八下Unit 8 Have you read Treasure Island yet?作业设计（7课时，无答案）

附件1
参赛作业设计模板
成都市东部新区
新民学校（签章）：
学科：英语 年级及册次： 八年级下册 教科书版本： 人教版
作业涉及单元： Unit 8
作业设计团队教师单位及姓名：成都东部新区新民学校 林梅、孙建芳、黄梨 周静
Have you ever read Treasure Island yet ——人教版英语八年级下册 Unit8专题作业设计
本单元主题内容为“热爱读书、认识音乐、享受生活”，话题为“文学与音乐”。教材通过多模态语篇（对话、插画、名著改编的短文、记叙文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频）和实际交际场景的体验，使学生学习并掌握“already,yet”在现在完成时中的用法，能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著，激发学生对国内外文学著作的热爱。基于以上特点和要求，我们的作业设计按以下思路进行：1.紧扣课标，落实“双减”，坚持育人为本，各层级目标把预期的核心素养融入其中。基于本单元的主题内容与语篇话题，制定与本单元学习目标相关联的作业目标，确保作业难度和时长适当，力求作业评价科学合理，作业设计体现单元课程内容的完整性。2.按照学生认知水平的递进发展，精心选择作业资源，设置与学习目标相匹配的任务，贴近学生生活实际和爱好，激发学生的学习兴趣，根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。3.整合作业内容，丰富作业形式。作业可采用思维导图设计，故事续编和海报制作等。4.依据英语活动观，要培养学生的团队合作和探索创新精神。学生在小组话题表演和问题调查活动中充分合作，在故事续编和作品创作中创新探索，发展自主学习能力，体验英语学习的快乐。5.作业评价多样化，结合自评、互评、师评、面批等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。
第1课时(1a-1c)
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 一、Listen to the recording and read the P57-58 vocabulary.。二、Read and master the vocabulary of P57-58, fill in the blanks:They found many (珍宝）in the old house.There are many small (岛）in this country.Tom Sawyer and Oliver Twist are （名著）.Everyone, open your book at (页）14.5. It’s already 7 o’clock. Let’s (赶快).6. The book report is (到期) in five days. 作业针对基础比较薄弱的学生，要先掌握基础单词才能更好地完成后面学习。 全体学生 5分钟 0.95
发展性作业 Check the materials before class, and complete the introduction of your favorite classic (choose one of 1a):NameWriterMain CharacterMain IdeaEventsBeginning:Middle:Ending: 介绍英美经典文学作品并分享。 AB层 10分钟 0.7
课中 基础性作业 Listen to the recording complete 1b. Listen to the recording and read 1b and drill. Find out the sentences containing present perfect tense in the 1b dialogue and read them aloud. 通过听说训练让学生学会用现在完成时来询问一个人的经历 全体学生 8分钟 0.95
发展性作业 1.Write and present new conversations with the information in 1a and 1b. 2.按要求进行句型转换，每空一词。(1).I've already packed my sunglasses.(改否定句）I my sunglasses yet.(2)He has read the book Oliver Twist.(改为一般疑问句） he the book Oliver Twist (3)She is buying the Evening Paper. (用现在完成时改写）She the Evening Paper. 进过听说训练学生初步感知现在完成时基本句式，加上写的任务巩固学生对目标语言的掌握 全体学生 5分钟 0.9
课后 基础性作业 Listen and read 1b, recite the sentences containing present perfect tense in the dialogue .(requirements: A, B layer students recite the full text, C layer only need to recite the sentences containing present perfect tense). 学生跟读录音可以帮助基础薄弱的学生正确发音。记忆含有单元目标语言的句子可以在学生进行基本的语言输入，为下一课时输出做铺垫。 分层完成 5 1
发展性作业 用课前查阅的资料用思维导图的形式完成一篇简单的读书报告（主要包括：书名、作者、故事梗概，你的感想及推荐的理由） （注：A、B层学生用英语完成读书报告，C层可以用中英文，思维导图自己设计也可以用下面模板。) 在课前预习的内容中加入等多细节，引导大家对经典名著产生兴趣，让学生学会分享和欣赏经典。 分层完成 13 0.5
答案：课前：1.treasures 2.islands 3.classics 4.Page 5.hurry up 6. due 课中：1.haven’t packed 2.Has read 3.has bought思维导图（简易版）：
第2课时sectionA2a-2d
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 欣赏名著视频Treasure Island Oliver TwistRobinson Crusoe Tom Sawyer 通过观看简短视频，使学生对名著有所了解，拓展学生知识面，培养学生的文化意识，对后续听力打下基础。 全班学生 十分钟 0.9
发展性作业 Ask students to share one of the classics that they have ever read and introduce it to others. 从基础性的听过渡到通过向别人介绍名著，可以训练学生的说能力，使学生的综合能力得到发展 选做（中优等生） 五分钟 0.6
