第四单元 自然界的水
课题1 水资源及其利用
1．2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。以下关于水资源的说法正确的是
A．工厂废水直接排放 B．用喷灌，滴灌方法给农作物浇水
C．为使衣服洗得更干净，多使用含磷洗涤剂 D．地球上水资源很丰富，不需要节约用水
2．下列有关说法不正确的是
A．明矾用于净水主要起吸附悬浮杂质，使杂质沉降的作用
B．肥皂水可以用于鉴别硬水和软水
C．自来水厂净水流程依次为沉淀、过滤、吸附、蒸馏、消毒
D．城市生活污水应集中处理排放
3．水是重要的资源，城市里的生活用水是经自来水厂净化处理过的。自来水厂将天然水净化为饮用水，无需进行的操作是
A．杀菌消毒 B．降温结晶 C．絮凝沉降 D．细沙滤水
4．家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是
A．过滤 B．蒸馏 C．沉降 D．吸附
5．目前很多学校安装了直饮水机，如图是化学兴趣小组的同学在直饮水机上看到的直饮水机的内部结构示意图，下列说法错误的是
A．紫外线灯照射的作用是加热 B．滤膜可除去水中的难溶性杂质
C．活性炭用来吸附水中的异味和色素 D．电热水器煮沸的过程降低了水的硬度
6． 某项目式学习小组取一杯河水，在实验室中进行过滤操作。过滤得到的水澄清透明，学习小组过滤操作和有关猜想正确的是
A．过滤后的水可能为纯净水
B．玻璃棒需轻靠在三层滤纸上
C．过滤时液面可以高于滤纸的边缘
D．使用玻璃棒搅拌可以加快过滤速率
7．某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍然浑浊，其原因可能是
A．滤纸和漏斗之间有气泡 B．将混合物直接倒入漏斗中
C．玻璃棒紧靠单层滤纸致其破损 D．倾倒液体时液面低于滤纸边缘
8．项目式学习小组利用自制的简易净水器处理黄河水样（如图）。下列对水样处理过程分析不正确的是
A．该过程中活性炭起吸附作用 B．该过程能将水样转化为软水
C．该过程能除去水样中难溶性杂质 D．该过程小卵石和石英砂起过滤作用
9．河水净化的主要步骤如图所示，下列说法不正确的是
A．步骤I可除去难溶性杂质 B．试剂X一定是明矾
C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化的水是无色无味的
10．如图所示是制取蒸馏水的实验。下列说法不正确的是
A．实验时，冷凝管进出水的方向是b进a出
B．图中所示装置，温度计的位置不对，玻璃泡应该插入液态水中
C．陶土网的作用是使烧瓶受热均匀，碎瓷片的作用是防止加热时暴沸
D．锥形瓶中得到的水是软水
11．培养学生的科学探究能力是新课程改革的重要理念。某学校课外兴趣小组的同学取某河的水样，利用如图所示的实验过程对该水样进行了净化处理。请你参与，完成下列问题：
(1)操作①的名称是 ，该操作需要用到的仪器和用品有带铁圈的铁架台、玻璃棒、烧杯、滤纸和漏斗，其中玻璃棒的作用是 。
(2)如果经过操作①后，所得水样依然浑浊，可能的原因有___________(填字母序号)；
A．漏斗内的滤纸有破损 B．漏斗下端未靠在烧杯内壁
C．漏斗内液面高于滤纸的边缘 D．滤纸未紧贴漏斗内壁，中间留有气泡
(3)活性炭可以除去水样1中的一些异味和色素，主要是活性炭具有较强的 作用；
(4)根据净化过程，净化程度最高的是 。(填“水样1”、“水样2”、“水样3”或“水样4”)
12．自来水大多是各地的地表水生产的，某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的江水或河水净化成自来水，并最终制成蒸馏水。实验流程如下：
请回答：
(1)操作①的名称是 使用的玻璃仪器有烧杯、漏斗、 ，若经过，操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （填写字母）。
a．漏斗内液面高于滤纸的边缘 b．未用玻璃棒引流
c．漏斗尖端未靠在烧杯内壁 d．漏斗内的滤纸有破损
(2)如图所示装置进行操作②，利用活性炭的 性除去一些异味和色素，待净化的水应该从 （填字母）端通入。
1．2024年世界水日的主题是“以水促和平”，下列有关水的说法正确的是
A．因为存在水循环，所以淡水用之不竭
B．通过过滤可以除去水中所有的杂质
C．净水方法中，净化程度最高的是蒸馏
D．为节约用水，污染的工业废水直接排放浇灌果园
2．下列有关水的说法正确的是
A．加入明矾可使水中悬浮的杂质沉降
B．水蒸气变成液态水，分子间间隔增大
C．净水器中的活性炭可以吸附水中的所有杂质
D．自来水厂净水过程中只有物理变化没有化学变化
3．下列做法，不利于节约用水的是
A．隔夜凉开水直接倒掉 B．收集雨水用于浇花
C．洗手打肥皂时，关闭水龙头 D．使用节水马桶
4．生活中既可以软化硬水，又可以消毒杀菌的净水方法是
A．用木炭吸附 B．加热煮沸
C．加入肥皂水 D．通入氯气
5．“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是
A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏
6．下图是某同学模拟自来水厂将长江水净化并最终制得蒸馏水的流程。下列说法错误的是
A．A物质可以加明矾 B．操作a和操作b的作用相同
C．液体C和液体D中溶质种类不同 D．净水方法中，蒸馏是净化程度最高的
7．某自来水厂的净水过程如图所示。下列说法错误的是
A．加入明矾可使悬浮杂质沉降 B．“沙滤”可去除大颗粒固体杂质
C．“水槽”中的水为纯净物 D．上述净水过程中发生了化学变化
8．某品牌矿泉水含钙、钾元素，其生产流程示意图如下。下列说法正确的是
A．沉淀时可加一定量絮凝剂 B．活性炭主要起过滤作用
C．灭菌利用臭氧的物理性质 D．该矿泉水一定属于硬水
9．造成过滤速度慢的原因可能是
A．滤纸没有紧贴漏斗内壁 B．没有用玻璃棒引流
C．玻璃棒靠在单层滤纸处 D．漏斗内液面高于滤纸边缘
10．某净水装置使用膜处理技术，其原理如图所示。下列说法正确的是
A．超滤膜的孔隙直径小于微滤膜
B．超滤膜能滤去所有微粒
C．微滤膜能滤去大分子和蛋白质
D．经膜处理净化后得到的水样是纯净物
11．自来水厂净水过程的主要流程如图：
结合流程图试回答下列问题。
(1)物质A的名称为 。加入的常用消毒剂是 ，发生的变化属于 。(“化学变化”或“物理变化”)。沉降过程通常加入 促进沉降。
(2)过滤是实验室中常见的操作。使用的主要仪器有铁架台、烧杯、玻璃棒、 等。玻璃棒的作用是 ，如滤液浑浊，可能的原因是 。(写出一条即可)
12．某实践小组参观本地矿泉水厂，该厂矿泉水含钙、钾等矿物质，其生产流程示意图如图表示。回答下列问题。
(1)矿泉水中的钙、钾指的是 （填“元素”或“单质”）。
(2)从变化的角度，其中灭菌过程属于 （填“物理变化”或“化学变化”）。
(3)超滤是利用薄膜（仅允许小分子和离子通过）进行物质分离的技术。若水源中含有下列物质，推测该流程中“超滤”的主要作用是除去______（填字母）。
A．难溶性大颗粒
B．可溶性钙、钾离子
C．可溶性大分子化合物
13．“生命吸管”是军事上的重要发明，它可以解决士兵在野外极限环境中的饮水问题，主要原理与自来水的净化过程相似（如图甲所示）。回答下列问题。
(1)图中双层纺织网的主要作用是除去颗粒较大的 （选填“难溶性”或“可溶性”）杂质；
(2)活性炭层所起到的作用是 作用；
(3)将硬水通过图乙的阳离子交换柱后，可变成软水（图中阴离子未画出），交换后的水仍然呈电中性，则一个可以交换出 个；
(4)通过“生命吸管”净化后的水属于 （选填“纯净物”或“混合物”）。
14．实验探究是学习化学的重要途径，根据实验回答问题：
(1)用图1所示装置进行过滤，还缺少的一种仪器是 ，过滤时，会导致滤液浑浊的一条原因是 。
(2)图2为净化天然水的蒸馏装置，蒸馏的原理是利用天然水中各物质的沸点不同进行分离。试管中得到的物质为 （填“纯净物”或“混合物”）。
(3)膜法也是常用的净水方法。利用膜法净化水的主要过程示意图如图3。膜法净水的原理与 （填“图1”或“图2”）类似，其原理是利用 不同。经过超滤膜后得到的净化水属于 （填“混合物”或“纯净物”）。
（北京）股份有限公司第2课时 水的净化
课标分析 内容要求 1.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。 2.跨学科实践活动——水质检测及自制净水器。 学业要求 1.能利用物质的溶解性,设计水的净化等物质分离的方案。 2.能基于物质的性质和用途,从辩证的角度,初步分析和评价物质的实际应用,对水体保护社会性科学议题展开讨论,积极参与相关的综合实践活动。
教材分析 本单元所学的水是继空气后学习的第二种物质,在进行过实验基本操作和氧气的制取和性质实验操作训练后,学生对本课题涉及的有关实验操作已经有了初步的认识。为了培养学生科学素养,提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力,本课题设计了大量实验用于对理论规律的佐证。 本节课围绕水的净化问题,将沉降、过滤等净化水的方法有机的串连起来。水的净化是关系到人的饮水健康问题,探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此,沉降、过滤等净水的基本操作是本节课的重点内容。 沉降、过滤是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法,这也为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备,为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
