语文版八年级语文下册第2课《永久的梅》（41张ppt） 课件（共41张PPT）

课件41张PPT。游子吟 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？
这首诗表达了诗人对母子情深的由衷赞颂。永久的悔季羡林
季羡林,1911年生,1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任,是当代语言学家。 颁奖词：
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。季羡林生于1911年，山东清（今临清）县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。
6岁，到济南，投奔叔父季嗣诚。入私塾读书。
7岁后，在山东省立第一师范学校附设新育小学读书。
10岁，开始学英文。
12 岁，考入正谊中学，半年后转入山东大学附设高中。 在高中开始学德文，并对外国文学发生兴趣。作者简介： 18岁，转入省立济南高中。
1930年，考人清华大学西洋文学系，专业方向德文。
1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。
1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。
1941年获哲学博士学位。
1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。主持编纂《四库全书存目丛书》、《东方文化集成》等大型丛书。其著作已汇编成24卷《季羡林文集》。
作者简介：教学目标知识与技能：
　学习平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深
深的思念和追悔莫及的感情。过程与方法：
　通过多层次的朗读，引导学生品味文本中所蕴含的深情；通
过讨论交流的形式培养学生口头表达能力、理解能力。情感态度和价值观：
　培养学生做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝
敬父母的长辈，学会关爱他人。教学重点难点教学重点：
理清叙事线索，理解作者在文字间所包含的母爱子，子思母的情感。教学难点：
理解文中作者所透露的悔的复杂情感，并从中有所获益做到将此付诸行动。教材分析 《永久的悔》是当代名师季羡林先生的代表作，曾获鲁迅文学奖。 该文语言平实自然，作者通过回忆过去的家庭生活表达了对母亲的深深思念，表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。教学此篇课文除让学生继续认识语文源于生活，掌握阅读叙事散文的方法外，更应该教会学生感悟生活，懂得珍惜身边的至爱亲情，学会做人。盈眶（yíng) 简陋(lòu) 俯拾皆是(fǔ) 唾手可得(tuò) 懵懵懂懂(měng)
寄人篱下(lí) 立锥之地(zhuī)
够呛(qiàng) 孤苦伶仃(língdīng)
轮廓(kuò) 模糊(mó) 耕耘(gēng yún) 无缘(yuán) 白面馍馍(mó)预习检查 自由读课文，思考：
1、作者悔什么？不该离开故乡，离开母亲(第2段)。
子欲养而亲不待（第10段）。文章结构一、（1～2）开头设疑，点出“永久的悔”。
二、（3～9）具体叙事——引出“永久的悔”。
1.（3～5）概述家庭的具体情况。
2.（6～8）详细叙述自己幼年的生活情况。
3.（9）详细叙述母亲的艰苦生活。
三、（10～11）思念母亲，扣题、照应永久的悔。文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？ 全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆——悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。文章的线索是什么？ 线索是“永久的悔”。

这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。
不该离开故乡，离开母亲。作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？ 这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。文章的中心如何理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”？ 树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。子女想奉养双亲而双亲却不在了。比喻形势与自己的愿望相违背。多用于感叹人子希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。 本文的感情线索是什么？“我”心中的永久的悔。 2、作者离开母亲的原因是什么？①“我”的家境贫寒 这两个自然段主要讲述了作者儿时贫困的家庭情况，篇幅不长，却将作者父辈生活的艰辛深深地印入读者脑海，勾勒出了母亲的大致轮廓，为后文的展开铺垫了感情基调。 ②“我”幼年的贫苦生活
但“我”却偶尔可以吃到点“白的”或“黄的”，有哪几种途径可以得到呢? 可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍；
中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼；
为二大爷割牛草也可得到一点“黄的”。3 、找出描写母亲的句子，体会母亲生活的苦。a、娘家姓赵，十分贫穷；不识一字，连名字都没有；走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里路。 理解：五里路并不能算是很长的距离，然而母亲却一生都未能够走出过这五里路的距离。母亲一辈子也未离开过家乡，未离开过自己的家。特别是结婚以后，母亲更是把全部精力都放在家务劳动上。她把自己一生的时光都毫无保留的贡献给了这个家、贡献给自己的子女，而作者年幼时竟然不能理解，成年后也未能尽孝。这里包含了作者对母亲的思念和对她一生苦难的同情。 b、母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块……不但是月饼，连其他‘白的’母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 理解：母亲一生都过着极为艰苦的生活，把仅有的一点点好吃的东西统统留给了儿子，而自己却忍受着吃糠咽菜的困难生活。作者对母亲一生的艰辛生活感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，更是对母亲的思恋与怀念挥之不去 。C、“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”理解：母亲受尽苦难，饱受对儿子的刻骨思念的折磨。这里饱含了做儿子的对母亲的无限同情和未能尽孝的无穷悔恨。 一般纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开，但本文语言平实，对母亲的描写着墨却极少，只有一处行为描写和一处语言描写，却同样能触人心弦，作者是如何做到这一点的呢？ （1）这是一篇表现母爱的作品，这一点很能引起读者与作者的共鸣；本文感人在于本文所表达的情。（2）作者为了表达对母亲的怀念之情，作了很多的铺垫，如家庭的贫困表现出母亲生活的艰辛等等。 3、作者如何表现自己的悔的? “我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么荣誉，什么地位，什么幸福，什么尊容，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃‘红的’。”资料补充： 当他跌跌撞撞地进了家门，看见母亲的棺材静静地端放在屋子中央，立刻扑向棺材，抚棺放声大哭起来。周围的人上来劝解，他丝毫不听，只是痛哭不止，一直哭到不知道自己在哭。 在等待下葬的日子里，他住在家里，“看见院子里的树上，有母亲亲手砍伐的痕迹，在被烟熏黑了的小厨房里，还有母亲死前吃剩的半个茄子，半棵葱。母亲吃饭用的饭碗，随时用的手巾，都留有母亲的手泽和口泽，地上每一块砖上都印有母亲的脚印，不觉热泪盈眶，失声痛哭起来”。 l933年l2月24日，他在日记中写道：　　　　晚上又想到母亲，又大哭失声，我真不了解，上天何以单给我这样的命运呢？我想到自杀。　　l934年5月3日的日记写道：　　　　因为想到王妈又想到自己的母亲。我真不明了整八年在短短一生里占多长时间，为什么我竟一次也没家去看看母亲呢？使她老人家含恨九泉，不能瞑目！呜呼，茫茫苍天，此恨何极？我哭了半夜，夜里失眠。　
　 他说过，母亲死后，他便再没有过真正的欢乐。直至200l年，九十岁的季羡林回故乡给母亲扫墓，来到母亲墓前，百感交集，“扑通”一下便跪倒下去，眼泪夺眶而出，泪水滴到了眼前的香烛上。 资料补充：永久之悔　何止季老
珍惜现在　及时行孝忠告：暴走妈妈 陈玉蓉2009年感动中国
人物 颁奖词：

这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。“感动中国”候选人——“我的母亲”布置作业：为自己的妈妈写一段颁奖词。祝愿母亲：
健康长寿，
快乐幸福！谢谢！