(共10张PPT)
可
可
可
能
能
能
性
性
性
第四单元第3节《可能性的大小（2）》
一、探索新知(例3)
我们一起做实验来摸摸看吧！
怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？
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我们已经知道：盒子中装有红、黄两种颜色的球。
一、探索新知
小组活动：
（1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里
装的球都是一样的。
（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下
球的颜色。
下面是八个小组的统计情况。
把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
次数
颜色
小组
15
16
5
4
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
一、探索新知
认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
盒子里是 多还是 多呢？
多。
归纳总结：可能性大的说明在总数中占的数量多，可能性小的说明在总数中占的数量少。
二、知识应用
1. 猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？
摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
做一做
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。
盒子里红色棋子最多,
所以摸出红色棋子的
可能性最大。
盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。
二、知识应用
做一做
全班每人掷一次。
朝上的有_____人。
朝上的有_____人。
如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
2. 掷一掷
哪面朝上？
如果全校的人每人掷一次，
哪个面朝上的可能性大？
二、知识应用
练习十一
猜对的人多，还是猜错的人多？
猜错的人多，因为能猜对的盒子只有一个，其余三个盒子都是猜错的，也就是猜错的盒子数量比猜对的多，所以猜错的可能性大。
1、2、3、4
都有可能
9. 只有一枚硬币，猜一猜可能在哪个盒子里？
二、知识应用
练习十一
一共有6个面。
还可以4个面涂红色，
2个面涂蓝色。
可以5个面涂红色，
1个面涂蓝色。
只要红色面比蓝色面的数量多就可以。
10. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出
红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
二、知识应用
把 10 张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字 请你填一填。
练习十一
只要数字1的数量最多，数字5的数量最少。
1
1
1
1
1
1
5
1
5
5
1
1
1
1
1
2
2
2
5
5
1
1
1
1
2
2
3
3
3
5
三、本课总结
可能性大的说明在总数中占的数量多，可能性小的说明在总数中占的数量少。一起课件 专注教学课件制作
4.3可能性的大小（2）
课件说明：课件先出示例3的情景图和题目，小组实验怎么知道盒子里是黄球多还是红球多，并记录20次，汇总结果并讨论发现，归纳总结：可能性大的说明在总数中占的数量多，可能性小的说明在总数中占的数量少。后期配套了书本的做一做以及书本练习十一的部分习题，并进行了课堂小结。