学情分析 根据生活经验,学生知道天然水是混合物,水中有不溶性杂质和细菌,但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解,知道生活用水来自自来水厂,但不了解自来水的具体生产过程。从学生生活经验入手,通过分析讨论、实验探究等方法,在解决生活问题的过程中,不断激发学生学习兴趣,从而掌握净化水的方法中的沉降、过滤、吸附。对于过滤操作的训练及其方法掌握,采取学生自学课本,观看视频,课堂实际操作,教师点评的教学方法。尽可能使学生在轻松愉快的亲身体验中掌握本节课的重点,并且为将来的实验考试奠定良好的基础。
素养目标 1.通过天然水的净化过程,了解沉降、过滤、吸附、蒸馏等是净水的常用方法。 2.利用简单的实验区分硬水和软水。 3.通过小组合作完成过滤实验,形成沟通交流、合作解决问题的能力。
教学重点 1.沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化水的基本方法。 2.检验硬水与软水的方法,硬水软化的方法。
教学难点 过滤的规范操作
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[创设情境 导入新课] 【教师活动】 播放视频《贝尔野外生存》。 贝尔是如何获取饮用水的呢 [新知探究] 一、水的净化 【过渡】 从山上流下来的这杯浑浊的泥沙水一般情况下能直接饮用吗 观看视频思考 完成学习任务一 激发学习兴趣
续表
那么下面我们就跟贝尔一起来想想办法如何净化这杯浑浊的水使它变为澄清的水呢。 现在这杯水就在我们面前,同学们看一看有了什么改变。 1.沉降 【提出问题】 水中还含有许多细小的颗粒,那如何来加快水中这些细小颗粒的沉降呢 【过渡】 过去,没有自来水的农村经常会遇到这样的问题,暴雨过后的河水会非常浑浊,老百姓急需饮用水,怎么办呢,下面就请同学们看一看我们祖辈他们是如何净水的(播放视频)。 在搅拌的时候,从水中你们看到了什么 这种白色的胶状物实质上就是块状的明矾作为一种混凝剂,溶于水中生成的胶状物,它具有吸附功能,吸附水中的细小颗粒成为大颗粒而得以沉降,我们把这种方法称为吸附沉降,与先前所说的静置沉降统称为沉降法。而明矾的作用就是吸附沉降。这也是我们今天跟同学们学习的第一种净水方法——沉降法。 2.过滤 【过渡】 刚才我们利用沉降法将这杯泥沙水进行了沉降。贝尔他又找到了什么净水方法呢(播放视频)。 【提出问题】 同学们,贝尔刚才用到了什么方法 用什么过滤的 那背包中的布袋将什么与什么分离了 为什么能分离呢 【小结】 所以我们把这种不溶于液体的固体与液体分离的方法叫作过滤。 【提出问题】 在我们日常生活中,见过类似于布袋的一些过滤器吗 思考一下。想到了什么 【思考】 这些生活中的过滤工具有什么共同特征呢 (都有小孔)孔径越小,过滤出来的物质就越小吧。我们能用漏勺过滤这杯泥沙水吗 【过渡】 在我们化学实验室为了实验研究的需要,经常也用到过滤操作,不过呢,我们这里要用到的孔径更小,只有几十微米的滤纸,那如何利用滤纸来制作一个过滤器呢 下面就请同学们利用桌面上的滤纸和漏斗参照图示尝试着做一个过滤器。(学生放进去不紧贴,指导润湿!!!!) 下面请小组分享,你们是怎么制作的。(滤纸折叠,放入漏斗)刚刚贝尔在视频中过滤的时候做了一个什么动作 (挤压布袋)促使泥沙水紧贴布袋,加快过滤速度。所以我们在操作的过程中要用蒸馏水润湿,使滤纸紧贴漏斗壁,中间不留缝隙,加快过滤速度。请没有润湿的小组补充完善。过滤器制作好了,那如何来进行过滤呢 【提出问题】 下面就请小组讨论,参照课本第87页实验4-2,制定出一套过滤操作方案。给大家2分钟的时间。 【教师巡视】 拍下了几张照片(播放),发现有什么问题或不足吗 (本小组自评,互评!) 【讨论交流】 生活中的过滤现象(捞水饺和吃火锅的漏勺、茶杯的过滤网、纱布) 小组合作动手实验 完成学习任务二 【交流讨论】 制定出方案请同学们以小组为单位,汇报方案 分析总结找出原因 小组再次规范实验 小组汇报一下过滤成果 培养通过实验现象分析,得出实验结论的能力 培养学生设计实验的能力 体会实验设计严密性的重要性 通过探究实验,培养学生独立思考、合作交流的能力,帮助学生更好地理解实验步骤以及操作的原理,加深学生的理解
续表
【引导讨论】 (1)为什么要紧贴烧杯内壁 (2)为什么要用玻璃棒 (3)为什么滤纸边缘低于漏斗边缘;滤液低于滤纸边缘 (4)为什么烧杯紧靠玻璃棒;玻璃棒紧靠在三层滤纸的地方;漏斗尖嘴端紧靠烧杯内壁 【小结】 过滤操作中的注意事项:一贴、二低、三靠。 【过渡】 经过我们共同的努力,我们形成了化学操作的一项重要技能——过滤,那下面就请同学们带着你们新学的本领,规范操作,再进行一次过滤吧。我们看看哪一小组操作更规范,得到的水更澄清。 3.吸附 【过渡】 过滤不能把颜色过滤掉,颜色、气味属于可溶性杂质,像这种可溶性的杂质不可能用滤纸将其过滤掉,那如何除去颜色和气味呢 老师带大家认识一种新的物质。它就是活性炭,我们来看一看活性炭的微观结构。机关就在这些小孔里面,颜色和气味就被吸到了这些小孔里面去了。而且活性炭表面积也是比较大的,所以说吸附的颜色、气味比较多,在我们日常生活中,比如防毒面具、净水器中,都用到了活性炭的吸附功能。(播放视频) 【过渡】 到了这,经过吸附过的水,聪明的贝尔他会直接拿来喝吗 为什么 【引导讨论】 所以接下来还需要杀菌消毒,在我们日常生活中常用的杀菌消毒剂有漂白粉、氯气、二氧化氯。 【提出问题】 那我们生活中使用量大的自来水是如何生产出来的呢 下面就请同学们来当一下水厂的技术人员,1分钟时间阅读课本第86页,向大家介绍一下,自来水厂主要运用哪些净水方法除去水中的杂质,将浑水变清水的呢 【交流讨论】 经过沉降、过滤、吸附之后的自然水是纯水吗 家中的自来水要经过煮沸后才能喝,知道这是因为什么吗 二、硬水和软水 1.硬水和软水 【过渡】 经过上述沉降、过滤、吸附等净化处理后,浑浊的水变澄清了,但它是纯净物了吗 【演示】 加热硬水,看看有什么变化 【讲解】 有些地区的水就像实验一样,很容易使水壶或盛水的器具结水垢,这是因为这些水中含有较多钙、镁化合物。 【小结】 我们把这种含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水。不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水叫作软水。 【提出问题】 使用硬水会给生产生活带来哪些问题 【小结】 硬水会使肥皂失效,既浪费肥皂也洗不净衣服,还会使衣服变硬,长期饮用硬水会危害我们的身体。如果锅炉用水硬度高了也很危险,因为结垢后不仅浪费燃料,还会使锅炉内管道局部过热,易引起管道变形或损坏,严重时还可能引起爆炸。 完成学习任务三 记录讨论结果 完成学习任务四 【讨论】 水中可能会有细菌故不能直接饮用 阅读教材第86页,讨论 完成学习任务五 记忆硬水和软水的定义 观察实验,描述现象 阅读教材第88页,完成学习任务六 观察实验回答现象
续表
【过渡】 那我们如何使硬水软化变为软水呢 【小结】 生活中可以通过煮沸来降低水的硬度。实验室里用的蒸馏水是净化程度比较高的水,实验室可以通过蒸馏来降低水的硬度。 2.蒸馏 【演示实验】 水的蒸馏 【讲解】 蒸馏是根据物质的沸点不同而分离混合物的方法,是一种液体与另一种液体(或固体)分离时常用的方法,发生的一般是物理变化。蒸馏是水净化程度最高的净化方法。 【总结】 沉降分为静置沉降和吸附沉降,除去不溶性杂质,过滤除去不溶性固体杂质,吸附除去不溶性杂质、部分可溶性杂质和异味、色素等,蒸馏除去可溶性、不溶性的所有杂质,这些方法对水的净化程度依次增强。 和教师一起总结注意事项 完成学习任务七 培养学生化学素养,初步认识分类、比较对化学学习的重要性
课堂小结
本节课的教学重点是通过水的净化措施,明确一些混合物分离的方法,如过滤、蒸馏等。同时通过水的净化过程,认识通过一些方法可以获取更加健康的饮用水,初步让学生通过跨学科实践,自主设计净水装置。在课堂教学中,还应明确硬水和软水的区别,辩证的看待它们对生活的影响。
板书设计 第2课时 水的净化 一、水的净化 —— 蒸馏 二、硬水和软水 1.定义 2.硬水软化:煮沸和蒸馏
教学反思 从内容上看,本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍,其间也穿插了纯水、软水、硬水等概念知识。本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能,也是本课题中的学习重点。本节课的成功之处在于利用一个情景贯穿始终,完成了水的净化的教学,学生兴趣盎然,渗入意识较强。不足之处是水的净化的探究没有放开,探究性较差。过多的时间用在了水的过滤装置的分析上,导致其他方面的教学显得较匆忙。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共46张PPT)
第四单元：自然界的水
第2课时 水的净化
课题1
水资源及其利用
一起课件
目录
content
水的净化方法
1
硬水和软水
2
学习目标
1.了解纯水和自然水的区别，认识净化水在生产和生活中的意义。
2.能熟练进行过滤操作，会用沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的方法分析解决有关水的净化问题。
3.知道硬水的危害，会用肥皂水区分硬水和软水，能用具体方法将硬水软化。
寻找水源
新课导入
在野外生存，我们首先要做的一件事是什么？
新课导入
一、水的净化
天然水含很多难溶性和可溶性杂质，常呈浑浊状态，有异味或杂色，属于混合物。
纯水是无色、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物（化学式：H2O）
纯水和天然水的区别
一、水的净化
纯水 天然水
举例 蒸馏水 江、河、湖、海、井水
分类 纯净物 混合物
特点 无色、无臭、澄清透明、不含杂质 含有可溶性或不溶性杂质
蒸馏水
天然河水
