语文版八年级语文下册第11课《放下你的鞭子》（35张ppt） 课件（共35张PPT）

课件35张PPT。
《放下你的鞭子》是1931年在上海市南汇县大团
镇小学任教的陈鲤庭创作的，次年冬，任山东大学地
下党支部书记的该校学生俞启威（黄敬）等，决定在
寒假期间下乡演出该剧。于是，由崔巍执笔，将原来
适于舞台演出的话剧改写为街头、广场也可演的剧目。
当年寒假期间，《放下你的鞭子》首次在崂山附近的
王哥庄演出，由于演出效果很好，不久，该剧被各剧
种争相上演。 《放下你的鞭子》原是一出以反对阶级压迫和封建统治为主题的剧目，随着抗日形势的发展，一些剧团在演出中不断对剧情加以改动，使其成为一出以控诉日本帝国主义侵略为主题的抗日剧目。该剧的剧情是：该剧通过卖艺为生的父女俩的悲惨命运，控诉了日本帝国主义的侵略行径.　　
《放下你的鞭子》主题鲜明，形式简短，情节集中意义深远。著名女作家丁玲曾主演卖艺女，形象鲜明，个性突出。在民族危亡的紧急关头，《放下你的鞭子》
的演出，对抗日救亡工作起了一定促进作用。
1937年14月，名演员崔嵬、张瑞芳
演出抗日活报剧《放下你的鞭子》。
11. 放下你的鞭子
陈鲤庭简介
陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家．全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。
战争期间，历任上海救亡演剧队队长。《放下你的鞭子》选自《街头剧》1938年版第一集，导演陈鲤庭．在抗战前期，戏剧创作取得了突出的成绩。开始时，街头剧，活报剧和独幕剧非常活跃。当时演出次数最多，影响最大的有《放下你的鞭子》、《三江好).《最后一计》等剧作，上述三剧被戏剧界合称为“好一计鞭子”。现代戏剧?
抗战前期，戏剧创作取得了突出的成就。街头剧、活报剧和独幕剧非常活跃。当时影响最大的有《放下你的鞭子》、《三江好》等。 陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人。导演，理论家。历任上海救亡演剧队队长，全国文联委员，中国戏剧协会理事。《放下你的鞭子》油画? 125X178 1940年
司徒乔（1902～1958）
教学目标
（一）知识与能力目标
了解街头剧的特点，认识人物性格特点及戏剧冲突反映的社会矛盾。
（二）过程与方法目标
揣摩个性化的人物语言，把握剧中主要人物形象的塑造。
（三）情感态度与价值观目标
激发对旧社会的恨和对今天幸福生活的爱教学重难点
1、重点：本剧所反映的社会现实
2、难点：青工人物形象的塑造作揖 骚动 糟蹋 俏皮yī sāo ta qiao南腔北调:
生吞活剥:
鲁莽:
骚动:
作揖:
糟蹋:形容口音不纯，搀杂方言。
比喻生硬地接受或搬用。
基础知识粗鲁，轻率。秩序紊乱；纷扰。拱手。侮辱、蹂躏。自学探究
1、汉子和香姐应是相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女 ,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?学生讨论交流归纳。
点拨：文中香姐自己已向众人解释了父亲这个反常理的举动。“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠．经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解，是合情合理的。旁人觉得很愤慨、很不可思议，那是因为他还没饿到那份上。2、剧中的青工是怎样一个人物？在当时的社会里，这样的人起了怎样的作用？
剧中的青工是热血青年，是个进步青年。他富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出，大喝一声“放下你的鞭子”“我们都是一样的穷苦人，用不着谁来欺侮谁”“这世界上不应该有这种人吃人的道理！”他叉住汉子的喉，推倒在木箱上。当听了香姐的一番话后后悔鲁莽，勇于承认打错人了。 他善于启发众人“是啊！”谁叫你们弄到这般田地！”“命，不要相信什么命！谁给你这个命的？”“天，你现在还在怨恨天吗？天是空的，你刚才不是说过吗？把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁？使你们家破人亡，挨冷受饿的是谁？——这都是人干出来的。”“我告诉你们，使你们挨冷害苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他动之以情，晓之以理，他的演讲富于鼓动性，众人在他循循善诱下，民族热情、抗战意识逐渐觉醒，众人高呼“打倒日本帝国主义！打倒卖国汉奸！”连汉子也喊出心声：“孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。”“我们要像人的样子活下去！”
他很善于把众人的情绪引向深人。进一步启发大家：“只要大家齐心团结起来，这力量比什么都大，哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。”小结
陈鲤庭的街头剧紧密地配合了现实斗争，充满了强烈的政治激情，能够以鲜明的形象来表现抗战的主题，寥寥几笔就能勾画出感人的形象，它的艺术感染力和政治鼓动性都很强，所以在当时发生过巨大的影响，它启导人们，不能束手待毙，不能当亡国奴，团结起来，一齐去打倒我们的仇人，在血与火的战斗中寻求生存与自由，整个剧中充满了战斗的激情。一、整体感知课文。1、阅读课文，了解内容，找出精彩片段，思考出场
人物的性格。2、复述故事情节，理清起因、经过、高潮和结局。3、分角色朗读，体会人物性格特点。东北地区沦陷后，人民群众流离失所，无以为生；挣
扎在饥饿与死亡线上的父女俩到处流浪，卖艺为生。
当女儿无力进行演出时，其父手持皮鞭痛打女儿，于
是义愤填膺的群众纷纷谴责老汉：“为何鞭打自己的
