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认识古代乐器《楚商》《关雎》
第二单元 神州古韵
（版本）几年级
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01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂总结
本课目标
1
能够分辨骨笛、陶坝、编钟、编磬、古琴、古筝的外形、材质及音色特点。学唱《楚商》主题。演唱、演奏《关雎》第一段。
2
通过观察、听辨、实践等活动，培养学生自主探究和合作学习的能力。
3
了解编钟在历史上的地位和价值，以及屈原和孔子对音乐历史的贡献，培养学生对传统音乐文化的尊重与传承意识。
新课导入
你们听到了哪些类乐器的声音？对古代乐器有哪些了解？
弹拨类和吹奏类乐器。
骨笛的材质是什么 在原始人狩猎时它能起到什么作用
新知讲解
骨笛（吹奏乐器）
骨笛由丹顶鹤的翅骨制成，在原始人狩猎时作为信号工具。
骨笛的产生展现了古代先民的音乐智慧。
新知讲解
骨笛（吹奏乐器）
陶埙的材质、音色特点分别是什么
新知讲解
埙（吹奏乐器）
新知讲解
乐器 材质 音色特点 乐器历史或特点的关键词
贾湖骨笛 鹤翅骨 高亢嘹亮，富有穿透力 9000年前，7个音孔
河姆渡陶埙 陶土 幽深、悲凄、哀婉 7000年前
骨笛和埙（吹奏乐器）
新知讲解
出土年代：1978年
出土地点：湖北省随县（今随州市）曾侯乙墓
编钟年代：战国时期的编钟——曾侯乙编钟
地 位：证明了先秦时代我国的音乐与科
技已发展到相当高的水平。
编钟（打击乐器）
新知讲解
欣赏编钟的精美外观和宏伟气势，感受其音乐魅力。
编钟（打击乐器）
新知讲解
数字 2400 12 7 3 2 1
含义 曾侯乙编钟距今 2400多年历史 12平均律 （12个半音齐全） 7声音阶 共有三层 一钟双音 世界上唯一的
曾侯乙编钟
编钟（打击乐器）
新知讲解
《楚商》的旋律以中速行进，展现出一种历史的沉淀感。古朴凝重的风格，让人仿佛穿越回千年前的楚国，感受那个时代的庄重与典雅。音乐的起伏变化，仿佛在诉说着楚国的历史变迁，激发人们内心的共鸣。
新知讲解
编钟和编磬（打击乐器）
新知讲解
编磬常用于宫廷雅乐和祭祀场合，是古代礼仪文化的重要组成部分。
编磬（打击乐器）
新知讲解
欣赏编磬的精美外观，聆听其清脆悠扬的音色。
编钟和编磬（打击乐器）
新知讲解
乐器 材质 音色特点
编钟 青铜 纯净、余音悠长
编磬 石或玉 清脆、悦耳、余音短
编钟和编磬（打击乐器）
古琴与古筝对比
古琴音色古朴淡雅，讲究“吟猱绰注”等细腻演奏技巧；古筝音色清脆亮丽，注重“刮奏摇指”等技法，两者各有千秋，展现了不同的音乐魅力。
艺术特征：音色与演奏技巧
新知讲解
古琴与古筝对比
古琴曲目《高山流水》、《广陵散》等，体现了文人音乐的深邃与超脱；古筝曲目《渔舟唱晚》、《战台风》等，则展现了民间音乐的活泼与生动。
风格差异：传统曲目分析
新知讲解
新知讲解
形制 长度 外形 徽位 琴弦
描述 3尺6寸 5分 琴面是弧 形，琴底 为平 13个小圆点 古琴在最初时只有5根弦，分别对应中国传统五声调式的“宫商角微羽”，象征金、木、水、火、土五行。后传说由周文王与周武王各加一弦
象征意义 一年有 365天 天圆地方 一年的12个月和1个闰月，中间最大的“7徹”象征着闰月 君臣相融，又称“文武七弦琴”
古琴与古筝对比
新知讲解
乐器名称 古 琴 古 筝
结构 7根弦 21根弦，由雁柱支撑弦调节音高
演奏方式 注重手指与弦直接接触的细节 一般戴甲片演奏
音色 深沉内敛、细腻柔和，注重内在情感的表达。 音色明亮、悠扬，用于表现更加生动和具象的场景
古琴与古筝对比
新知讲解
姓名 人物介绍 具体贡献
屈原 战国时期楚国人,中国古 代诗人、政治家 将流行于南方的民歌加以整理,并在此