交流讨论
下面是一杯从池塘里获得的水，
想一想，如何对水进行初步净化？
一、水的净化沉降视频
一、水的净化方法
—— 大颗粒状
不溶性杂质
大颗粒状的不溶性杂质依靠自身重力作用，经静置后沉淀。
静置沉淀
—— 絮状
不溶性杂质
明矾是一种絮凝剂，溶于水后生成的胶状物对难溶性杂质有吸附作用，使杂质沉降。
吸附沉淀
静置
明矾
净化水的方法——沉降
明矾：使水中悬浮的杂质较快沉降
沉降法
（2）吸附沉降
（1）静置沉降
结合生活经验，沉淀后的杂质该如何除去？
交流讨论
—— 分离固体与液体混合物
过滤
1.39×1018m
一、水的净化
净水原理：
作用：
过滤是分离固体与液体混合物的操作。
把液体与不溶于该液体的固体物质分离。
除去难溶物质。
净水方法2——过滤
一、准备过滤器
过滤器的制作：
取一张圆形滤纸，对折两次、打开使之成为圆锥形，放入漏斗中润湿、滤纸与漏斗内壁间不要有气泡。
滤纸
漏斗
孔径：
1 um = 10-6 m
制作过程
一、水的净化
过滤实验装置
带铁圈的铁架台
漏斗
2个烧杯
玻璃棒
过滤装置
玻璃棒：
引流，防止液体迸溅或冲破滤纸
烧杯：盛接滤液
铁架台（带铁圈）：固定漏斗
烧杯：盛放过滤物
滤纸和漏斗
过滤操作
1.39×1018m
一贴
二低
①滤纸紧贴漏斗内壁（用水润湿滤纸）
①滤纸边缘低于漏斗边缘
①烧杯口紧靠玻璃棒
三靠
过滤操作
②液面低于滤纸边缘
②玻璃棒斜靠三层滤纸处
③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
1.39×1018m
一、水的净化
注意： 过滤只是除去不溶性杂质，得不到纯水。
2. 过滤后滤液浑浊的可能原因（3条）？应该 ___________。
3.过滤速度慢的原因有哪些（2条）？
4.过滤后的水 _____（是/不是）纯水？原因 _________________。
（1）滤纸破损； （2）漏斗内液面高于滤纸边缘；
（3）仪器不干净。
重新过滤
（1）滤纸没有贴紧漏斗内壁；（2）滤渣过多
不是
含有可溶性杂质
1. 过滤操作用到的三种玻璃仪器是 、 、玻璃棒。
玻璃棒的作用是 。
烧杯
漏斗
引流
净水方法3——吸附
活性炭在生活中的用途
冰箱除味剂
红糖到白糖的脱色
一、水的净化
吸附: 利用具有吸附作用的固体物质除去水中一些不溶性杂质和某些可溶性杂质（如色素和臭味）。
活性炭净水器示意图
活性炭具有吸附作用。
常见的吸附剂：活性炭。其结构疏松多孔，具有较强的吸附性。
活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如色素，异味。
活性炭、木炭等吸附剂
疏松多孔的结构
净水器工作原理
简易净水器
一、水的净化
一、水的净化
沉降、过滤、吸附
饮用
微生物
河水经过沉降、过滤、吸附能直接喝吗？怎样才能喝呢？
如何除去？
自来水杀菌消毒
臭氧消毒
自来水消毒——氯化法
氯气溶于水，与水反应生成次氯酸和盐酸，在整个消毒过程中起主要作用的是次氯酸。对于有生命的天然物质如水藻、细菌而言，它能穿透细胞壁，氧化其酶系统使其失去活性，使细菌的生命活动受到障碍而死亡。
紫外线消毒
二氧化氯消毒
消毒
化学变化
科普拓展
自来水厂常用的杀菌消毒方法
加氯消毒
臭氧消毒
紫外线消毒
自来水厂净水过程
沉降杂质
除去不溶性杂质
主要吸附色素、异味
（可溶性杂质），除去不溶性杂质
杀死细菌
和病毒
常用氯气Cl2
和二氧化氯ClO2
吸附水中悬浮的杂质
一、水的净化
交流讨论
自来水是纯水吗？烧水的水壶中为什么会出现水垢？
经沉淀、过滤、吸附后的水中仍含有很多的可溶性杂质，如可溶性的含钙、镁的物质。
水垢
混合物
1.39×1018m
二、硬水与软水
硬水：
含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：
不含或含有少量可溶性钙、镁化合物的水。
家庭小实验
检验家中的水是硬水还是软水
将等量的肥皂水分别滴加到盛有等量软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。
二、硬水和软水鉴别视频
二、硬水和软水
硬水
软水
软水 硬水
现象
结论
有大量泡沫，无浮渣
泡沫少，有大量浮渣
可用肥皂水区分软水和硬水
硬水转化为软水：生活中煮沸；实验室采用蒸馏法。
硬水有很多危害，那在生活和生产中可采取什么方法来降低水的硬度呢？
交流讨论
浪费肥皂
衣服变硬
浪费燃料
可能引起爆炸
降低水的硬度的方法
煮沸
生活中：
蒸馏
实验室：
净水方法——蒸馏
铁架台
蒸馏烧瓶
温度计
冷凝管
锥形瓶
酒精灯
石棉网
尾接管
——物理变化
原理：沸点不同
——纯净物
产物：蒸馏水
三、蒸馏视频
三、蒸馏
（1）加热时需垫陶土网，使烧瓶受热均匀，防止炸裂。
注意事项
（2）烧瓶中液体体积不能少于其容积的1/3，也不能多于其容积的2/3。
（3）温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口，用于测量出口蒸气的温度。
（4）冷却水的流向应跟蒸气的流向相反，采用逆流冷却效果较好。
（1）在烧瓶中加入自来水，再加入几粒沸石（或碎瓷片）以防加热时出现暴沸；（2）连接好装置，使各连接部位严密不漏气；
（3）加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈；
（4）弃去开始馏出的部分液体，收集到10mL左右蒸馏水后，停止加热。
制取蒸馏水
三、蒸馏
净化程度依次升高
吸附
沉降
过滤
消毒
蒸馏
废水
纯水
混合物
纯净物
去除杂质
提取纯净物
净水需求、净化效果、价格成本
需考虑的因素：
净化目的、物质性质
选择依据：
课堂小结
课堂练习
1.在淡水缺乏的海岛上，可利用如图所示简易装置从海水中获取淡水。下列说法不正确的是 ( )
A. 水杯中的水是淡水
B. 从海水中获取淡水是物理变化
C. 海水通过活性炭吸附也能获取淡水
D. 获取淡水的快慢与温度有关
C
课堂练习
2.有关自来水厂净水过程的说法不正确的是 ( )
A.明矾可使水中悬浮的杂质较快沉淀
B.过滤不能除去水中的杂质离子
C.活性炭主要起吸附作用
D.经该净水过程得到的是纯水
D
课堂练习
3.如图是某同学除去水中难溶性杂质时的过滤操作图。试回答：
(1)写出标号仪器的名称。
a.________，b.________，c.________。
(2)写出该图中存在的三处明显错误：
①______________________________；
②______________________________；
③________________________________________。
烧杯
漏斗
铁架台
没有用玻璃棒引流
漏斗内液面高于滤纸的边缘
漏斗下端的尖嘴处没有紧靠烧杯的内壁
课堂练习
4.如图是某同学制作的简易净水器，用来净化河水水样。
回答下列问题：
（1）利用小卵石、石英砂除去水样中的不溶 性杂质的过程相当于实验操作中的 。
过滤
混合物
吸附
（2）利用活性炭的 性可除去水样中的色素和异味。
（3）用该装置净化后的河水是 （填“纯净物”或“混合物”）。
第四单元：自然界的水
谢谢观看
一起课件第四单元 自然界的水
课题1 水资源及其利用
板块导航
01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务
02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识
04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点
05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务
06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养
1．了解水资源状况和水污染的防治；提高节水和保护水资源的意识。 2．了解沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的常用方法；了解自来水厂的净水过程。 3．掌握过滤的基本操作及注意事项。 4．知道硬水和软水以及硬水的危害等。 重点: 1.自来水的净化过程； 2.过滤操作。 难点: 过滤操作失败原因分析。
一、人类拥有的水资源
1．人类拥有的水资源
（1）地球表面71%被水覆盖，海洋是地球上最大的储水库，淡水只约占地球水储量的2.53%，能供人类利用的淡水小于1% 。
全球海水、陆地水储量比 我国节水标志
（2）海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H2O，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
（3）海水淡化是获取淡水的一种方法，但耗能多，目前不能大规模使用。
2．我国水资源的状况：总量相对较多，但人均水量很少，且分布不均。
二、保护水资源
1．水资源短缺的主要原因：
（1）人类生产和生活的用水量不断增加；
（2）水体污染也影响了水资源的利用，使本已紧张的水资源更显短缺。
2．保护水资源的途径：
（1）合理利用水资源；
（2）防治水体污染。
3．合理利用水资源：
（1）工业上应用新技术、改进工艺和改变用水习惯，使工业用水 重复使用 。
（2）农业上采用节水灌溉方式，改大水漫灌为 喷灌 和 滴灌 。
喷灌 滴灌
生活中推广使用节水器具，提倡 一水多用 ，养成良好的用水习惯等。
通过修建水库和实施跨流域调水等措施，改善了水资源时空分布不均的局面，为调配水资源和防洪发挥了重要作用。
4．水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，不仅影响工农业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。
