人教版八年级地理 第二章第三节 黄河的治理与开发 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级地理 第二章第三节 黄河的治理与开发 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 479.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-11-12 19:23:15 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课题 《黄河的治理与开发》
课型 新授课 复习课口 试卷讲评课口 其它课口
教学内容分析 本课课标要求：运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。 《黄河的治理与开发》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第3课时的内容。在学习了我国的河流概况之后，教材将河流的水文特征结合到黄河的学习中，既明确了黄河的主要学习内容，又以黄河为例巩固了学习河流的水文特征。本节课主要从四个方面展开教学内容：第一，认识黄河的概况；第二，分析黄河的水文特征；第三，总结黄河的功劳；第四，分析黄河的忧患与治理措施。前三部分较为基础，以学生认知、识记为主，第四部分以探究理解为主，并且从忧患中关注到人类活动对环境的影响，从而树立保护环境、人地和谐的情感认识。
学情分析 本课在学过“长江的开发与治理”后，学生已经掌握了基本的学习方法，并且在历史课本、语文课本及生活中对黄河并不陌生，所以本课第一部分以学生自学为主，同桌互助学习，教师点播巩固，第三部分进行略讲，以认识为主；学生在学习了中国的自然环境前两节后，对中国地形、气候等有一定的基础，在分析河流的水文特征时注重提高学生综合分析能力，第四部分注重提高学生的地理思维，看现象——析原因——找措施。
学习目标 （1）通过阅读黄河流域水系图及相关文字材料，了解黄河的概况。 （2）运用黄河流域水系图，结合中国的地形、气候等资料，说出黄河的主要水文特征。 （3）结合图文资料，及生活经验，说出黄河的“奉献”。 （4）运用图文资料总结各河段的生态问题，分析原因及提出合理的防治措施，初步树立人地和谐的情感认识。
重难点 （1）通过阅读黄河流域水系图及相关文字材料，了解黄河的概况。 （2）运用黄河流域水系图，结合中国的地形、气候等资料，说出黄河的主要水文特征。
教学评活动过程
教师活动 学生活动
环节一：黄河概况——认识黄河
教师活动 多媒体展示：学习任务单一。提问： （1）黄河概况 请在图中描出黄河干流。 黄河的发源地是________________________,注入的海洋是__________;请在图中相应位置标出。 读第7页中国的省级行政区域图，找出黄河流经的省级行政区域有________、________、______、________、_______、_________、__________、__________、_________。 读23页中国地形图，找出黄河流经的地形区：黄河发源于______________,流经了____________以及_______________。 黄河上中下游的分界点分别是____________和__________;请在图中标出。 请在图中描出黄河主要的支流（湟水、洮河、渭河、汾河） 学生活动 （1）自主学习，疑难处同桌合作，完成学习任务一：黄河概况，找到并写出。（5分钟）
设计意图 通过自主学习，调动学生主观能动性，提高学生自学基础知识能力；通过同桌互助，解决一些难点。
环节二：水文特征
7.探究黄河的水文特征：黄河的水量比长江_____(大/小),夏季形成______期，冬季形成________期，含沙量_______（大/小），（有/无）_____结冰期。并分析原因。（小组讨论） 学生活动 在老师的引领下，读中国降水量图、干湿地区图、1月平均气温分布图等分析黄河的水文特征。
设计意图
通过读图分析，理解黄河的水文特征，提升知识的前后联系，锻炼综合分析能力。
环节三：黄河的奉献
教师活动 提问黄河有哪些“奉献”，提供图文资料分析黄河的塑造平原、提供水源、水能资源、旅游资源等奉献。 学生活动 学生通过预习结合生活经验，总结黄河有哪些“奉献”； 根据教师引导，加深了解母亲河的“奉献”
设计意图 通过阅读图文资料，认识到黄河作为母亲河做出的巨大贡献，与后面黄河的忧患做对比，树立人地和谐的理念。
环节四：黄河的忧患与治理
教师活动 思考： 1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 2.这些忧患形成的自然和人为因素各有哪些？ 3.分别应当采取哪些措施？ 形式：小组讨论（3分钟) 地理思维力：看现象——析原因——找措施 学生活动 （1）学生阅读51-53页，小组讨论思考，总结学习任务三（不用填，在书中划出）。
设计意图 学生先小组合作，初步认知黄河的忧患及治理措施；经过教师引导，明确思考方法，提升地理思维力，分析解决问题。
环节五：课堂小结及习题巩固
教师活动 用思维导图进行课堂小结 运用希沃课堂活动游戏，进行双人PK，进行课堂基础知识的检测。 学生活动 学生再次巩固基础 两个学生上台PK
设计意图 思维导图形式梳理归纳，逻辑性较强，易于知识的串联；游戏检测，既有利于掌握学生掌握情况，又有利于活跃课堂气氛；
板书设计
