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第2节 地球的转动（第2课时）
【核心概念】
9.宇宙中的地球
【学习内容与要求】
9.3 地球绕太阳公转。
②知道地球绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。
【教学目标】
1.科学观念：了解地球绕太阳公转的方向、周期；理解地球公转引起的太阳直射点的变化规律；了解不同纬度地区接受太阳光热的差异原因，了解日照时间长短变化的原因；理解四季成因；
2.科学思维：会画二分二至的大致时间与太阳直射点的位置；从图文中提取相关有效信息；
3.探究实践：利用地球公转小活动及地球公转示意图，认识太阳直射点位置变化与二分二至的时间分布规律；提升读图与分析能力；
4.态度责任：树立科学的宇宙观和辩证观，理解事物之间是相互联系的和发展变化的。
【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第2节地球的转动的第2课时：地球绕太阳公转。教材是在学生已学习了太阳系、八大行星及地球自转后的继续学习，深入了解地球绕太阳公转的动态变化情况，让学生探究地球绕日公转的方向等特点，以及由此体验太阳高度及太阳直射点的变化、地表接受太阳光热的差异及日照长短时间的变化，在此基础上学习一年中四季的变化规律。
本课时内容既是前一课时内容的延伸，更为后续学习正午太阳高度变化及昼夜长短变化等内容奠定基础，所以本课时内容具有十分重要的作用。
【教学思路】太阳入射角度与地面受热→地球公转→四季变化（“二分二至”）
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 春天的到来，天气变暖，百花盛开，太阳的位置似乎变高了，白天的时间也变长了，春季被认为是一个新的开始。然后，到了冬季，相同的地区可能又是另一番景色了。 是什么引起了这些美妙的变化 球表面单位面积接受的太阳辐射量不同。 引入课题
太阳入射角度与地面受热 太阳光入射角度不同，地球表面单位面积接受的太阳辐射量也不同。 因为太阳光入射角度不同，所以地球表面单位面积接受的太阳光多少也不同。同一束太阳光斜射到地表的面积比直射(垂直入射)时大，所以相同地表面积上所接受太阳的能量比直射时少。 用图示，帮助学生理解。 为地球公转引起四季变化铺垫。
地球公转 看视频，开图片，描述地球公转的特点： 1、地球公转： 地球沿近似圆形的转道不停地绕着太阳转动， 这种运动称为地球的公转。 （1）地球公转的方向：自西向东 （2）地球公转的周期：一年（365天） （3）地球公转的特点： 地轴呈倾斜状态，地轴与地球公转轨道面之间的夹角为66.5 ；地轴的北端始终指向北极星附近。 地球以倾斜姿态绕太阳公转，使得地球上大部分地区在一年中会有太阳照射角度的变化和照射时间长短的差异。 是后续学习四季变化的知识储备
四季变化 地球运行到公转轨道的不同位置，太阳光会直射地球不同的纬度，这是地球上四季变化的主要原因。 说出地球在图中四个位置时，太阳直射点的纬度、节气和日期。 看视频，开图片。 一年中太阳直射点在北回归线和南回归线之间往返移动。 四季变化 思考与讨论： 操场上旗杆的杆影一天中有明显的长短变化，一年四季中正午杆影也有明显的长短变化。引起杆影一天中变化的原因是什么？引起杆影季节变化的原因又是什么？ 参考：杆影一天中变化的原因是地球的自转。杆影季节变化的原因是地球的公转。 地球公转的特点和太阳直射点的变化规律是重点。通过画图定位，进行学习。 思考与讨论是下课时学习的铺垫。
板书设计
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第2节 地球的转动
（第2课时）
浙教版 七年级上
创设情境
春天的到来，天气变暖，百花盛开，太阳的位置似乎变高了，白天的时间也变长了，春季被认为是一个新的开始。然后，到了冬季，相同的地区可能又是另一番景色了。
层林尽染
夏日烁金
春暖花开
银装素裹
是什么引起了这些美妙的变化
地球表面单位面积接受的太阳辐射量不同。
探究实践
太阳光入射角度不同，地球表面单位面积接受的太阳辐射量也不同。
同一束太阳光斜射到地表的面积比直射(垂直入射)时大，所以斜射时相同地表面积上所接受太阳辐射量比直射时少。
太阳光直射与斜射地球上不同纬度的地方
探究实践
地球公转
探究实践
地球公转
轨道形状：
地轴：
方向：
周期：
近似圆形
始终倾斜，北端指向北极星，与公转轨道面成66.50角
自西向东
一年（365天）
地球以倾斜姿态绕太阳公转，使得地球上大部分地区在一年中会有太阳照射角度的变化和照射时间长短的差异。
探究实践
地球运行到公转轨道的不同位置，太阳光会直射地球不同的纬度，这是地球上四季变化的主要原因。
说出地球在图中四个位置时，太阳直射点的纬度、节气和日期。
探究实践
探究实践
太阳直射点在北回归线
夏至
6月22日前后
太阳直射点在南回归线
冬至
12月22日前后
太阳直射点在赤道
春分
3月21日前后
太阳直射点在赤道
秋分
9月23日前后
23.5N
23.5S
本节中的“二分二至”对北半球而言。
探究实践
一年中太阳直射点在北回归线和南回归线之间往返移动。
太阳光
太阳光
太阳光
太阳光
→
23.50N
23.50S
00
探究实践
四季变化
夏至
6月22日前后
冬至
12月22日前后
春分
3月21日前后
秋分