（1）水体污染的主要来源：
①工业污染：工业三废（废渣、废水、废气）的任意排放
②农业污染：农药、化肥的不合理施用；
③生活污染：生活垃圾、生活污水的任意排放；含磷洗涤剂的使用。
（2）预防和治理水污染，保护和改善水质的措施：
①工业上通过应用新技术 、新工艺可以减少污染物的产生，对污水进行处理使之符合排放标准。
②农业上提倡使用 农家肥 ，合理使用 化肥 和 农药 。
③生活污水应逐步实现 集中处理 和 排放 ；禁止使用含 磷 洗衣粉。
【易错提醒】
防治水体污染，不能随便“禁止”。如：不能禁止工业三废排放，只能处理达标排放；也不能禁止使用农药化肥，只能合理使用，并提倡使用农家肥。
三、自来水厂净水过程
1.纯水与天然水
纯水：无色、无臭、清澈透明；
天然水：含杂质，不溶性杂质使其浑浊，可溶性杂质使其有气味或颜色。天然水一般要经过自来水厂净化处理才能变成生活用水。
2.自来水的制备：
(1)自来水厂净水过程：
(2)加入明矾的作用：明矾溶于水生成胶状物，吸附杂质产生沉淀，达到净水的目的。
(3)活性炭吸附池的作用：活性炭能吸附水中的可溶性杂质，也可滤去不溶性杂质，使水达到进一步净化。
(4)自来水生产过程中，只有投药消毒是化学变化，其余均为物理变化。
常用消毒剂：漂白粉、氯气、臭氧、二氧化氯等
⑸上述过程净化过的水仍然是混合物，还含有可溶性杂质。
四、常用的净水方法
1.沉淀：
（1）静置沉淀：让水中的不溶性固体颗粒下沉到底部。
（2）吸附沉淀：加絮凝剂，如明矾，明矾溶于水生成胶状物吸附杂质，使悬浮在水中的杂质沉降来达到净水目的。
2．过滤 ：
（1）适用范围：用于分离难溶性固体与液体
（2）实验仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗
（3）操作注意事项：“一贴二低三靠”
“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁（加快过滤速度）
“二低”：①滤纸的边缘低于漏斗口②漏斗内的液面低于滤纸的边缘
“三靠”：①漏斗尖端的紧靠烧杯内壁②引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边
③烧杯口紧靠玻璃棒
（4）玻璃棒的作用：引流
（5）过滤后，滤液仍然浑浊，可能原因有：
①倾倒液体时液面高于滤纸边缘 ②滤纸破损 ③承接滤液的烧杯不干净
采取的措施（下一步操作）：查找原因，更换滤纸，重新过滤
（6）过滤时，将待过滤的液体静置片刻，沿玻璃棒先倒上层清液，再将沉淀倒入过滤器；若搅匀了向过滤器中倒，过滤速度会较慢。
【易错提醒】
（1）过滤操作常考考点中相关说法的不同：“实验用品”“仪器”“玻璃仪器”；
过滤所需实验用品有5种：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸；
过滤所需仪器有4种：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗；
过滤所需玻璃仪器有3种：烧杯、玻璃棒、漏斗；
（2）滤纸没有紧贴漏斗的内壁（有气泡）可能导致的后果是减慢过滤速度，而不是滤液仍然浑浊。
3．吸附 ：
（1）活性炭，能吸附一些可溶性杂质，如色素和异味；吸附是物理变化
（2）家用净水器中的活性炭的作用：除去色素和异味，同时也除去水中的难溶性杂质；水流方向是由下而上，防止活性炭粒之间的小孔被堵住，影响水流速度和净水效果。
4．蒸馏：利用沸点不同将物质分离的方法
（1）烧瓶加热时需垫陶土网。其中液体体积应为其容积的1/3～2/3。
（2）烧瓶中加沸石（或碎瓷片）的目的是防止加热时出现暴沸。
（3）长玻璃导管有导气和冷凝的双重作用。
（4）烧杯中冷水的作用是使水蒸气冷凝。
【名师点拨】
（1）不能使液体沸腾得太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。
（2）开始时蒸馏出的液体中会含有沸点较低的杂质，所以要弃去。
（3）冷凝管内冷水要由下而上，冷凝水的走向与水蒸气的走向相反，即保证冷却效果，又防止玻璃制成的冷凝管受热不均炸裂。
5．水的净化效果由低到高的顺序是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
五、硬水和软水
1．定义：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。
2．危害：
（1）用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬 。
（2）锅炉用硬水，会在锅炉内结成 水垢 ，浪费燃料，且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起 爆炸 。
3．软化方法：
生活中通过 煮沸 可以降低水的硬度，工业上或实验室常用 蒸馏 的方法得到净化程度较高的蒸馏水。
1．判断题
（1）地球上的水资源是丰富的，所以水资源是取之不尽，用之不竭的。( )
（2）海水、湖水是混合物，自来水是纯净物( )
（3）只要是澄清透明的水就可以不经过任何处理直接饮用，非常安全( )
（4）我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。节约水资源就要提高水的利用效益。( )
（5）海水可以淡化，且淡化成本不高，目前已经开始广泛应用( )
（6）为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌( )
（7）生活污水应集中处理和排放( )
（8）应用新技术、新工艺减少污染物的产生有利于保护水资源( )
（9）防治水体污染是保护淡水资源的途径之一( )
（10）将河水经过沉淀、过滤、活性炭吸附等净化处理后，所得的水是纯水。( )
（11）活性炭吸附只能吸附水中的不溶性杂质，发生的是物理变化。( )
（12）自来水常见的净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏等。( )
（13）明矾吸附杂质和活性炭吸附杂质的原理是一样的。( )
（14）自来水厂净水过程中所采用的方法包括：沉淀、吸附、蒸馏( )
（15）在自来水厂的水净化过程中加入液氯消毒没有发生化学变化( )
（16）过滤时滤纸破损可能是因为玻璃棒放在三层滤纸处( )
（17）在过滤时玻璃棒的作用是加快过滤( )
（18）通过过滤可以除去水中所有的杂质( )
（19）过滤可以将海水中的食盐和水分开( )
（20）含可溶性钙、镁化合物的水是硬水( )
（21）生活中常用蒸馏的方法来降低水的硬度( )
（22）蒸馏是净化水程度最高的操作( )
（23）蒸馏时烧瓶中要放入几粒沸石，防止加热时出现暴沸( )
【答案】(1) × (2) × (3) × (4) √ (5) × (6)√ (7)√ (8) √ (9) √ (10) × (11) × (12)× (13) × (14) × (15) × (16) × (17) × (18) × (19) × (20) × (21) × (22) √ (23) √
2．如图为过滤装置，根据实验回答下列问题：
(1)实验过程中玻璃棒的作用是 ；
(2)任意写出一点过滤时的注意事项 ；
(3)过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是（答出一点即可） 。
【答案】(1)引流
(2)滤纸边缘低于漏斗边缘/液面低于滤纸边缘（合理即可）
(3)滤纸破损/液面高于滤纸边缘（合理即可）
【详解】（1）过滤操作中玻璃棒的作用是引流，使浑浊液沿玻璃棒流入过滤器中，防止液体溅出；
（2）过滤注意事项：1贴：滤纸贴在漏斗内壁不能有气泡；2低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘； 3靠：倾倒滤液时烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒轻靠在三层滤纸的一侧，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁；
（3）过来后的滤液仍然浑浊，可能是滤纸破损或液面高于滤纸边缘，部分浑浊液沿滤纸与漏斗的缝隙流入到烧杯内，也可能是承接液体的烧杯不干净，污染了滤液。
3．吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。请回答下列问题。
(1)明矾可以使悬浮的杂质从水中 （填“吸附”“沉降”“过滤”或“蒸馏”）出来。
(2)过滤可以除去水中的 （填“可溶性”或“不溶性”）杂质，该方法用到的玻璃仪器有 。
(3)单一操作净化程度较高的方法是 （填“吸附”“沉降”“过滤”或“蒸馏”）。
(4)综合运用沉降、过滤和蒸馏净水效果更好，其先后顺序是 。
【答案】(1)沉降
(2) 不溶性 烧杯、漏斗、玻璃棒
(3)蒸馏
(4)沉降、过滤、蒸馏
【详解】（1）明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以吸附悬浮于水中的杂质，吸附在其表面，使其质量增大，逐渐的沉降下来，达到净水的目的，故填：沉降；
（2）过滤可以除去水中的不溶性杂质，过滤用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒，故填：不溶性；烧杯、漏斗、玻璃棒；
（3）蒸馏得到的水是纯水，是单一操作净化程度较高的净水方法，故填：蒸馏；
（4）净化水时，先通过沉降使悬浮的杂质沉降，然后过滤除去不溶性杂质，最后通过蒸馏得到纯水，所以先后顺序是沉降、过滤、蒸馏。
4．化学小组同学对采集到的河水样品进行净化，主要步骤如图所示，请回答下列问题。
(1)取水后加入明矾，其目的为 。
(2)过滤操作中玻璃棒所起的作用是 。
