【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共21张PPT)
新课标人教版六年级数学上册
第六单元 百分数（一）
6.求比一个数多(少)百分之几的数是多少
核心素养
通过自主探究、合作交流，获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样性，培养发散性思维。
02
通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。
03
学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题的数量关系，并能正确解答。
01
01
情景导学
情景导学
学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了 。现在图书室有多少册图书？
1400×（1+ ）
3
25
确定单位“1”，并根据数量关系列式：
情景导学
如果把题中的 改写成12%,解题思路是否会发生变化呢
25
3
02
探索发现
探索发现
学校图书室原有图书1400册，今年图书数量增加了12%。现在图书室有多少册图书？
怎样理解增加了12%？
表示今年图书册数比原有图书多了12%
探索发现
学校图书室原有图书1400册，今年图书数量增加了12%。现在图书室有多少册图书？
把“1400册”看作单位“1”
方法一：
1400×12%=168（册）
1400+168=1568（册）
先求出增加的图书数量
探索发现
学校图书室原有图书1400册，今年图书数量增加了12%。现在图书室有多少册图书？
今年图书册数是去年的百分之（1+12%）
方法二：
1400×（1+12%）
=1400×112%
= （册）
1568
答：现在图书室有1568册图书。
探索发现
方法一
1400＋1400 ×12%＝1568（册）
原有数量
增加的12%
现有数量
方法二
1400 ×（1＋12%）＝1568（册）
原有数量
增加的12%
现有数量
比较例题的两种解题方法，有什么相同点和不同点？你喜欢用哪一种方法？
探索发现
“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解题方法
方法一：
先求出多（或少）的具体量,再与单位“1”的量相加（或相减）
方法二：
先求出要求的数是单位“1”的百分之几，再乘单位“1”的量。
03
学以致用
龙泉镇去年有小学生 2800 人，今年比去年减少了0.5%。今年有小学生多少人？
学以致用
做一做
解法1：
2800－2800×0.5%
＝2800－14
＝2786（人）
解法2：
2800×（1－0.5%）
＝2800×99.5%
＝2786（人）
答：今年有小学生2786人。
学以致用
为了缓解交通拥挤的状况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到25m，拓宽了百分之几？
做一做
(25-12）÷12≈108.3％
答：拓宽了108.3％。
学以致用
（7/P91）养鸡场用2400个鸡蛋孵小鸡，有5%没有孵出来，孵出来的小鸡有多少只
2400×(1-5%)
＝2400×95%
＝2280(只)
答：孵出来的小鸡有2280只。
学以致用
（8/P91）曙光小学以往的跳高纪录是1.3m。本次比赛中王平的跳高成绩比这一纪录高了10%。王平的跳高成绩是多少
答：王平的跳高成绩是1.43米。
1.3×(1+10%)
＝1.3×110%
＝1.43(m)
04
课堂总结
课堂总结
一种是先求出比单位“1”多(少)的数，再用单位“1”的量加(减);
“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解题方法一般有两种：
这节课你们都学会了哪些知识？
另一种是先求出这个数是单位“1”的百分之几，再用单位“1”的量乘百分之几。
分层作业对应习题
布置作业
新课标人教版六年级数学上册
第六单元 百分数（一）
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一．教学内容：
人教版六年级上册第六单元《解决问题三 求比一个数多(少)百分之几的数是多少》。
二．教学目标：
1.学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题的数量关系，并能正确解答。
2.通过自主探究、合作交流，获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样性，培养发散性思维。
3.通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。
三．教学重点：
学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题的数量关系，并能正确解答。
四．教学难点：
体验解决问题方法的多样性，培养发散性思维。
五．教学方法：
教法：启发法、探究法和直观演示法
学法：动手实践、自主探索和合作交流法
六．教学准备：多媒体课件
七．教学设计：
（一）情景导学
师：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了3/25 。现在图书室有多少册图书？
师：确定单位“1”，并根据数量关系列式：
学：1400×（1+ ）
师：如果把题中的 改写成12%,解题思路是否会发生变化呢
（二）探索发现
师：学校图书室原有图书1400册，今年图书数量增加了12%。现在图书室有多少册图书？怎样理解增加了12%？
学：表示今年图书册数比原有图书多了12%。
师：把“1400册”看作单位“1”。
学：方法一：先求出增加的图书数量，再求和。
学：方法二：今年图书册数是去年的百分之（1+12%），再与原有图书相乘。
师：比较例题的两种解题方法，有什么相同点和不同点？你喜欢用哪一种方法？
师：“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解题方法
学：方法一：先求出多（或少）的具体量,再与单位“1”的量相加（或相减）
学：方法二：先求出要求的数是单位“1”的百分之几，再乘单位“1”的量。
学以致用
1.龙泉镇去年有小学生 2800 人，今年比去年减少了0.5%。今年有小学生多少人？
为了缓解交通拥挤的状况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到25m，拓宽了百分之几？
3.养鸡场用2400个鸡蛋孵小鸡，有5%没有孵出来，孵出来的小鸡有多少只
4.曙光小学以往的跳高纪录是1.3m。本次比赛中王平的跳高成绩比这一纪录高了10%。王平的跳高成绩是多少
（四）课堂总结
师：这节课你们都学会了哪些知识？