基础上创作出《离骚》《九歌》《楚辞》
等诗歌
孔子 春秋时期鲁国人,中国古 代思想家、教育家和政治家 将周朝官府搜集的3000余首诗歌加以
整理,精选305首编为《诗经》
屈原与孔子
新知讲解
孔子对音乐有着深厚的热爱，认为音乐能够陶冶性情、培养品德。他提倡音乐教育，将音乐作为培养君子的重要手段之一，对后世音乐教育产生了深远影响。
孔子音乐观：热爱与教育
新知讲解
《诗经》按内容可分为风、雅、颂三部分。风是民歌，雅是宫廷乐歌，颂是祭祀乐歌。它们各具特色，共同构成了《诗经》的丰富内容。
《关雎》是《诗经》中的名篇，以其优美的旋律和深情的歌词，描绘了青年男女对爱情的向往和追求。
新知讲解
新知讲解
战国时期楚国爱国诗人屈原,将流行于南方的民歌加以整理,并在此基础上创作出《离骚》《九歌》等诗歌，是楚辞的重要代表人物。
课堂拓展
《汨罗江幻想曲》通过古筝的细腻演奏，再现了汨罗江的秀丽景色和屈原投江的历史瞬间。乐曲情感丰富，既有对自然的赞美，也有对英雄的悼念，引人入胜。
新知讲解
乐器 材质 乐器分类 乐器 年代 出土 地点 音色特点 形制特点 作用及相
关文化
贾湖骨笛 鹤腿骨 吹管乐器 9000年前 河南舞阳县费湖遗址 高亢嘹亮，富有穿透力 7个音孔，能吹奏河北民歌《小白菜》 祖先狩猎，诱捕禽岛
河姆渡陶埙 陶土 吹奏乐器 7000年前新石器时代 浙江余姚市河姆渡镇遗址 幽深、悲凄、哀婉
編钟 青铜 打击乐器 2400年前 湖北随州市曾侯乙墓 纯净、余音悠长 12个半音齐全，能够旋宫特调。七声音阶。一钟双音 多用于宫延雅乐或盛大祭典
編磬 石或玉 清脆、悦耳、余音短 磬架由两根木条和若干绳索组成，每根木条上都悬挂着磐石 古琴 木（琴身）；钢丝、蚕丝等（琴弦） 弹拔乐器 深沉内敛、细腻柔和 7根弦 “琴棋书画”之首
古筝 明亮、悠扬 21根弦
课堂评价
课堂总结
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花城版七年级上册第二单元第一课时《楚商》《关睢》教学设计
课题 《楚商》《关睢》 单元 二 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 本课旨在学生掌握对古代乐器的认知，包括骨笛、陶坝、编钟、编磬、古琴、古筝等乐器的外形、材质及音色特点。这有助于拓宽学生的音乐视野，增强对古代乐器的直观感受。安排了学唱《楚商》主题和演奏《关雎》第一段的内容，旨在通过实践活动，提升学生的音乐表现能力。
学习 目标 知识与技能：1. 学生能够分辨骨笛、陶坝、编钟、编磬、古琴、古筝的外形、材质及音色特点。2. 学生学唱《楚商》主题，并能运用打击乐器合作演唱、演奏《关雎》第一段。 过程与方法：1. 通过观察、听辨、实践等活动，培养学生自主探究和合作学习的能力。 情感态度与价值观：1. 加深学生对古代乐器文化的理解和兴趣。2. 了解编钟在历史上的地位和价值，以及屈原和孔子对音乐历史的贡献，培养学生对传统音乐文化的尊重与传承意识。
核心素养 审美感知：学生通过聆听不同古代乐器的音色，感知它们独特的音质和韵味，提升音乐审美能力。通过听辨与讨论，学生对音乐的审美感知力得到锻炼，能更深层次地理解和欣赏音乐的美。 艺术表现：在学习《楚商》和《关雎》的过程中，模仿和学习古代乐器的音色，体验艺术创作和表演的过程。锻炼学生艺术创新能力。 文化理解：了解编钟的历史地位、屈原与孔子的音乐贡献，深化对中国古代音乐文化背景的理解。领悟音乐背后的文化内涵，增强对中国传统文化的尊重和传承意识。
重点 辨识骨笛、陶埙、编钟、编磬、古琴、古筝等古代乐器，了解曾侯乙编钟的伟大与神奇。
难点 能用打击乐器师生合作演唱、演奏《关雎》第一段。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放一段包含多种古代乐器音色的音乐 你们听到了哪些乐器的声音？对古代乐器有哪些了解？ 激发学生兴趣。