(3)向滤液中加入的X是 ，利用它的吸附性除去水样中的色素和异味。
(4)日常生活中可选用 来区分硬水和软水。静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的操作中，可以降低水的硬度的是 。
【答案】(1)吸附悬浮杂质，加速沉降
(2)引流
(3)活性炭
(4) 肥皂水 蒸馏
【详解】（1）由于明矾溶于水生成的胶状物具有吸附性，所以加入明矾的目的是吸附悬浮杂质，加速沉降；
（2）过滤操作中玻璃棒所起的作用是引流；
（3）由于活性炭具有吸附性，为了除去河水中的异味，在滤液中加入的X是活性炭；
（4），区分硬水和软水的方法是加肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；蒸馏能除去水中的可溶性杂质，可以降低水的硬度。
5．小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。请回答以下问题。
(1)我国规定生活饮用水的水质必须达到下述指标：A、不得呈现异色；B、不得有异味；C、应澄清透明；D、不得含有细菌和病毒。其中达到“C指标”可通过的操作①名称是 。
(2)图中操作②可达到“A、B指标”，需加入 ，利用其 性；
(3)操作③是指 ，需向水中加入沸石，其作用是 。
(4)在水蒸发的过程中，下列说法正确的是 （填序号）。
A．水分子运动速率加快
B．水分子可以保持水的物理性质
C．水分子分解成氢原子和氧原子
D．水分子之间间隔变大
【答案】(1)过滤
(2) 活性炭 吸附
(3) 蒸馏 防止暴沸
(4)AD
【详解】（1）过滤可实现固液分离，除去难溶性杂质，使水澄清透明，故操作①的名称是：过滤；
（2）图中操作②可达到“A、B指标”，即操作②可除去水中的色素和异味，活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故可加入活性炭，利用其吸附性；
（3）液体D经过操作③转化为蒸馏水，则操作③是指蒸馏；
蒸馏时，需向水中加入沸石，其作用是：防止暴沸；
（4）A、在水蒸发的过程中，温度升高，水分子运动速率加快，符合题意；
B、水由水分子构成，水分子可以保持水的化学性质，不符合题意；
C、在水蒸发的过程中，水分子没有发生变化，水分子不能分解成氢原子和氧原子，不符合题意；
D、在水蒸发的过程中，水分子之间的间隔变大，符合题意。
故选AD。
问题一 水资源及其保护
【典例1】下列爱护水资源的措施中，合理的是
A．使用无磷洗衣粉 B．洗手打香皂时不关水龙头
C．禁止使用化肥农药 D．抑制水中所有动植物的生长
【答案】A
【详解】A、使用无磷洗衣粉可以防止水体污染，有利于水资源的保护，符合题意；
B、洗手打香皂时不关水龙头会造成水的浪费，不有利于水资源的保护，不符合题意；
C、为防止水体污染应合理使用化肥和农药，但不能禁止使用，不符合题意；
D、抑制水中所有动植物的生长来保护水资源是不现实的，不符合题意。
故选A。
【解题必备】
1．地球表面71%被水覆盖，海洋是地球上最大的储水库，能供人类利用的淡水小于1% 。
2．保护水资源的途径：合理利用水资源；防治水体污染。
3．合理利用水资源措施：工业上重复用水；农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌；生活上使用节水器具、一水多用；
4．防治水体污染措施：工业废水处理达标排放；农业上合理使用农药化肥；生活污水集中处理；禁止使用含磷洗涤剂等。
【变式1-1】今年5月1日，我国首部《节约用水条例》正式施行。下列做法正确的是
A．园林浇灌采用大水浸灌 B．洗手接洗手液时不关水龙头
C．工业用水不重复利用 D．家庭使用节水器具，如节水型洗衣机
【答案】D
【详解】A、园林浇灌采用大水浸灌，浪费水资源，做法错误；
B、洗手接洗手液时不关水龙头，浪费水资源，做法错误；
C、工业用水不重复利用，浪费水资源，做法错误；
D、家庭使用节水器具，如节水型洗衣机，节约用水，做法正确；
故选：D。
【变式1-2】2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列措施或做法不符合该主题的是
A．家庭使用节水器具 B．自动喷淋浇灌园林
C．工业废水灌溉农田 D．生活提倡“一水多用”
【答案】C
【详解】A、家庭使用节水器具，可以节约用水，故选项符合该主题；
B、自动喷淋浇灌园林，可以节约用水，故选项符合该主题；
C、工业废水中含有大量有害物质，直接灌溉农田，会造成水体和土壤污染，故选项不符合该主题；
D、生活提倡“一水多用”，可以节约用水，故选项符合该主题；
故选：C。
问题二 自来水厂净水过程
【典例2】如图所示为自来水生产的一般过程。下列说法正确的是
A．明矾是常用的絮凝剂 B．过滤池可实现硬水软化
C．活性炭只能去除水中的色素和异味 D．投药消毒只发生物理变化
【答案】A
【详解】A、明矾溶于水形成的胶状物可以吸附悬浮杂质，并加速其沉降，所以明矾是常用的絮凝剂，正确；
B、过滤只能除去水中的难溶性杂质，不能除去可溶性的钙、镁化合物，所以过滤池不能实现硬水的软化，错误；
C、活性炭具有吸附作用，能除去水中的色素和异味，还能起到过滤作用，错误；
D、水的投药消毒时利用了药品的氧化性等性质使得微生物的蛋白质变性而杀死细菌、病毒等，其发生了化学变化，错误；
故选A。
【解题必备】
1.自来水厂净水过程：取水、加絮凝剂、反应沉淀池、过滤池、活性炭吸附池、清水池、投药消毒、配水泵。
2.明矾是常用的絮凝剂，溶于水生成胶状物吸附杂质，使之沉降下来。
3.投药消毒是化学变化，其余均为物理变化。
【变式2-1】冠县冉子水库生产自来水的部分处理过程如下、据图回答下列问题：
(1)过滤步骤中用细沙 （填“可以”或“不可以”）滤除水中的细小颗粒。
(2)“吸附”这一过程常用 除去水中的色素和异味。
(3)得到的自来水一般为硬水，可通过 的方法将其转化为软水。
(4)经过处理获得的自来水是 （填“纯净物”或“混合物”）。
【答案】(1)可以
(2)活性炭
(3)煮沸
(4)混合物
【详解】（1）过滤是实现固液分离的操作，可除去水中不溶物，过滤步骤中用 可用滤除水中的细小颗粒。
（2）活性炭表面具有疏松多孔的结构，有良好吸附性，可用吸附水中颜色、气味、部分可溶性杂质，“吸附”这一过程常用活性炭除去水中的色素和异味。
（3）得到的自来水一般为硬水，可通过煮沸使可溶性钙、镁化合物转化成沉淀，将硬水软化。
（4）经过处理获得的自来水含有可溶性杂质，属于混合物。
【变式2-2】在“绿水青山就是金山银山”理念下，兴文县积极推进县内水环境整治。
(1)从物质分类看，古宋河河水属于 (填“混合物”或“纯净物”)。
(2)天然水多为硬水，日常生活中常采用 的方法降低水的硬度。
(3)兴趣小组同学模拟自来水厂的净水过程，取古宋河水进行净化，流程如下。
①操作Ⅰ的名称是 ，该操作中玻璃棒的作用是 。
②操作Ⅱ可加入 除掉水中的异味和色素。
(4)下列做法中有利于我县水环境整治和水资源保护的有__________。
A．生活污水直接排入古宋河 B．关停或整改存在污染隐患的企业
C．农药、化肥过度施用 D．农业上将大水漫灌改为喷灌、滴灌
【答案】(1)混合物
(2)煮沸
(3) 过滤 引流 活性炭
(4)BD
【详解】（1）古宋河河水中除含有大量的水之外，还含有其他可溶性的物质，所以古宋河河水属于混合物，故填：混合物；
（2）硬水是水中含有较多可溶性的钙、镁离子，生活中可以用加热煮沸的放出降低水的硬度，故填：煮沸；
（3）从该工艺流程图可知，操作Ⅰ可以将加入A物质的河水分离成固体沉淀物和液体B，说明该操作是分离固液不相容的操作方法，是过滤操作，故填：过滤；
过滤操作中玻璃棒的作用是引流，故填：引流；
活性炭具有吸附性，能除去水中的异味和色素，所以操作Ⅱ可加入活性炭来除去水中的异味和色素，故填：活性炭；
（4）A、生活污水直接排入河流，会污染水资源，该选项不符合题意；
B、企业排放的废水会污染水资源，关停或整改存在污染隐患的企业，可以有效保护水资源，故该选项符合题意；
C、合理使用化肥和农药，能保护水资源，而过度使用农药和化肥会污染水资源，故该选项不符合题意；
D、农业上将大水漫灌改为喷灌、滴灌，能节约水资源，故该选项符合题意；
故选择BD。
问题三 常用的净水方法
【典例3】自来水厂净化水时，除去难溶性杂质的步骤是
A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏
【答案】A
【详解】A、过滤可以除去水中的难溶性杂质，选项正确；
B、吸附可以除去水中的异味和色素，选项错误；
C、消毒可以杀灭水中的细菌和病毒，选项错误；
D、自来水厂净化水没有蒸馏这个步骤，选项错误；故选A。
【解题必备】
1.常用净水方法有：沉淀、吸附、过滤、蒸馏，从前向后净化程度依次升高。
2.几种净水方法综合使用会使净水效果更好。
3.只有蒸馏得到的水才是纯净物，其余方法净化后的水依然是混合物。
【变式3-1】下列关于自来水净化说法错误的是
A．氯气用于杀菌消毒 B．活性炭用于除去异味，吸附水中悬浮杂质
C．明矾作絮凝剂用于沉降 D．经过净化的自来水送到千家万户，可以直接饮用
【答案】D
【详解】A、自来水厂使用氯气进行杀菌消毒，该选项说法正确；
B、活性炭具有吸附性，可以吸附颜色与异味，吸附少量悬浮杂质，该选项说法正确；
C、明矾溶于水生成的胶状物具有吸附性，可以吸附悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来，该选项说法正确；
D、经过净化的自来水中含有较多可溶性的杂质，还有少量残留消毒剂，不可以直接饮用，需煮沸后饮用，该选项说法错误；
故选D。
【变式3-2】公园直饮水机中水处理步骤如图所示，其中没有涉及到的净水方法是
A．过滤 B．吸附 C．蒸馏 D．消毒
【答案】C
【详解】A、b处超滤膜能够除去水中难溶性的杂质，起到过滤的作用，故A选项不符合题意；
