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Unit 9 Around the city单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 9 教材页码 58-63
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Relationships. 此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的话题“Around the city”是围绕问路和指路为话题展开的，与学生的生活也密切相关，描述家周边的公共场所和家所在的位置。这是在学习了本词汇的基础上又深入推出的能力延伸。本课所涉及的话题是本模块中继度假、郊游后，又推出的一个典型的社会型话题。同时学生能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合sm, sp, st 的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，本单元既是对一至四年级学过的相关内容的整合，又是对后面模块教学内容的延伸。因此在教材体系中起的是承前启后的作用。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module 3 Unit 9 Around the city. 教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，利用学生生活场景设计教学内容。本单元学习核心词汇有post office，hospital, flower shop, toy shop这些公共场所和表示方向性的词汇turn, left, right, between, along等。并学习核心句型用Excuse me. How do I get to … Walk along... Turn left ... Turn right ...等向他人问路以及给他人指路。因此，我们对教材内容进行单元整合，并综合运用己学句型和词汇讨论日常活动。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时: Going to the toy shop with Jill. 第二课时: Going to the flower shop with Kitty. 第三课时: At the zoo. 基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，交流。 话题：问路，指路。 语言知识： 4A Unit 9At homeunder, in, on, beside Where is it It’s ...Unit 10 Around my homeshop, park, supermarket, restaurant, street. Is there a .... near ..
3.横向知识关联： 在四年级学过一些有关场所的词汇，表位置关系的介词，本单元继续学习有关方向介词的一些词汇和一些社区场所的名称，并能初步感知问路和指路的相关句型，在学习过程中，帮助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元授课对象是五年级的学生。经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，并且英语基础较好，能够顺序完成课堂教学活动。但有少数学生由于基础较为薄弱，学习过程中遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。 2.知识储备： 此前在4A M4 U9 At home学习了under, in, on, beside等介词以及Where is it It’s …的核心句型。在4A M4 U10 Around my home已学过部分关于地点的单词，如: shop, park, supermarket, restaurant, street等以及Is there a .... near … 等核心句型描述家周边的公共场所和家所在的位置。学生可以用简单的句子讨论家庭生活相关的内容。学生已经储备了一定的词汇量，并具备一定的通过阅读文字和图片获得信息的能力。 3.能力水平： 经过了四年多的英语学习，他们积累了一定的单词和句型，具备了一定的听说和玩演视听能力，能和老师、同学进行简单的英语交流，模仿能力较强。
单元目标 1. 能够初步听懂,会说，会读单词: post office, quiet, along, turn, left, straight, right, between, flower shop, hospital, toy shop, road, get to等单词和短语学习。 2. 能够用句型Excuse me. How do I get to … Walk along...Turn left ... Turn right ...等向他人问路以及给他人指路。 3. 能够在教师的引导下借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事, 并能体会其中的道理。 4. 能通过语音部分的儿歌，了解字母组合sm, sp, st在单词中的发音。 5. 引导学生通过指路与问路的对话，学会文明问路与指路。 6. 通过学习英文课文，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级上册Module 3 Unit 9 Around the city. 本部分学习的主要内容是认识一些公共场所和表示方向性的词汇，并能简单表达如何。通过观察，说一说，游戏等形式有助于学生对重点词汇的掌握和巩固。
Why: 该语篇旨在引导学生认识一些公共场所和表示方向性的词汇。在语境中用英语指出路线。同时可以在活动过程中，鼓励学生大胆用英语进行表达。
How: 语篇呈现了指路的句型Turn right/left. Walk along ...在语篇呈现的过程中运用图片，鼓励学生仔细观察，并通过各种环节鼓励学生大胆说英语，训练学生思维发展和语言发展。同时融入团结协作的学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇post office, turn, left, straight, right, flower shop, hospital, toy shop.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能理解并使用类似句型Turn right/left. Walk along ... 来指路。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，介绍去某地的路线，并进行评价或提出自己的想法意见，同时培养学生互帮互助的情感。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Turn right/left. Walk along ...
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：Turn right/left. Walk along ...
