第19课《怀疑与学问》课件

(共33张PPT)
语文（人教版）九年级/上册
第五单元
第19课
顾颉刚
01
02
03
04
通读课文，掌握重要字词的音形义。
品味本文语言，把握文章主要内容。
学习本文写法和层进式论证法、对比论证法。
认识理解“怀疑、思索”对做学问的意义。
学习目标
了解作者
顾颉刚
顾颉刚,（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
主要代表作有《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》《顾颉刚古史论文集》等。
第一部分
《怀疑与学问》——顾颉刚
字词积累，整体感知
字词积累
词语积累
根据预习任务，阅读下面重点字词的读音，注意字词的正确写法。
程颐
yí
虚妄
wànɡ
盲从
mánɡ
步骤
zhòu
譬如
pì
顾颉刚
jié
腐草为萤
yínɡ
字词积累
词语积累
不攻自破
不用攻击就自动破灭，形容情节、论点经不起反驳、攻击。
尽信书不如无书
完全相信书本不如没有书本，强调读书时要独立思考。
虚妄
没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。
墨守
固执拘泥，不会变通，墨守成规。
根据预习任务，借助字典和相关工具，结合语境思考词语的含义。
全文朗读
要求：
（1）发音正确，读准字音，不漏字、不添字。
（2）松紧适度，停顿合理，节奏恰当 。
（3）感情丰富，体会作者的情绪。
（4）熟悉作品的内容，理顺关系、分清层次。
内容过关
整体感知
（1）阅读全文，在文中找出并勾画出本文论述的话题和论点，说说作者是如何提出论点的？
论题
论点
怀疑与学问
治学必须有怀疑精神
论述的主要话题是治学过程中怀疑精神的重要性，作者的观点是治学必须有怀疑精神。
内容过关
整体感知
（1）阅读全文，在文中找出并勾画出本文论述的话题和论点，说说作者是如何提出论点的？
通过引用古代学者程颐和张载的名言“学者先要会疑”或“在可疑而不疑者学则须疑”提出的，开门见山的写法既提出了论点，又增强了论点的说服力。
“学者先要会疑。”——程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
内容过关
整体感知
（2）阅读全文，梳理本文的结构和层次，说说全文大致分为几个部分？
第一部分（第1-2段）
第二部分（第3—5段）
第三部分（第6段）
引用名言，提出治学必须有怀疑精神的中心论点。
论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
引论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
内容过关
整体感知
（3）阅读全文，梳理本文的结构和层次，梳理文章的论证结构,分析本文分论点。
治学必须有怀疑精神
分论点一
分论点二
怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
第二部分
《怀疑与学问》——顾颉刚
重点解析，深层探究
重点探究
重点内容探究
(1)第三段“学问的基础是事实和证据……便只能靠别人的传说了。”结合上下文分析这一段在全文中的作用。
引出下文
形成层进
铺石垫基
自然引出了下文的讨论，使得文章上下文紧密相连；
这段讲述了学问的基础是什么，为下文进一步讨论如何对待这个基础提供了深入的内容；
通过强调“别人的传说，不一定可靠”这一点，为后文论述做学问的态度和方法奠定了基础。
重点探究
重点内容探究
(2)思考“我们信它，因为‘是’；不信它，因为它‘非’”这句话用了什么手法？有什么表达效果？
“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”这句话在《怀疑与学问》中运用了对比论证的方法，从正反两方面阐明了怀疑精神的重要性。
通过对比“信”与“不信”的理由，强调了在进行学问研究时，不论是对传说还是书本上的内容，都应当经过一番思考，不应当随随便便就相信。
重点探究
重点内容探究
(3)“我们听说古代有三皇五帝 ……‘腐草为萤’……便不攻自破了”这句话用了什么论证方法？
这句话用了举例论证，举了三皇五帝和腐草为萤的例子，指出怀疑精神对做学问的重要意义。真实、有力地证明了怀疑精神是做一切学问的基本条件，增强了文章的说服力。
重点探究
重点内容探究
(4)“孟子所谓‘尽信书不如无书’……”这句话用了什么论证方法？有什么样的表达效果？
这句话用了引用论证的方法，引用孟子的话，权威、可信地证明了对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，增强了文章的说服力。
活动：探究学习
小组合作探究：仔细阅读3-5段，说说文章是怎样论证“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
第一：指出做学问要有怀疑精神的依据
①学问的基础是事实和根据。
②事实和根据的两种来源。
③举例说明。譬如国难危急的时候……
④做学问所依据的也有两种：自己亲见的事实根据；别人的传说。
活动：探究学习
小组合作探究：仔细阅读3-5段，说说文章是怎样论证“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
第二：论述怀疑精神是做一切学问的基本条件
①指出怀疑精神的必要性。
②用“三皇五帝”的事例说明。
③用“腐草为萤”的事例说明。
④用例证法说明怀疑精神是做学问的基本条件。
活动：探究学习
小组合作探究：仔细阅读3-5段，说说文章是怎样论证“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
第三：论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。
①对于任何学问都要先怀疑。