作业与拓展学习设计 课后查阅资料分析流经你的家乡有哪些河流，分析其中一条存在的问题，并提出治理措施，写成小论文。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课应用了图文资料、视频、思维导图、课堂活动分组竞争等技术手段。
课题 《黄河的治理与开发》
课型 新授课 复习课口 试卷讲评课口 其它课口
教学内容分析 本课课标要求：运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。 《黄河的治理与开发》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第3课时的内容。在学习了我国的河流概况之后，教材将河流的水文特征结合到黄河的学习中，既明确了黄河的主要学习内容，又以黄河为例巩固了学习河流的水文特征。本节课主要从四个方面展开教学内容：第一，认识黄河的概况；第二，分析黄河的水文特征；第三，总结黄河的功劳；第四，分析黄河的忧患与治理措施。前三部分较为基础，以学生认知、识记为主，第四部分以探究理解为主，并且从忧患中关注到人类活动对环境的影响，从而树立保护环境、人地和谐的情感认识。
学情分析 本课在学过“长江的开发与治理”后，学生已经掌握了基本的学习方法，并且在历史课本、语文课本及生活中对黄河并不陌生，所以本课第一部分以学生自学为主，同桌互助学习，教师点播巩固，第三部分进行略讲，以认识为主；学生在学习了中国的自然环境前两节后，对中国地形、气候等有一定的基础，在分析河流的水文特征时注重提高学生综合分析能力，第四部分注重提高学生的地理思维，看现象——析原因——找措施。
学习目标 （1）通过阅读黄河流域水系图及相关文字材料，了解黄河的概况。 （2）运用黄河流域水系图，结合中国的地形、气候等资料，说出黄河的主要水文特征。 （3）结合图文资料，及生活经验，说出黄河的“奉献”。 （4）运用图文资料总结各河段的生态问题，分析原因及提出合理的防治措施，初步树立人地和谐的情感认识。
重难点 （1）通过阅读黄河流域水系图及相关文字材料，了解黄河的概况。 （2）运用黄河流域水系图，结合中国的地形、气候等资料，说出黄河的主要水文特征。
教学评活动过程
教师活动 学生活动
环节一：黄河概况——认识黄河
教师活动 多媒体展示：学习任务单一。提问： （1）黄河概况 请在图中描出黄河干流。 黄河的发源地是________________________,注入的海洋是__________;请在图中相应位置标出。 读第7页中国的省级行政区域图，找出黄河流经的省级行政区域有________、________、______、________、_______、_________、__________、__________、_________。 读23页中国地形图，找出黄河流经的地形区：黄河发源于______________,流经了____________以及_______________。 黄河上中下游的分界点分别是____________和__________;请在图中标出。 请在图中描出黄河主要的支流（湟水、洮河、渭河、汾河） 学生活动 （1）自主学习，疑难处同桌合作，完成学习任务一：黄河概况，找到并写出。（5分钟）
设计意图 通过自主学习，调动学生主观能动性，提高学生自学基础知识能力；通过同桌互助，解决一些难点。
环节二：水文特征
7.探究黄河的水文特征：黄河的水量比长江_____(大/小),夏季形成______期，冬季形成________期，含沙量_______（大/小），（有/无）_____结冰期。并分析原因。（小组讨论） 学生活动 在老师的引领下，读中国降水量图、干湿地区图、1月平均气温分布图等分析黄河的水文特征。
设计意图
通过读图分析，理解黄河的水文特征，提升知识的前后联系，锻炼综合分析能力。
环节三：黄河的奉献
教师活动 提问黄河有哪些“奉献”，提供图文资料分析黄河的塑造平原、提供水源、水能资源、旅游资源等奉献。 学生活动 学生通过预习结合生活经验，总结黄河有哪些“奉献”； 根据教师引导，加深了解母亲河的“奉献”
设计意图 通过阅读图文资料，认识到黄河作为母亲河做出的巨大贡献，与后面黄河的忧患做对比，树立人地和谐的理念。
环节四：黄河的忧患与治理
教师活动 思考： 1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 2.这些忧患形成的自然和人为因素各有哪些？ 3.分别应当采取哪些措施？ 形式：小组讨论（3分钟) 地理思维力：看现象——析原因——找措施 学生活动 （1）学生阅读51-53页，小组讨论思考，总结学习任务三（不用填，在书中划出）。
设计意图 学生先小组合作，初步认知黄河的忧患及治理措施；经过教师引导，明确思考方法，提升地理思维力，分析解决问题。
环节五：课堂小结及习题巩固
教师活动 用思维导图进行课堂小结 运用希沃课堂活动游戏，进行双人PK，进行课堂基础知识的检测。 学生活动 学生再次巩固基础 两个学生上台PK
设计意图 思维导图形式梳理归纳，逻辑性较强，易于知识的串联；游戏检测，既有利于掌握学生掌握情况，又有利于活跃课堂气氛；
板书设计
作业与拓展学习设计 课后查阅资料分析流经你的家乡有哪些河流，分析其中一条存在的问题，并提出治理措施，写成小论文。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课应用了图文资料、视频、思维导图、课堂活动分组竞争等技术手段。