讲授新课 1、认识古代乐器
（1）骨笛和埙（吹奏乐器） 教师播放介绍骨笛的视频，讲解贾湖骨笛的出土地点、材质、功能、音色等。 播放河姆渡时期陶场的图片，播放陶埙演奏的音乐。 （2）编钟和编磬（打击乐器）。 教师播放曾侯乙编钟相关视频，和学生一起完成任务二 教师播放编磬图片，播放音频，介绍编磬的形制、音色、使用场合。 学习《楚商》主题 欣赏：播放《楚商》主题音乐，并讲解：乐曲中速，节奏简单疏松，情绪古朴凝重。 学唱：教师指导学生学唱主题，注重音准、节奏与情感表达。教师指导分声部用人声模拟编钟演奏的声音，用三角铁、碰铃等乐器加入，作为第二、第三声部为《楚商》前四小节伴奏。 听辨编钟音色： 教师播放木琴、颤音琴、编磬等打击乐器音色，让学生听辨哪个是编钟的音色。 3、了解古琴与古筝。 教师介绍古琴形制相关知识，完成任务四。 任务四 古琴形制的文化内涵 任务五 对比古琴与古筝的艺术特征 4、屈原与孔子 （1）屈原与楚辞：教师播放《楚商》主题旋律指导学生背唱。 （2）教师播放《汨罗江幻想曲》片段并讲解： 演奏乐器——古筝 主题来源——《离骚》 表现的主题人物——屈原 （3）孔子与《诗经》。 教师讲解孔子对音乐和诗歌的热爱、对文学艺术的重视以及对教育的执着。 教师讲解：《诗经》风、雅、颂三个部分的分类。 教师播放为《诗经》谱写的歌曲《关雎》。 师生合作:学生演唱前4句后，教师跟唱第一段。 任务六屈原与孔子对音乐所作历史贡献任务单 1、学生识记相关知识 （1）学生观看骨笛介绍视频，观看原始人生活场景图，回答:骨笛的材质是什么 在原始人狩猎时它能起到什么作用 学生观看图片欣赏陶埙的材质、音色特点分别是什么 对比骨笛和陶埙的音色和形制特点，完成任务一。 （2）学生欣赏视频了解编钟的神奇与伟大，完成任务二。 观看曾侯乙墓出土的编磬图片，聆听音频，对比编钟和编磬的艺术特点，完成任务三。 2、学生学唱《楚商》主题音乐 （1）学生欣赏《楚商》主题音乐，回答乐曲的速度、节奏特点和情绪是怎样的？ （2）学生学唱《楚商》主题旋律，感受音乐带给人的古朴、凝重之感。 （3）学生听辨后判断编钟的音色。分组练习，互相评价并改进，提升音乐表现技巧。 3、学生观看古琴的图片，听老师讲解古琴形制的文化内涵。 学生观看古琴的基本演奏法，模仿散音、泛音、按音的演奏手法。 学生观看古琴和古筝演奏视频，在结构、演奏方式、音色等方面对两种乐器进行对比，完成任务五。 学生复习背唱《楚商》主题旋律。 聆听《汨罗江幻想曲》片段，听到熟悉的旋律时全班集体用“la”跟唱。然后回答：乐曲的演奏乐器、主题来源、表现的主题人物？ （3）学生学习歌曲《关雎》 学生听老师介绍孔子与音乐和诗歌。 学生欣赏歌曲《关雎》。 学生学唱《关雎》前4句，或小声跟随音乐模唱。 学生用三角铁、碰铃、鼓等为《关雎》伴奏。 学生了解孔子对音乐所作历史贡献。 学生通过观看 视频和老师的讲解积累关于骨笛和埙的材质、功能、音乐等相关知识。 学生欣赏编钟的精美外观和宏伟气势，感受其音乐魅力。 在课堂中潜移默化地渗透中华传统文化知识。 体验艺术创作和表演的过程。锻炼学生艺术创新能力。 培养学生对传统音乐文化的尊重与传承意识。
了解编钟的历史地位、屈原与孔子的音乐贡献，深化对中国古代音乐文化背景的理解。领悟音乐背后的文化内涵，增强对中国传统文化的尊重和传承意识。
课堂练习 将骨笛、陶坝、编钟、编磬、古琴和古筝的特征进行对比，完成任务七。
课堂小结 总结本节课所学内容，强调古代乐器的独特魅力与传统文化的重要性，以及审美感知、艺术表现和文化理解在音乐学习中的核心地位。同学们，我国传统音乐文化博大精深，我们一定要继续探索和学习传统音乐文化，提升审美素养，传承中华文明。
板书
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