②提出“怀疑-思索-辨别三步”
③引用孟子名言进行论证。
④ 求知要有怀疑精神，不应该盲从迷信。
重点探究
重点内容探究
(5)分析“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这句话在结构和内容上起的作用是什么。
结构上
内容上
承上启下的作用
上前半句归结上一部分所论述的论点，后半句提出本段的论点。
具有鲜明的递进关系
重点探究
重点内容探究
(6)仔细阅读第6段，说说文章是怎样论证“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”的？运用了哪些论证方法？
举例论证
正反对比论证
戴震幼时读朱子的《大学》，便问《大学》是何时的书
①对于别人的话……永远不能做学问。只有常常……一切学问才会发展起来。
②古往今来，科学上……都是这样来的。如果后来的学者都墨守前人的旧说……人类的文化也就不会进步了。
道理论证
法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”
重点探究
重点内容探究
(7)结合前面的分析，仔细阅读第6段,同组之间互相合作梳理第六段的论证思路。
论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
①戴震读朱子《大学章句》的典故；
②只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会发展起来。
③用笛卡尔的话证明发问求解的重要性。
④ 先从正面作结，再从反面强调
第二部分
《怀疑与学问》——顾颉刚
难点探究，积累拓展
难点探究
活动：深层探究
(1)课文中第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段？两段的内容有何不同？
第5、第4段都在谈怀疑精神对做学问的意义，但它们的内容和侧重点有所不同。
第4段主要讨论了对于“传说的话”要用怀疑精神对待，强调了怀疑精神的重要性。
第5段则进一步扩展了怀疑精神的应用范围，指出我们对于不论哪一本书、哪一种学问，都要经过自己的怀疑。
难点探究
活动：深层探究
(2)课文第6段中共有三个“这样”，把它们找出来，说说它们分别指代的是什么。
第一个“这样的脑筋永远是被动的”中的“这样”指代“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰”。
“要这样才能有更新更善的学说产生”和“都是这样来的”的“这样”指代“对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说”。
难点探究
活动：深层探究
(3)“一切学问家，不但对于流俗传说”这里的“一切学问家”是否太绝对了？在这里有什么深意？
开头的“一切”并不绝对。“一切”在这里表示范围，意思是“所有”，强调所有的学问家都应该有怀疑精神，这是建立新学说的基本条件 。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。
难点探究
活动：深层探究
(4)“因怀疑而思索，因思索而辨别是非……否则便是盲从，便是迷信。”想一想，“怀疑”“思索”“辨别”三步的顺序能否调换？为什么？
“怀疑”“思索”“辨别”三步的顺序不能调换。这是因为这三个步骤是人们认识事物的过程，具有严格的逻辑顺序和认知规律。
①怀疑 是基本条件：只有对事物产生怀疑，才会进一步去思索和探究；
②思索 是必要步骤：在怀疑的基础上，通过思索来理解事物的本质和疑点 ；
③辨别 是最终目的：通过思索，最终辨别是非，确定事物的正确性 ；
主题概括
本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。
文章通过引用名言、举例论证和道理论证等方法，层层深入地论证了怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义。
小结练习
课堂内容小结
怀疑与学问
引用程颐和张载的名言提出中心论点
治学必须有怀疑精神
论证过程
怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件
传说——怀疑
书——怀疑
怀疑、辩论
评判、修正
小结练习
课堂内容练习
1．下列加点的字注音全都正确的一项是（ ）
A．国难（nàn） 步骤（zhǒu） 顾颉刚（xié）
B．大儒（rǔ） 思索（suǒ） 腐草为萤（yíng）
C．塾师（shú） 譬如（pì） 不打折扣（zhé）
D．视察（chá） 盲从（máng） 辨伪去妄（wǎng）
C
A. 步骤（zhǒu）——zhòu；顾颉刚（xié）——jié；
B. 大儒（rǔ）——rú；
D. 辨伪去妄（wǎng）——wàng；
小结练习
课堂内容练习
2．下列各组词语中有错别字的一项是（ ）
A．停滞 营改增 来势汹汹 三皇五帝
B．懒惰 获得感 荒草萋萋 顾名思义
C．锻炼 新常态 鸦雀无声 变幻莫测
D．辩论 地条钢 默守成规 味同嚼腊
D
D.默守成规——墨守成规；味同嚼腊——味同嚼蜡；
小结练习
课堂内容练习
3．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
B．这是安人心之策。如有谣言，也不攻自破。
C．鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。
D．他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。
C
C.首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾难。不符合语境，属于望文生义，此处应改为“一马当先”。使用错误；
语文（人教版）九年级/上册
第五单元
第19课
顾颉刚
谢谢观看