课中 基础性作业 一．Listen. Who has read these books Circle the names.Treasure Island Mark/TinaOliver Twist Mark/TinaRobinson Crusoe Mark/TinaTom Sawyer Mark/Tina二．Listen and write T for true and F for false.1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.2. Robinson Crusoe is a classic.3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book.4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom. 通过这两道基础的听力题，训练学生的听说能力。 全体学生 10分钟 0.8
发展性作业 再次播放听力并补全对话Tina:Hi,Mark.Mark: Hey there,Tina. --1-- Tina: I'm reading this --2-- bookMark: What is it Tina:Treasure Island. --3--- Mark: No, I haven't. What's it about Tina: It's about this boy who goes out to seaand finds an island --4--. What are you reading right now Mark: I've just--5-- Oliver Twist and Robinson Crusoe.Tina:Oh, yeah. I've already read both ofthem. They're --6--. We had to study Robinson Crusoe last term. Mark: So what are you studying this term Tina:Tom Sawyer. It's a story about a boywho lives in the United States. Many exciting things happen to him.Mark: Sounds interesting. I'll have to read it。参考答案：1.What’s up 2.fantastic 3.Have you read it yet 4.full of treasures 5. finished 6.classics 通过再次听听力，补全听力材料，可以使学生对听力材料理解更加透彻，训练提取关键信息的能力。 全体学生 5分钟 0.7
课后 基础性作业 Role-play the conversation in 2d with partner. 通过角色扮演对话，让班上全体学生都能够大胆开口说英语，锻炼学生口语以及语感。 全体学生 5分钟 0.9
发展性作业 补全对话(有两项多余)Have you finished reading it yet I would like to read the book.I think I should hurry up.I am reading Tom Sawyer.Have you finished the book report What do you think of the book You are so fast.A: Hi, Robert. What are you doing B:---1---A: Oh, Tom Sawyer. This is the book our teacher asked us to read last month.B: Right.---2---A: Yes, I have already finished reading it.B: ---3---I have just finished reading half of it. I think it is really interestingA: Yes, most of our teachers like it very much.B: ---4---A: No, I haven’t. But I have done the most difficult part of the book report.B: How great you are. ---5---I must finish the book report in a week.答案：DAGEC二．Choose one of your favorite books and give a book report in front of the class. 这两项作业都较考察学生的运用能力，通过这两道发展性作业可以提高学生的语言迁移能力，将对话运用到具体的对话情景中去，达到学以致用的目的，培养学生阅读的好习惯 选做（中等偏上学生） 20分钟 0.5
第3课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 Read the passage and fill words that have these meanings.You can use these to shoot things:Something you use to travel in the sea:A special of land in the middle of the sea:You can use these to cut things:Signs left behind by someone or something:(参考答案：1.gun 2.ship 3.island 4.knife 5.mark) 课前预习通过完成这道题可以让学生对阅读文本中的重点词汇有所了解，大致理清楚文章故事的发展脉络，为后面深入的学习打下基础。 全班学生 五分钟 0.9
发展性作业 In a few words to introduce Robinson rafting. 从自己看阅读文本过渡到通过向别人介绍名著，可以训练学生的说能力，使学生的综合能力得到发展。 选做（中等生，优等生） 五分钟 0.6
课中 基础性作业 Correct the sentencesRobinson Crusoe arrived on the island with enough food and drinks.Friday made a small boat.Robinson had some food and tools when he first arrived on the island.Robinson used the ship to build his house.Friday saw some marks of another man’s feet on the beach.Robinson tried to kill the two men. 让学生对文章的细节内容更加有所了解，培养学生认真找关键信息的能力，提升学生的阅读能力。 全体学生 10 分钟 0.8
发展性作业 Draw a mind map of this passage and retell it. 通过画思维导图检测学生对本文本是否已经理解透彻，理清楚文章故事的发展脉络，提高学生对文本的理解概括能力。 选做（中优等生） 15分钟 0.5
