象。
【参考范文】
与语文老师相遇
如果是蝴蝶为花儿传粉，那么我便是花儿，你便是蝴蝶吧！如果风筝乘着清风在空中飞翔，那么我便是风筝，你便是清风如果阳光才能让小树生长，那么我便是小树，你便是阳光吧！
清风拂过，阳光洒下，鸟儿欢唱，花儿开放……可是，在我的世界中却狂风大作，鸟儿四散飞去，百花凋败，就连最后一缕阳光也被乌云吞没。有水滴滴落在我的掌心：这是什么 雨水吗？几声响雷轰隆，几阵狂风呼呼，几滴雨水啪嗒，嗯，是雨水……但是舌尖微触，咸的，是泪么？
“这语文考的不太好呀！”“你这答的什么呀 ”“还想要零花钱，门儿都没有！”不是不在乎，只不过昨天晚上我就已受尽呵斥，流干了泪泉，双眼红肿之余，又何必在乎这几滴泪水呢 这是在自嘲呢，还是在感伤呢？
平日语文老师都是面上带着笑来给我们上课的。这次全班都考得不错，她的笑容果然更加灿烂些。“都不错吗？”我偷偷的说着。同学们个个脸上也都是带笑的，他们的名字后面都跟着美好的数字呢。终于到我了，不过我的名字后面跟着的数字是“71”。不等我记起那个数字，语文老师便抢先脱口而出。我取卷子时，低头站着等待被骂的狗血淋头，而语文老师却只是温柔的看着我，让我下去。“好温柔啊，像阳光一样。”我想着。
每位成绩好的同学与成绩差的同学都有奖励，那奖励是鼓励，也是希望，而我也在其中。老师亲切地对我说：“每一朵花都会开花的，只不过有的花花期早，有的花花期晚罢了。这一次没有考好的同学，下一次定要努力，不要辜负老师对你们的期望哦。”我站在讲台边上，双手紧紧攒着卷子，眼中热泪盈眶。“嗯！”我暗自答应着。
如果我是花儿，我要结出硕大的果实；如果我是风筝，我要在天空中自由地飞翔；如果我是小树苗，我要一个枝繁叶茂的未来！只有这样才能不负与老师的相遇。
42024-2025学年山东省东营市广饶县六年级（上）期中语文试卷
答案（五四学制）
一、积累与运用（28 分）
1.（2 分）咆哮 悬崖 眼帘 印象
2．（2 分）A
3．（2 分）D
解答：A.使用正确，津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。B.使用正确，剑拔弩张：
比喻形势紧张；一触即发。也引申形容文艺作品的气势遒劲。C.使用正确，挖空心思：想方设
法，费尽心机（多含贬义）。D.使用有误，排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声
势巨大，不可阻挡。该成语不合语境。故选：D。
4．（2 分）D
解答：A.有误，两面对一面，应删掉“能否”。B.有误，成分残缺，应删掉“通过”或“使”。
C.有误，搭配不当，可将“季节”改为“地方”。故选：D。
5 ．（2 分）B
解答：ACD．正确；B．有误，“南边午门”与“北边神武门”为并列关系，“神武门”
后面为句中的一般性停顿，顿号应改为逗号。故选：B。
6．（2 分）D
解答：ABC.正确；D.有误，以星喻花，写花儿如同星星坠落般美丽。故选：D。
7．（6 分）古诗文默写。
①野旷天低树，江清月近人。
②黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
④千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
⑤五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
⑥仁者不忧 勇者不惧
8．（5 分）名著阅读。
1
（1）（2分）《在人间》 《我的大学》
（2）（3分）阿廖沙。留给我的印象最深。因为他生活在黑暗的时代，扔保持着淳朴的
性格，对 光和热有着不懈的追求。我们在面对困难时也需要向他一样乐观向上。
9.（5 分）综合性学习。
（1）C
解答：本题考查古诗词的理解。A.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你
一 直到夜郎以西。运用了拟人的修辞手法，作者把“明月”拟人化，它能将“愁心”带给远
方的 朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。是关于“友情”
的；B. 句意：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。表现友谊不受时间
的限制和 空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。是关于“友情”的；C.句意：遥想兄弟们今
日登高望远 时，头上插满茱萸只少我一人。表达游子的思乡怀亲之情。这句诗写的是“亲情
”，不是关于 “友情 ”的；D.句意：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故
旧亲人。表达朋 友间分别时的依依惜别之情。是关于“友情”的；故选 C。
（2）（3分）例句：友情是冬夜里的暖茶，让你感觉心中一片温暖。（符合句式要求，
意思对即 可）
二、阅读理解（42 分）
10．（1）（ 1 分） 明媚动人（生机盎然、生机勃勃亦可）
解答：（1）本题考查对诗歌内容的理解。前两句的意思是：春天青草丛生，绿柳抽芽，
桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。其中提到的景物有草、柳、桃花、李花
。 “青青、黄”为视觉，写颜色。“香”为嗅觉，写味道。多种描写角度，表现了春天草色绵
延， 桃李争春的盎然生机。
（2）（4分）①“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，②生动形象地写出了诗人抱怨