B、a处炭罐里的活性炭具有吸附性，能够吸附水中的色素和异味，故B选项不符合题意；
C、图中没有蒸馏的操作，故C选项符合题意；
D、c处紫外灯管照射可以杀菌消毒，故D选项不符合题意；
故选C。
问题四 过滤
【典例4】如图所示为过滤液体的实验装置，下列说法正确的是
A．过滤可除去所有杂质 B．过滤时液面应高于滤纸边缘
C．漏斗末端要紧贴在烧杯内壁上 D．为加快过滤，可用玻璃棒在漏斗内搅拌
【答案】C
【详解】A、过滤只能除去水中不溶性杂质，不能除去可溶性杂质，故A选项说法不正确；
B、过滤时液面应低于于滤纸边缘，故B选项说法不正确；
C、过滤时漏斗下端紧靠在烧杯内壁，可以防止液滴溅出，故C选项说法正确；
D、过滤中用玻璃棒搅动液体，可能戳破滤纸，会使过滤后的液体浑浊，玻璃棒的作用是引流，故C选项说法不正确。
故选C。
【解题必备】
1．过滤操作需要的实验用品：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、滤纸。除滤纸外其他的都是仪器，仪器中除铁架台外都是玻璃仪器。
2．过滤操作要点：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低：滤纸边缘低于漏斗口；液面低于滤纸边缘；
三靠：烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻轻斜靠在三层滤纸上；漏斗尖端紧靠烧杯内壁
3．过滤后，滤液依然浑浊的原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；烧杯不干净。
【变式4-1】下列有关过滤操作的描述正确的是
①滤纸紧贴漏斗内壁
②滤纸边缘低于漏斗边缘
③滤液高于滤纸的边缘
④倾倒液体的烧杯紧靠引流的玻璃棒
⑤玻璃棒的一端紧靠三层滤纸处
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①②④⑤
【答案】D
【详解】①过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，过滤时，为了保证过滤速度快，而且避免液体顺着漏斗与滤纸间的夹缝流下，滤纸应紧贴漏斗内壁，且中间不要留有气泡，故正确；
②过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，滤纸边缘低于漏斗边缘，故正确；
③过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，如果漏斗内液面高于滤纸边缘，液体也会顺着漏斗与滤纸间的夹缝流下，这样会导致过滤失败，所以滤液低于滤纸的边缘，故错误；
④过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，倾倒液体的烧杯要紧靠引流的玻璃棒，是为了使液体顺着玻璃棒缓缓流下，避免了液体飞溅，故正确；
⑤过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，玻璃棒下端如果紧靠一层滤纸处，万一玻璃棒把湿的滤纸戳破，液体就会顺着漏斗与滤纸间的夹缝流下，导致过滤失败，所以玻璃棒的一端紧靠三层滤纸处，故正确；
综上分析，则①②④⑤正确；
故选：D。
【变式4-2】过滤操作中可导致滤液浑浊的是
A．滤纸边缘高于漏斗边缘 B．滤纸没有紧贴漏斗内壁
C．液面高于滤纸边缘 D．漏斗下端管口没有紧贴烧杯内壁
【答案】C
【详解】A、滤纸边缘高于漏斗边缘，容易使液体流出，不会导致滤液浑浊，该选项不符合题意；
B、滤纸没有紧贴漏斗内壁，会使过滤速率较慢，但不会导致滤液浑浊，该选项不符合题意；
C、液面高于滤纸边缘，会使液体从滤纸和漏斗之间流出，会使滤液浑浊，该选项符合题意；
D、漏斗下端管口没有紧贴烧杯内壁，可能会使液滴飞溅，但不会导致滤液浑浊，该选项不符合题意。
故选C。
1．2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。以下关于水资源的说法正确的是
A．工厂废水直接排放 B．用喷灌，滴灌方法给农作物浇水
C．为使衣服洗得更干净，多使用含磷洗涤剂 D．地球上水资源很丰富，不需要节约用水
【答案】C
【详解】A、工厂废水处理达标后排放，可以减少污染，保护水资源，故A不符合题意；
B、用喷灌，滴灌方法给农作物浇水，可以节约用水，保护水资源，故B不符合题意；
C、为使衣服洗得更干净，多使用含磷洗涤剂，会使水体富营养化，导致“水华”现象的发生，污染水源，故C符合题意；
D、地球上水资源很丰富，但淡水资源有限，需要节约用水，保护水资源，故D不符合题意。
故选C。
2．下列有关说法不正确的是
A．明矾用于净水主要起吸附悬浮杂质，使杂质沉降的作用
B．肥皂水可以用于鉴别硬水和软水
C．自来水厂净水流程依次为沉淀、过滤、吸附、蒸馏、消毒
D．城市生活污水应集中处理排放
【答案】C
【详解】A、明矾能吸附悬浮杂质，使杂质沉降的作用，该选项说法正确；
B、肥皂水可鉴别硬水和软水，其中产生较多泡沫的为软水，产生较少泡沫少、较多浮渣的为硬水，该选项说法正确；
C、自来水的净水流程为：沉淀、过滤、吸附、消毒，不需要蒸馏，该选项说法不正确；
D、生活污水集中处理后再排放，能保护水资源，该选项说法正确。
故选C。
3．水是重要的资源，城市里的生活用水是经自来水厂净化处理过的。自来水厂将天然水净化为饮用水，无需进行的操作是
A．杀菌消毒 B．降温结晶 C．絮凝沉降 D．细沙滤水
【答案】B
【详解】自来水厂净水过程为：天然水→加絮凝剂→沉降→过滤→吸附→加消毒剂→自来水。故无需进行的操作为降温结晶。
故选B。
4．家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是
A．过滤 B．蒸馏 C．沉降 D．吸附
【答案】D
【详解】A、过滤是将不溶于水的固体和水分离，故A错误；
B、蒸馏是净化程度最高的方法，可得到纯净水，故B错误；
C、明矾溶于水生成的胶状物质具有吸附性，可吸附悬浮杂质，促进水中悬浮杂质的沉降，故C错误；
D、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故D正确。
故选D。
5．目前很多学校安装了直饮水机，如图是化学兴趣小组的同学在直饮水机上看到的直饮水机的内部结构示意图，下列说法错误的是
A．紫外线灯照射的作用是加热 B．滤膜可除去水中的难溶性杂质
C．活性炭用来吸附水中的异味和色素 D．电热水器煮沸的过程降低了水的硬度
【答案】A
【详解】A、紫外光照射的作用是杀菌消毒，该选项不正确；
B、滤膜能除去水中的难溶性杂质，该选项正确；
C、活性炭具有疏松多孔的结构，可以用来吸附水中的异味和色素，该选项正确；
D、电热水器煮沸的过程降低了水的硬度，是因为能够除去溶于水的钙、镁化合物，该选项正确。
故选：A。
6． 某项目式学习小组取一杯河水，在实验室中进行过滤操作。过滤得到的水澄清透明，学习小组过滤操作和有关猜想正确的是
A．过滤后的水可能为纯净水
B．玻璃棒需轻靠在三层滤纸上
C．过滤时液面可以高于滤纸的边缘
D．使用玻璃棒搅拌可以加快过滤速率
【答案】B
【详解】A、过滤后不能得到纯净水，是因为水中仍然含有溶于水的物质，故选项说法错误；
B、过滤时，应将玻璃棒下端轻靠在三层滤纸上，故选项说法正确；
C、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘，故选项说法错误；
D、过滤时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，过滤操作时，要用玻璃棒，目的是引流，故选项说法错误。
故选B。
7．某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍然浑浊，其原因可能是
A．滤纸和漏斗之间有气泡 B．将混合物直接倒入漏斗中
C．玻璃棒紧靠单层滤纸致其破损 D．倾倒液体时液面低于滤纸边缘
【答案】C
【详解】A、滤纸与漏斗之间有气泡，气泡减慢过滤速度，与滤液仍浑浊无多少关系，故A错误；
B、过滤时，没有用玻璃棒引流，将混合物直接倒入漏斗中，会引起滤液飞溅，不是引起滤液仍浑浊直接原因，故B错误；
C、玻璃棒紧靠单层滤纸致其破损，液体从破洞流入烧杯中，导致滤液仍然浑浊，故C正确；
D、若液面高于滤纸边缘，则滤液会从滤纸和漏斗之间的空隙中流过，造成滤液仍然浑浊，所以倾倒液体时液面低于滤纸边缘，故D错误。
故选C。
8．项目式学习小组利用自制的简易净水器处理黄河水样（如图）。下列对水样处理过程分析不正确的是
A．该过程中活性炭起吸附作用 B．该过程能将水样转化为软水
C．该过程能除去水样中难溶性杂质 D．该过程小卵石和石英砂起过滤作用
【答案】B
【详解】A、活性炭具有吸附性，该过程中活性炭起吸附作用，可以吸附水中的色素和异味，选项说法正确；
B、活性炭具有吸附作用，可以吸附水中的色素和异味；小卵石和石英砂可以除去水中的难溶性杂质，均不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，即不能将水样转化为软水，选项说法错误；
C、小卵石和石英砂可以除去水中的难溶性杂质，选项说法正确；
D、该过程小卵石和石英砂起过滤作用，可以除去水中的难溶性杂质，选项说法正确。
故选B。
9．河水净化的主要步骤如图所示，下列说法不正确的是
A．步骤I可除去难溶性杂质 B．试剂X一定是明矾
C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化的水是无色无味的
【答案】B
【详解】A．过滤能除去不溶性固体杂质，故步骤Ⅰ可出去难溶性杂质，故说法正确；
B．明矾的作用是吸附沉降，是第一步过滤，沉淀需要加的，第三步应该加的是活性炭，达到净水目的，故说法错误；
C．液氯能杀菌，故步骤Ⅲ可杀菌、消毒，故说法正确；
D．净化的水是无色无味的,故说法正确.