课后 基础性作业 请根据3a将下列句子按照正确顺序排序并进行朗读。( ) Soon after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a useless ship.( ) I met the man on Friday, so I named him that.( )Though I’ve lost everything, I haven’t lost my life.( ) At the moment when I arrived on the island, I didn’t have anything.( ) I found the signs of feet left behind by another man on the sand a few weeks ago.( ) I go out almost every day with my gun to kill animals and birds for foods.( ) I helped the other man kill the cannibals. 考察学生是否对阅读文本的掌握程度，提高学生整合信息的能力。 全体学生 5分钟 0.9
发展性作业 鲁滨逊克鲁索在遇到“星期五”之后除了教会他说英语外，还做了一些什么呢？“星期五”又为他做了什么？请展开想象，为3a续写一小段故事，不少于80词。 要求学生在掌握书中文章的内容外，在对文章主旨理解透彻的情况下，培养学生大胆创新的能力，同时提高学生的写作能力。 选做（中优等生） 20分钟 0.4
第4课时(Grammar Focus--4c)
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 1、预习Grammar Focus，朗读至熟练。2、写出下列动词的过去式和过去分词形式: drink ______ ______ see ______ ______ find ______ ______ leave ______ ______ tell ______ ______ read ______ ______finish ______ ______ decide ______ ______try ______ ______ teach ______ ______ cut ______ ______ lose ______ ______ 选取Section A出现的部分动词，既复习了前面内容，也为4a、4b扫清障碍。 全体学生 5分钟 0.85
发展性作业 3、将上面单词按变化规律分类，并给出更多单词。Regularhelp-helpedlike-likedcry-criedIrregularA-A-AA-B-BA-B-C 将动词归类记忆，提高效率。课后可以让学生将课本目录部分的不规则变化全部按规律分类。 全体学生 3 0.8
课中 基础性作业 读Grammar Focus划出现在完成时的结构并圈出动词的过去分词形式。完成4a.完成4b. 针对本单元的语法重点进行巩固练习，让学生自主理解和运用。 全体学生 20分钟 0.9
发展性作业 四人小组角色扮演，让一位扮演调查人采访其他同学，完成调查表。A:What books have you already read B:I've already read ....A: What do you think of them B: Well,I think it is ....A: What movies have you watched C: I've only watched ....already.A: What do you think of it C: I think it's very moving and I was moved by it.A:What songs have you already heard D: I've heard ....A:What do you think of it D:Well,I think it is.... 让学生在创设的语境中用英语进行交流，提高学生的英语表达力，形成英语核心素养。 全体学生 8分钟 0.7
课后 基础性作业 用所给词的适当形式填空。1. I _________already _________(watch) the film. I ________(watch) it last week.2. ________ you _________(finish) your work Not yet.3. He _________(go) to school on foot every day.4. The students ____________(read) English when the teacher came in.5. My mother ___________(come) to see me next Sunday.6. John __________(lose) his book yesterday and he __________(not find) it yet.7. you _______ (find) your wallet yet 该题需要学生根据上下文选择正确的时态来填空，目的是培养学生在具体句子中根据语境灵活运用时态的能力。 全体学生 5 0.8
发展性作业 用4c中的调查写一篇简单的调查报告。In our group,学生1 has read ....,he thinks it is....学生2 has seen ....,she thinks it is....学生3 has heard ....,he thinks it is.... 通过介绍自己和他人喜欢的书籍、音乐和影片，深层次地挖掘自己喜欢的理由学会透过现象看到事物的本质。 全体学生 6 0.7
答案：课前：drink drank drunk see saw seen find found found leave left left tell told told read read read finish finished finished decide decided decided try tried tried teach taught taught cut cut cut lose lost lost课中：A:What books have you already read B:I've already read Tom Sawyer and Harry Potter.A: What do you think of them B: Well,I think Harry Potter was exciting,but Tom Sawyer was a bit boring.A: What movies have you watched C: I've only watched Hi,mom already.A: What do you think of it C: I think it's very moving and I was moved by it.A:What songs have you already heard D: I've heard Yesterday Once More and Right here waiting.A:What do you think of them D:Well,I think both of them are very beautiful.课后：have watched, watched 2.Have finished 3.goes 4. was reading 5.will comelost , hasn’t found 7.Have found