春日把恨引长，产生度日如年之感，③表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
解答：（2）本题考查诗歌炼字。“春日偏能惹恨长”的意思是我的愁思怨恨偏偏在这春
天一直滋长。一个“惹”字，把“春日”人格化，这是拟人的修辞。同时“惹”又是招引的意
思，用词准确生动，生动形象地表现了作者因为春日勾起了自己的愁绪，产生了春日难捱之感
。 联系前一句中的“愁 ”可知，春日风光正好，但作者却怎么也提不起兴致来，一想到自己
被贬 的经历，心中的愁绪在春光的映衬下，变得更加浓稠了几分，这种愁绪实在是得不到排
遣啊。
11.（1）（5 分）上 下 天空 小丘 羊群
（2）（4 分）①, ②;
4
（3）（4 分）使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快；达到了情景交融的目的，景中含情，
寓情于景，使文章内容丰富，感情浓烈。
12.（1）（2分）①植物能通过释放化学物质进行交流；②植物能通过发出物理信号进行交
流；③植物能通过第三方的帮助进行交流。
（2）（3分）举例子，打比方，生动形象的说明了除了进行交流，植物还能通过感知邻居发
出的信号来决定是战是和。
（3）（2分）“极力”是“用尽一切力量”的意思，起限制作用，准确说明了相邻而种、非亲缘
关系的水稻之间的竞争之激烈，删除则无法准确说明这种竞争程度，体现了说明文语言的准
确性、严密性。
（4）（2分）示例：这个例子写了英国研究人员发现花朵能发出电信号，与澳大利亚生物学
家的发现——植物能发出声信号，是不同国家的研究成果，属于两种不同的物理信号，添加
后使说明更充分、更科学。
13.（1）(2 分）B
（2）（4分）①“瓷瓷实实”是结实、扎实的意思。运用叠词，突出表现了乡亲们准备的
稻场结实、耐用的特点，增强语言的节奏感、韵律美。同时为下文老水牛拖着笨重石磙反复碾
压稻谷做铺垫。
②“铺场、碾场、翻场、起场、扬场”，这一系列动词的排列，展现了谷物收获后处理的
自然顺序，让读者仿佛亲眼见证了这一系列的劳动场景。
（3）（5分）示例：因为我在那里见识了父老乡亲们打造稻场、碾压稻谷的热闹场面； 目
睹了稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛的劳作；夏夜人们小憩纳凉时感受到孩子们嬉戏玩
耍、分享西瓜的快乐；陪母亲守夜时感受到浩渺夜空下母亲为我讲故事带来的幸福愉悦；冬日
等待来年热闹繁忙景象的隐秘的愉悦。这些温馨美好的画面是我儿时友情、亲情、乡情的见证，
是祖辈们农耕习俗的见证，是他们收获希望的场地，所以说“那是我儿时的乐园 ”。
（4）（4 分）示例：我认为 A 更符合作者本意。时代的发展带来的变化是我们阻挡不了
的。机器取代了原始的农耕生活，整个村庄都变得安静而寂寞。结尾 A 表现了我对记忆里温
馨美好的乡村稻场往事的怀念，更有无法挽留的深深怅惘，符合作者本意。结尾 B 强调了留
恋，与作者意图不符。
三、作文（50 分）
【写作指导】本题考查半命题作文。审题立意。从材料来看，题目中的“相遇”并不仅
指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。首先确定你的“相遇对象”，“相
遇对象”可以是人，比如你的老师、朋友、亲人，或者是陌生人；也可以是物，比如一本书、
一首歌、一幅画，一处风景；还可以是某种经历或者情境，比如一次读书、一次旅行、一次挫
4
折、一次成功等。我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了
一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。
构思选材。首先根据你的立意，补全横线上的空，确定相遇的对象。
【参考范文】
与语文老师相遇
如果是蝴蝶为花儿传粉，那么我便是花儿，你便是蝴蝶吧！如果风筝乘着清风在空中飞
翔，那么我便是风筝，你便是清风如果阳光才能让小树生长，那么我便是小树，你便是阳光吧
！
清风拂过，阳光洒下，鸟儿欢唱，花儿开放……可是，在我的世界中却狂风大作，鸟儿
四散飞去，百花凋败，就连最后一缕阳光也被乌云吞没。有水滴滴落在我的掌心：这是什么
雨水吗？几声响雷轰隆，几阵狂风呼呼，几滴雨水啪嗒，嗯，是雨水……但是舌尖微触，咸的
，是泪么？
“这语文考的不太好呀！”“你这答的什么呀 ”“还想要零花钱，门儿都没有！”不是
不在乎，只不过昨天晚上我就已受尽呵斥，流干了泪泉，双眼红肿之余，又何必在乎这几滴泪
水呢 这是在自嘲呢，还是在感伤呢？
平日语文老师都是面上带着笑来给我们上课的。这次全班都考得不错，她的笑容果然更
加灿烂些。“都不错吗？”我偷偷的说着。同学们个个脸上也都是带笑的，他们的名字后面都
跟着美好的数字呢。终于到我了，不过我的名字后面跟着的数字是“71”。不等我记起那个
数字，语文老师便抢先脱口而出。我取卷子时，低头站着等待被骂的狗血淋头，而语文老师却
只是温柔的看着我，让我下去。“好温柔啊，像阳光一样。”我想着。
每位成绩好的同学与成绩差的同学都有奖励，那奖励是鼓励，也是希望，而我也在其中
。老师亲切地对我说：“每一朵花都会开花的，只不过有的花花期早，有的花花期晚罢了。这
一次没有考好的同学，下一次定要努力，不要辜负老师对你们的期望哦。”我站在讲台边上，
双手紧紧攒着卷子，眼中热泪盈眶。“嗯！”我暗自答应着。
如果我是花儿，我要结出硕大的果实；如果我是风筝，我要在天空中自由地飞翔；如果
我是小树苗，我要一个枝繁叶茂的未来！只有这样才能不负与老师的相遇。
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