能够熟练听读词汇：post office, turn, left, straight, right, flower shop, hospital, toy shop.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言Turn right/left. Walk along ... 1. Warm up 播放歌曲视频，引导学生边听边唱，调动学生的学习积极性，自然进入本节课的话题学习。 2. Let’s talk. Jill今天想买一个玩具，但是她不知道玩具店在哪，她想请你来帮助她。Hello, everyone! I’m Jill. I want to buy a toy. But where is the toy shop Can you help me 展示地图，让我们一起看一看是否认识这些场所呢？Look at the map. Do you know the places 通过谈话的形式引出本课新话题。 3. Let’s learn 通过Jill介绍场所以及看图说路线为话题，引出本课新词汇post office, turn, left, straight, right, flower shop, hospital, toy shop.以听，跟读等形式学习掌握新单词。 播放录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 4. Look and read. 看视频读单词，通过匹配再次复习巩固重点词汇。 5. Look, fill and read. 看图根据图片提示选词填空，并再次读句子，复习巩固词汇。 6. Let’s play. 教师指导学生完成游戏，组织学生快速反应出来并大声读出词汇。复习巩固本课单词。 游戏练习，巩固加深重点词汇。 7. Draw, fill and say. Jill继续询问大家她如何到达邮局还有超市。 How do I get to the post office How do I get to the supermarket 教师展示地图，并指导学生尝试指路并画出路线。 教师展示答案并指导学生读句子。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 学生在教师的指导下观看视频，进一步理解、内化核心语言。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师的帮助说一说，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 Draw and say. 教师继续展示地图，并指导学生根据以上活动形式帮助Jill继续找到不同场所的路线。Help Jill find her way to different places. 教师指导学生正确使用句型Turn ... Walk along ... 读一读这些句子，教师注意纠正不正确的词汇发音。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判歌曲掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心词汇的基础上，通过对歌曲的理解及演唱使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 Homework Must do: Copy the words for 4 times. Read the sentences for 5 times. Choose to do: Look at the map of Jill and say how to get to the … Then write. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共29张PPT)
牛津深圳版 五年级
上
Module 3 Out and about
Unit 9 Around the city
Period 1 Going to the toy shop with Jill.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
01.学习一些公共场所和表示方向性的词汇post office, turn, left, straight, right, flower shop, hospital, toy shop等.
02.能运用所学词汇和句型，如： Turn right/left. Walk along ... 来指路。
04.通过游戏和小组合作等活动，学习与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Core competences
核心素养目标
03.初步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
2
Lead in
Let’s watch.
2
Lead in
Let’s talk.
Hello, everyone! I’m Jill. I want to buy a toy. But where is the toy shop Can you help me
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
2
Lead in
Let’s talk.
Look at the map. Do you know the places
Jill’s home
cinema
park
shoe shop
school
restaurant
supermarket
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
3
Presentation
Let’s learn.
flower shop
This is a flower shop.
3
Presentation
Let’s learn.
post office
This is a post office.
3
Presentation
Let’s learn.
hospital
It’s a hospital.
3
Presentation
Let’s learn.
toy shop
This is a toy shop.
3
Presentation
Let’s learn.
How can I get to the toy shop
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
家
3
Presentation
Let’s learn.
Walk along Brown Street.
Turn right at Garden Street.
Walk straight and you can
see the toy shop on your right.
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
家
3
Presentation
Let’s learn.
straight
Walk straight.
3
Presentation
Let’s learn.
turn
Turn left.
left
3
Presentation
Let’s learn.
Turn right.
right
3
Presentation
Look and read.
3
Presentation
Look and read.
hospital
flower shop
post office
toy shop
3
Presentation
Look, fill and read.
turn left
turn right
walk straight
_________________
and _____________.
_________________
and _____________.
_______________，
_____________ and _____________.
Walk straight
turn right
Walk straight
turn left
Walk straight
turn left
turn right
straight
left
hospital
toy shop
flower shop
turn
right
post office
4
Practice
Let’s play.
4
Practice
Draw, fill and say.
How can I get to the post office
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
4
Practice
Draw, fill and say.
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
Go along Brown Street.
________ at Garden Street. ____________ and you can
see the post office on your left.
Turn left
Walk straight
4
Practice
Draw, fill and say.
How can I get to the supermarket
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
4
Practice
Draw, fill and say.
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
Go along Brown Street.
________ at Garden Street. ____________ and __________ at Green Street. Then you can
see the supermarket on your right.
Turn left
Walk straight
Turn left
4
Practice
Draw and say.
Park Street
Garden Street
Brown Street
Green Street
Jill’s home
hospital
toy shop
cinema
park
shoe shop
school
restaurant
flower shop
supermarket
Turn ...
Walk along ...
Help Jill find her way to different places.
6
Assessment
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
post office
turn
left
straight
right
flower shop
hospital
toy shop
Turn right/left.
Walk along ...
课堂总结
7
Homework
Must do:
Copy the words for 4 times.
Read the sentences for 5 times.
Choose to do:
Look at the map of Jill and say how to get to the … Then write.
作业设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