故答案为：B。
10．如图所示是制取蒸馏水的实验。下列说法不正确的是
A．实验时，冷凝管进出水的方向是b进a出
B．图中所示装置，温度计的位置不对，玻璃泡应该插入液态水中
C．陶土网的作用是使烧瓶受热均匀，碎瓷片的作用是防止加热时暴沸
D．锥形瓶中得到的水是软水
【答案】B
【详解】A、实验时，为增强冷凝效果，下端管口是进水管，上端管口是出水管，冷凝管进、出水的方向：b进a出，故A正确；
B、温度计的水银球应在蒸馏烧瓶的支管口处，测量水蒸气的温度，故B错误；
C、蒸馏时，陶土网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热，防止烧瓶受热不均匀而炸裂，碎瓷片的作用是防止加热时暴沸，故C正确；
D、锥形瓶中得到的水是蒸馏水，属于软水，故D正确。
故选：B。
11．培养学生的科学探究能力是新课程改革的重要理念。某学校课外兴趣小组的同学取某河的水样，利用如图所示的实验过程对该水样进行了净化处理。请你参与，完成下列问题：
(1)操作①的名称是 ，该操作需要用到的仪器和用品有带铁圈的铁架台、玻璃棒、烧杯、滤纸和漏斗，其中玻璃棒的作用是 。
(2)如果经过操作①后，所得水样依然浑浊，可能的原因有___________(填字母序号)；
A．漏斗内的滤纸有破损 B．漏斗下端未靠在烧杯内壁
C．漏斗内液面高于滤纸的边缘 D．滤纸未紧贴漏斗内壁，中间留有气泡
(3)活性炭可以除去水样1中的一些异味和色素，主要是活性炭具有较强的 作用；
(4)根据净化过程，净化程度最高的是 。(填“水样1”、“水样2”、“水样3”或“水样4”)
【答案】(1) 过滤 引流
(2)AC
(3)吸附
(4)水样4
【详解】（1）操作①是分离难溶性固体与液体的方法，即过滤操作，其中玻璃棒的作用是引流，使液体沿玻璃棒流入到过滤器中；
（2）A.漏斗内的滤纸有破损，部分液体沿破损处未经过滤流入烧杯内，会导致滤液浑浊，符合题意；
B.漏斗下端未靠在烧杯内壁可能会导致滤液从烧杯中溅出，而不会导致滤液浑浊，不合题意；
C.漏斗内液面高于滤纸的边缘，部分液体会沿滤纸边缘缝隙流入烧杯内，会导致滤液浑浊，不合题意；
D.滤纸未紧贴漏斗内壁，中间留有气泡会导致过滤速度慢，而不会导致滤液浑浊，不合题意；
故选AC；
（3）活性炭疏松多孔，具有吸附性，对水中的色素和异味有较强的吸附作用；
（4）蒸馏可以除去水中的所有杂质得到纯水，是净化程度最高的方法，所以水样4是净化程度最高。
12．自来水大多是各地的地表水生产的，某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的江水或河水净化成自来水，并最终制成蒸馏水。实验流程如下：
请回答：
(1)操作①的名称是 使用的玻璃仪器有烧杯、漏斗、 ，若经过，操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （填写字母）。
a．漏斗内液面高于滤纸的边缘 b．未用玻璃棒引流
c．漏斗尖端未靠在烧杯内壁 d．漏斗内的滤纸有破损
(2)如图所示装置进行操作②，利用活性炭的 性除去一些异味和色素，待净化的水应该从 （填字母）端通入。
【答案】(1) 过滤 玻璃棒 a、d
(2) 吸附 b
【详解】（1）操作①可以分离难溶性固体和液体，所以①是过滤；过滤需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗；
过滤时若滤液仍然混浊：
a、漏斗内液面高于滤纸的边缘，可能导致未过滤液体从缝隙流下，滤液仍然混浊，正确；
b、未用玻璃棒引流会造成过滤时液体溅出，不会使滤液浑浊，错误；
c、漏斗尖端管口未紧靠烧杯内壁，会使液体溅出，不会使滤液浑浊，错误；
d、漏斗内的滤纸有破损，会使未过滤液体从破损处流下，滤液仍然混浊，正确；
故选：ad；
（2）活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，利用活性炭的吸附性除去一些色素和异味，待净化的水最好从b端进入，原因是水从下向上，水能与活性炭充分接触，净化效果好。
1．2024年世界水日的主题是“以水促和平”，下列有关水的说法正确的是
A．因为存在水循环，所以淡水用之不竭
B．通过过滤可以除去水中所有的杂质
C．净水方法中，净化程度最高的是蒸馏
D．为节约用水，污染的工业废水直接排放浇灌果园
【答案】C
【详解】A、虽然自然界的水是不断循环的，但是绝大部分是海水、冰川等不好直接利用的，真正能供人类直接利用的淡水资源不到总水量的1%，因此淡水资源并不是取之不尽，用之不竭的，选项说法错误；
B、通过过滤可以除去水中的难溶性杂质，但不能除去可溶性杂质，选项说法错误；
C、蒸馏可以除去水中的所有杂质，因此净水方法中，净化程度最高的是蒸馏，选项说法正确；
D、污染的工业废水中含有有害物质，直接排放浇灌果园会造成水体污染、土壤污染，选项说法错误。
故选：C。
2．下列有关水的说法正确的是
A．加入明矾可使水中悬浮的杂质沉降
B．水蒸气变成液态水，分子间间隔增大
C．净水器中的活性炭可以吸附水中的所有杂质
D．自来水厂净水过程中只有物理变化没有化学变化
【答案】A
【详解】A、明矾溶于水形成的胶状物，具有吸附性，能吸附悬浮杂质使其沉降，故选项说法正确；
B、水蒸气变成液态水，分子间间隔减小，故选项说法不正确；
C、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，不但能除去水中的可溶性杂质，因此不能吸附水中的所有杂质，故选项说法不正确；
D、自来水厂净水过程中既有物理变化又有化学变化，杀菌消毒的过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项说法不正确。
故选A。
3．下列做法，不利于节约用水的是
A．隔夜凉开水直接倒掉 B．收集雨水用于浇花
C．洗手打肥皂时，关闭水龙头 D．使用节水马桶
【答案】A
【详解】A、隔夜的白开水不能饮用，可用于洗漱等，直接倒掉，浪费水资源，不利于节约用水，符合题意；
B、收集雨水用于浇花，有利于节约用水，不符合题意；
C、洗手打肥皂时暂时关闭水龙头，有利于节约用水，不符合题意；
D、使用节水马桶，有利于节约用水，不符合题意；
故选：A。
4．生活中既可以软化硬水，又可以消毒杀菌的净水方法是
A．用木炭吸附 B．加热煮沸
C．加入肥皂水 D．通入氯气
【答案】B
【详解】A、木炭表面具有疏松多孔的结构，能够吸附水中的色素和异味，不能减少水中可溶性物质的含量，也不能杀死水中的有害病菌，说法错误；
B、加热煮沸既能够将水中的部分可溶性钙、镁化合物转化为难溶性物质沉降下来降低水的硬度，还能够通过加热杀死水中的有害病菌，说法正确；
C、加肥皂水只能够鉴别硬水与软水，不能除去水中的可溶性物质软化硬水，也不能消毒杀菌，说法错误；
D、通入氯气只能够杀死水中的有害病菌，起杀菌消毒的作用，但不能降低水中可溶性物质的含量，不能软化硬水，说法错误；
故选：B。
5．“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是
A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏
【答案】D
【详解】A、生命吸管中的超滤膜和PP棉均可起到过滤的作用，除去难溶性杂质，不符合题意；
B、生命吸管中的活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不符合题意；
C、生命吸管中的抗菌球可以起到消毒的作用，可除去细菌和病毒等，不符合题意；
D、生命吸管不能起到蒸馏的作用，符合题意。
故选D。
6．下图是某同学模拟自来水厂将长江水净化并最终制得蒸馏水的流程。下列说法错误的是
A．A物质可以加明矾 B．操作a和操作b的作用相同
C．液体C和液体D中溶质种类不同 D．净水方法中，蒸馏是净化程度最高的
【答案】B