第5课时Section B 1a-1d
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 Write some sentences about your favorite singer or musician.（Who is your favorite singer or musician Why you like him or her ） 针对section A学过的单词词组进行巩固，检查学生对语言的理解和运用，介绍喜欢的歌手或音乐家。 全体 5分钟 0.8
发展性作业 Write some sentences about your favorite singer or musician.（Who is your favorite singer or musician Why you like him or her Write the experience.) 考察学生进一步的发展思维，注重学生思维发展和提升。 A级 8分钟 0.6
课中 基础性作业 Listen to a conversation between Alex and Dave.Write A for Alex or D for Dave next to each opinion.Listen again and take notes.3、Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why.How does the music make them feel 听说训练介绍自己喜欢的音乐和乐队，合理表达自己的感受，从听到说和写，让学生能正确使用语言目标，学以致用。 全体 20分钟 0.8
发展性作业 Make a passage in 1d. Introduce some information about your friends. 进一步提升学生连词成句给报告的思维和能力，用第三人称正确表达他人对音乐的喜好。 A级 5分钟 0.6
课后 基础性作业 Retell the conversations in 1b and 1c. 巩固本课生词和短语，加强口语交流能力，在复述中进一步习得本课语言目标的正确表达。 全体 8分钟 0.9
发展性作业 Write a passage according to 1d.(at least 80 words) 有效培养学生写作能力，注重语言的建构和运用，提升音乐审美的鉴赏力。 A级 10分钟 0.6
第6课时Section B2a-2e
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 1.listen to the music The river by Garth brooks . 能够感受美国乡村音乐的文化和魅力，培养个人的音乐鉴赏能力。 全体 5分钟 0.8
发展性作业 用括号内所给单词的恰当形式填空。1.Guangzhou,a modern and developed city,is in the _________（south）part of China.2.I believe you will _________（success） in passing the English exam.3.The man is a funny person and he wants to bring _________（laugh） to everyone.4.The woman was sad because she lost her ________（beauty） in a big fire.5.I’d like _____________（introduce） my best friend to you.(1. southern 2. succeed 3. laughter 4. beauty 5. to introduce) 课前预习通过完成这道题可以让学生对阅读文本中的重点词汇有所了解，为课文的学习的打下基础。 A级 3分钟 0.6
课中 基础性作业 1.Find out the main idea of each paragraph. Para 1 Sarah’s dreamPara 2 Sarah's changePara 3 Country music2.Finish 2b Read the passage and complete the fact sheet on page 63.3.Finish 2c Read the passage again and underline the main ideas. Then use the underlined text to write short answers to the questions below. 能通过预测、略读、扫读和归纳、做笔记、画线等阅读策略，提取关键信息，了解文章内容。 全体 15分钟 0.8
发展性作业 培养和提升学生对文本的理解概括能力。 A级 5分钟 0.6
课后 基础性作业 Follow the recording of 2b and pay attention to imitate the pronunciation and intonation. 提高学生的朗读能力。 全体 5分钟 0.9
发展性作业 Use the notes you made in 2c to write a short summary of the passage. Write no more than 100 words. 为目标语言提供写作实践。 A级 10分钟 0.6
第7课时Section B3a -Self Check
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 Finish 3a.Think of a singer or writer you know well. Make a list of facts about him/her. 让学生准备好使用目标语言来写作。 全体 5分钟 0.8
发展性作业 引导学生对歌手或作家的信息进行梳理和分类，为笔头输出的细节信息做进一步准备。 A级 3分钟 0.6
课中 基础性作业 Finish Selfcheck 全面复习和运用本单元中所呈现的关键词汇和句型。 全体 15分钟 0.8
发展性作业 Write an article about the singer or writer. 为学生提供一个机会，让他们使用目标语言来交流他们所知道的东西。 A级 5分钟 0.6
课后 基础性作业 朗读范文，思考写作任务的要求并参照范文写出文章的内容要点。 学习和仿照范文结构，构思自己文章的内容架构，为笔头输出做准备。 全体 5分钟 0.9
发展性作业 引导学生综合运用本课所学，完成作文的输出。 A级 10分钟 0.6
Writer:
Your opinion
and why:
Events:(Beginning-middle-end)
Name:
Main Character:(name,personality)