9月23日前后
春季（2月4左右日开始）
夏季（5月6日左右开始）
秋季（8月8日左右开始）
冬季（11月7日左右开始）
探究实践
操场上旗杆的杆影一天中有明显的长短变化，一年四季中正午杆影也有明显的长短变化。引起杆影一天中变化的原因是什么？引起杆影季节变化的原因又是什么？
思考与讨论
一天中杆影长短变化
北半球中纬度某地正午的杆影
杆影一天中变化的原因是地球的自转。
杆影季节变化的原因是地球的公转。
迁移应用
1.下列关于地球自转与公转的说法中正确的是（ ）
A．地球公转的方向为自东向西
B．地球自转一周的时间约为365天
C．四季更替是由于地球的自转形成的
D．地球公转时地轴呈倾斜状态
D
2．关于太阳直射点的回归运动说法正确的是( )
A．春分日太阳直射在北半球
B．南北回归线上一年有两次太阳直射
C．赤道上一年有一次太阳直射
D．冬至日太阳直射在南回归线上
D
迁移应用
3.某班同学感觉近段时间的天气一天比一天热，夜色也一天比一天更晚地降临了，那么这段时间地球运行的位置变化是图中的(图中涂黑部分表示黑夜)（ ）
A．a→b B．d→a C．c→d D．b→c
B
迁移应用
4.读地球公转示意图及某日太阳光照图，此时地球在绕日公转轨道上的位置及北半球的节气是（ ）
地球公转示意图 太阳光照图
A．a 夏至 B．b 秋分 C．c 冬至 D．d 春分
A
板书设计
第2节 地球的转动（第2课时）
地球公转
地轴倾斜且方向不变
四季变化
太阳直射点在南、北回归线之间往返移动
方向：自西向东
周期：约365.2422天
谢谢
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第2节 地球的转动（第2课时）
核心概念聚焦
1.关于地球公转的叙述，错误的是（ ）
A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转 B.地球公转的方向是自西向东
C.地球公转时，地轴是倾斜的，且它的空间指向不变 D.地球公转的周期是一个月
2.下列地理现象中，是由地球公转产生的是（ ）
A.昼夜更替现象 B.昼夜现象 C.太阳东升西落 D.四季变化
3.下图中，正确表示地球绕日公转示意图的是 ( )
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
4.如图是学校操场上旗杆的影子在某天和一年中夏至日与冬至日正午长度变化的示意图。下列说法正确的是（ ）
A.杆影的形成是光被杆吸收了 B.图1中杆影长度的变化与地球公转有关
C.图2中杆影长度的变化与地球自转有关 D.图2中夏至日时，太阳直射在北回归线上
5.读下面地球公转示意图，图中四点为二分二至，请完成下列各题：
（1）图中①②③④四点表示的节气正确的是（ ）
A.①－秋分日 B.②－春分日
C.③－夏至日 D.④－冬至日
（2）在我们期末考试（大约在6月27日至28日）的
这2天，地球的位置最接近（ ）
A.① B.② C.③ D.④
（3）在我们期末考试这2天，太阳直射点（ ）
A.位于北半球，正向南移动 B.位于北半球，正向北移动
C.位于南半球，正向南移动 D.位于南半球，正向北移动
核心素养提升
6.假如地球绕日公转时，地轴不再倾斜，而是垂直于公转轨道面。下列现象最有可能在地球
上出现的是( )
A.太阳西升东落 B.没有四季更替 C.全球各地气温基本相同 D.没有昼夜交替
7.我国教师节那天，太阳直射点在地表的位置和移动方向是（ ）
A.位于北半球并向北移动 B.位于南半球并向南移动
C.位于赤道和北回归线之间并向南移动 D.位于赤道和南回归线之间并向北移动
8.杭州市一天中一旗杆杆顶影子所留下的轨迹最有可能是图中的( )
9.小强的家乡刚好在北回归线上，他的家乡一年可以观测到 ( )
A.一次太阳直射现象 B.两次太阳直射现象
C.每天都有太阳直射现象 D.没有太阳直射现象
10.读地球公转示意图及某日太阳光照图，此时地球在绕日公转轨道上的位置及北半球的节气是（ ）
地球公转示意图 太阳光照图
A.a 夏至 B.b 秋分 C.c 冬至 D.d 春分
11.读图，回答下列问题：
（1）当光照情况如图甲所示时，地球运行在图乙中的 （填字母）处。
（2）下列选项中，与图甲所示日期最接近的是______（填字母）。
A.儿童节 B.元旦 C.国庆节 D.教师节
（3）图乙中当地球从A处运行到C处，太阳直射点在地球表面的移动方向是 （填
“向南”或“向北”）。
创新素养应用
12.如图，将一盏电灯放在桌子中央代表太阳，用一个地球仪代表地球，以电灯为圆心，在
桌面上按箭头方向沿虚线平移地球仪，实验模拟某自然现象。
（1）该实验能模拟地球的________(填“自转”或“公转”)运动，地理现象是 。
（2）仔细观察地球仪被灯光照亮部分的变化，结合所学知识判断，我国夏至日(6月22
日前后)地球仪平移的位置处于图中的________(选填字母)附近。
（3）若只拨动地球仪模拟地球运动，则该实验能够演示的地理现象是 。
参考答案
核心概念聚焦
1.D 2.D 3.B 4.D 5（1）D （2）B （3）A
核心素养提升
6.B 7.B 8.C 9.A 10.A 11.（1）A （2）B （3）向南
创新素养应用
12.（1）公转 四季变化（2）C （3）昼夜交替
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