【详解】A、A物质为明矾，明矾溶于水生成的胶状物，具有吸附性，能吸附悬浮杂质并加速其沉降，故A说法正确；
B、操作a是分离液体和固体的操作，为过滤操作，操作b是利用活性炭吸附色素异味的过程，操作a和操作b的作用不同，故B说法错误；
C、操作b是利用活性炭吸附色素异味的过程，液体C经过活性炭吸附得到液体D，溶质不同，故C说法正确；
D、蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的蒸馏水属于纯水，蒸馏是净水程度最高的净水方法，故D说法正确。
故选：B。
7．某自来水厂的净水过程如图所示。下列说法错误的是
A．加入明矾可使悬浮杂质沉降 B．“沙滤”可去除大颗粒固体杂质
C．“水槽”中的水为纯净物 D．上述净水过程中发生了化学变化
【答案】C
【详解】A、明矾在溶于水时能形成胶状物，吸附悬浮杂质，形成较大颗粒而加快沉降，选项正确；
B、“沙滤”可去除大颗粒固体杂质，选项正确；
C、“水槽”中的水还含有可溶性杂质，是混合物，选项错误；
D、沉淀池和沙滤的过程中没有新物质生成，发生了物理变化，空气氧化、杀菌消毒的过程，生成了新物质，发生了化学变化，选项正确；
故选C。
8．某品牌矿泉水含钙、钾元素，其生产流程示意图如下。下列说法正确的是
A．沉淀时可加一定量絮凝剂 B．活性炭主要起过滤作用
C．灭菌利用臭氧的物理性质 D．该矿泉水一定属于硬水
【答案】A
【详解】A、沉淀时可向水中加入絮凝剂明矾，明矾溶于水可吸附水中悬浮的杂质而加速其沉降，故说法正确；
B、活性炭具有疏松多孔的结构，具有较强的吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故说法错误；
C、臭氧灭菌使细菌病毒的蛋白质失去生命活性，利用臭氧的化学性质，故说法错误；
D、图示净化水的过程中不能除去水中的所有的可溶性杂质，得到的水不一定是硬水，故说法错误。
故选A。
9．造成过滤速度慢的原因可能是
A．滤纸没有紧贴漏斗内壁 B．没有用玻璃棒引流
C．玻璃棒靠在单层滤纸处 D．漏斗内液面高于滤纸边缘
【答案】A
【详解】A、滤纸没有紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗壁之间有气泡，会造成过滤速度慢，正确；
B、没有用玻璃棒引流，可能会造成液体溅出，错误；
C、玻璃棒靠在单层滤纸处，可能会造成滤纸破损，错误；
D、漏斗内液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊，错误。
故选A。
10．某净水装置使用膜处理技术，其原理如图所示。下列说法正确的是
A．超滤膜的孔隙直径小于微滤膜
B．超滤膜能滤去所有微粒
C．微滤膜能滤去大分子和蛋白质
D．经膜处理净化后得到的水样是纯净物
【答案】A
【详解】A、由图可知，微粒直径：悬浮颗粒、细菌等＞大分子、蛋白质等，而微滤膜可以滤去悬浮颗粒、细菌等，超滤膜可以滤去大分子、蛋白质，故超滤膜的孔隙直径小于微滤膜，正确；
B、由图可知，微滤膜允许大分子、蛋白质等、离子、水分子通过，可以滤去悬浮颗粒、细菌等，超滤膜允许离子、水分子通过，可以滤去大分子、蛋白质，错误；
C、微滤膜能滤去悬浮颗粒、细菌等，错误；
D、经过超滤膜后得到的净化水属于混合物，因为可溶性的离子不能被除去，错误；
故选：A。
11．自来水厂净水过程的主要流程如图：
结合流程图试回答下列问题。
(1)物质A的名称为 。加入的常用消毒剂是 ，发生的变化属于 。(“化学变化”或“物理变化”)。沉降过程通常加入 促进沉降。
(2)过滤是实验室中常见的操作。使用的主要仪器有铁架台、烧杯、玻璃棒、 等。玻璃棒的作用是 ，如滤液浑浊，可能的原因是 。(写出一条即可)
【答案】(1) 活性炭 氯气/Cl2 化学变化 明矾
(2) 漏斗 引流 滤纸破损或滤液液面高于滤纸的边缘或盛接滤液的烧杯不干净
【详解】（1）活性炭具有吸附性，能 吸附色素和异味，物质A的名称为活性炭；自来水厂常用消毒剂是氯气，杀菌消毒过程有新物质生成，属于化学变化，明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，沉降过程通常加入明矾促进沉降；
（2）过滤是实验室中常见的操作。使用的主要仪器有铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗等，玻璃棒的作用是引流，若经过过滤后，所得液体中仍有浑浊，其原因可能是滤纸破损或滤液液面高于滤纸的边缘或盛接滤液的烧杯不干净。
12．某实践小组参观本地矿泉水厂，该厂矿泉水含钙、钾等矿物质，其生产流程示意图如图表示。回答下列问题。
(1)矿泉水中的钙、钾指的是 （填“元素”或“单质”）。
(2)从变化的角度，其中灭菌过程属于 （填“物理变化”或“化学变化”）。
(3)超滤是利用薄膜（仅允许小分子和离子通过）进行物质分离的技术。若水源中含有下列物质，推测该流程中“超滤”的主要作用是除去______（填字母）。
A．难溶性大颗粒
B．可溶性钙、钾离子
C．可溶性大分子化合物
【答案】(1)元素
(2)化学变化
(3)C
【详解】（1）物质是由元素组成的，矿泉水中的钙、钾指的是元素。
（2）臭氧灭菌的过程有新物质生成，属于化学变化。
（3）A、水中难溶性大颗粒通过石英砂过滤器就可以除去，此选项错误；
B、超滤是利用薄膜仅允许小分子和离子通过，所以可溶性钙、钾离子可以通过薄膜，此选项错误；
C、可溶性大分子化合物不能通过薄膜，从而被除去，此选项正确。
故选C。
13．“生命吸管”是军事上的重要发明，它可以解决士兵在野外极限环境中的饮水问题，主要原理与自来水的净化过程相似（如图甲所示）。回答下列问题。
(1)图中双层纺织网的主要作用是除去颗粒较大的 （选填“难溶性”或“可溶性”）杂质；
(2)活性炭层所起到的作用是 作用；
(3)将硬水通过图乙的阳离子交换柱后，可变成软水（图中阴离子未画出），交换后的水仍然呈电中性，则一个可以交换出 个；
(4)通过“生命吸管”净化后的水属于 （选填“纯净物”或“混合物”）。
【答案】(1)难溶性
(2)吸附
(3)2
(4)混合物
【详解】（1）图中双层纺织网的主要作用是过滤，除去颗粒较大的难溶性物质；
（2）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味；
（3）由于交换后的水仍然呈电中性，而1个钙离子带2个单位的正电荷，1个钠离子带1个单位的正电荷，则一个Ca2+可以交换出2个Na+；
（4）通过“生命吸管”净化后的水，只是除去了其中难溶性杂质，仍含有可溶性杂质，属于混合物。
14．实验探究是学习化学的重要途径，根据实验回答问题：
(1)用图1所示装置进行过滤，还缺少的一种仪器是 ，过滤时，会导致滤液浑浊的一条原因是 。
(2)图2为净化天然水的蒸馏装置，蒸馏的原理是利用天然水中各物质的沸点不同进行分离。试管中得到的物质为 （填“纯净物”或“混合物”）。
(3)膜法也是常用的净水方法。利用膜法净化水的主要过程示意图如图3。膜法净水的原理与 （填“图1”或“图2”）类似，其原理是利用 不同。经过超滤膜后得到的净化水属于 （填“混合物”或“纯净物”）。
【答案】(1) 玻璃棒 滤纸破损等（合理即可）
(2)纯净物
(3) 图1 颗粒大小 混合物
【详解】（1）过滤时要用玻璃棒引流，还缺少玻璃棒；过滤后的液体仍浑浊，可能滤纸破损、液面高于滤纸边缘导致部分混合液未经过滤流下，或漏斗、盛接滤液的烧杯内含有杂质，滤液又被污染。
（2）蒸馏的原理是利用天然水中各物质的沸点不同进行分离，试管中得到的物质为蒸馏水，只含有水一种物质，是纯净物；
（3）膜法净水的过程能除去水中的悬浮颗粒、细菌、大分子、蛋白质等，与图1过滤类似，是将大小不同的颗粒分开；
由图示可知，经过膜法净化的水，含有其他的可溶物的离子，属于混合物。
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