女儿？放下你的鞭子！”由老汉鞭打女儿，青工及众
人认识到父女悲惨的流落根源，萌发了一股反日热情。
分析1、汉子和香姐是什么关系？2、为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢？3、汉子和香姐街头卖艺，为什么他要鞭打自己的亲
生女儿？合乎情理吗？4、汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的？在
文中找出相关语句。5、他们这种思想观念最后有什么改变没有？找出相关语句。是谁促使这种改变的？ 6、假如你是香姐，父亲用鞭子打你时，你怎样想？
7、剧中的青工是怎样的一个人物？在当时的社会里，
这样的人起到了怎样的作用？谈谈你所了解的这方
面的事例。1. 阅读课文，了解内容，找出精彩片段，思考出场人物的性格。2. 复述故事情节，理清起因、经过、高潮和结局。a. 分角色朗读，体会人物性格特点。 东北地区沦陷后，人民群众流离失所，无以为生；挣扎在饥饿与死亡线上的父女俩到处流浪，卖艺为生。当女儿无力进行演出时，其父手持皮鞭痛打女儿，于是义愤填膺的群众纷纷谴责老汉：“为何鞭打自己的女儿？放下你的鞭子！”由老汉鞭打女儿，青工及众人认识到父女悲惨的流落根源，萌发了一股反日热情。阅读课文1.汉子和香姐是什么关系？2.为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢？a.汉子和香姐街头卖艺，为什么他要鞭打自己的亲生女儿？合乎情理吗？4.汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的？在文中找出相关语句。阅读思考5.他们这种思想观念最后有什么改变没有？找出相关语句。是谁促使这种改变的？6.剧中的青工是怎样的一个人物？在当时的社会里，这样的人起到了怎样的作用？谈谈你所了解的这方面的事例。阅读思考一、下列字音和自形全都正确的一项是 ( )
A．作揖yī 鹞子yáo B．滑稽jì 暴燥zào
C．勉强qiáng 诮皮qiào D．抚养fǔ 畜生chù二、根据拼音写出汉字
líng lì( )( ) sāo( )动 mèi( )态
糟tà( ) zhēng( )视 鲁mǎng( )
南腔北diào( ) cuī残( ) chù生( )三、下列加同一字的读音完全相同的一项是 ( )
A．加强 勉强 倔强 强制 B．差役 差遣 出差 钦差
c．恶习 恶毒 恶心 厌恶 D．参观 参军 参与 参差四、阅读下面的文段，回答文后的问题
汉子： (向观众)诸位听见么?我大姑娘说：(学腔)“提不起劲儿来呀！”哈哈哈哈，这算什么话?怕老爷先生们不赏钱吗?唉，姑娘，咱们要吃饭，老爷先生们要看戏，做得不好，挣不到钱，来，现在也别唱啦，来几个鹞子翻身的把戏，向老爷先生们讨一个情。(汉子在一边打锣，香姐勉强支起身体，一转身，倒在地上，汉子暴躁，持鞭子走向女，打一下)来呀！(女无声，汉子连续用鞭子抽打。观众忿忿不平) 甲：他妈的，手段真辣！
青工： 岂有此理！
汉子： (少顿，睁视)来呀！(又一鞭)
青工： 鞭子放下来！(挺身欲前，为左右两人所阻)
汉子： 请你少管闲事。(怒)
青工： ____________________________________________
汉子： 是我的姑娘。用不着谁来管。
青工： 我们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。
汉子： 在这世界上，谁能养活她，谁就有权利使用她，朋友，你年纪轻轻，还懂得这个道理哩！
青工： 这是你拿鞭子打人的道理吗?在这世界上不应该有这种人吃人的道理！
汉子： 什么?“不应该”，“人吃人”，我可顾不到这许多。(汉子又举鞭子欲打)
青工： 放下你的鞭子！
汉子： 办不到。(观众乱叫“打呀，打这不讲理的老头子！”)
青工： 我偏要你办到。
(两人扭在一起，打了起来，鞭子掉在地上，青工叉住汉子的喉，推倒在木箱上。观众叫好。)
青工： 你说，你还敢用鞭子打人么?
甲： 叫他说，再敢用鞭子打他的姑娘么?
(汉子不应，直瞪着两眼发痴，惊泣着的香姐走近青工)香姐： 好先生，请你放了他吧！
青工： 这畜生，我非教训他一顿不可。
香姐： 请放了他吧！这不是他的错。
青工： 不是他的错?这样狠毒地用鞭子打你！
香姐： (悲伤)是的。
青工： 他把你当畜生看待，你还替他说好话。
香姐： 不是说好话。
青工： (放开手)这怎么讲?姑娘，我说，究竟是怎么一回事呢?可以让我们探听一个仔细么?(稍顿)他为了挣钱，把你买了来?
香姐： 不，他是我的爸爸。
1．下列句子中加粗的词语的意义相同吗?如不同，请分别写出它的意思。
①朋友，你年纪轻轻，还不懂得这个道理哩！
②在这世界上不应该有这种人吃人的道理！
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2．从语气和内容以及上下文意的衔接看，这段中空白处应填入的一个恰当的句子是( )
A．我就要管这个闲事。 B．我偏要管！快放下！
C．请别再打这姑娘了！ D．你怎能如此欺侮她?3．“汉子不应，直瞪着两眼发痴”你怎么理解汉子“发痴”，此时他心里都在想些什么?请你根据对课文的理解，写一段此时汉子的心理描写。
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___________________________________________________________________________答案：一、D(A项中的“鹞”应读yào；B项中的“稽”应读jī，“暴燥”应改为“暴躁”；C项中“强”应读qiǎng，“诮皮”应改为“俏皮”)
二、伶俐 骚 媚 蹋 睁 莽 调 摧 畜
三、B
四、1．不相同，①句中“道理”指“在这世界上，谁能养活她，谁就有权利使用她”。②句中“道理”指封建社会人吃人的道理。 2．B 3．略