第22课《智取生辰纲》课件

(共47张PPT)
智取生辰纲
学习目标
1.把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术。（难点）
2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。（重点）
3.学习和传承三十六计等传统文化，感受智慧的力量，感悟团队精神的重要性。（素养）
施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。著有《水浒传》。
《水浒传》既是我国小说史上第一部长篇白话章回体小说，也是我国文学史上第一部以反映农民起义为题材的长篇小说。与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为我国“四大古典白话小说”。
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作
家
作
品
《水浒传》全书以北宋末年宋江起义为题材，描写了各阶层人士在奸臣当道的背景下被逼上梁山，从聚义、壮大到因受招安而失败的全过程，塑造出李逵、武松、林冲、鲁智深、宋江等108位各具个性特征而虎虎有生气的人物形象。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
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作
家
作
品
本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社1975年版）。课文所选部分的背景是：杨志受大名府(治所在今河北大名东)留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁(今河南开封)，为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。
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《水浒》中的杨志本是“三代将门之后”，命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。
背
景
链
接
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杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。
但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。
课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。本文选段是《水浒传》的第16回，章回名为《杨志押送金银担 吴用智取生辰纲》。
白话小说，相对于“文言小说”而言，是唐宋以来用通俗语言（白话）写成的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。白话小说的主要阅读对象是普通大众，它的语言通俗易懂，内容多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。
明清白话小说的特点有：
①讲究情节的曲折和故事的完整，往往把刻画人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手段；
②叙述时常带有说书人的印记，如“看官听说”“且把闲话休提”“且听下回分解”等；
③为了需要而设置巧合，使故事情节曲折生动。
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文
体
知
识
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用。
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文
体
知
识
酷（kù）热 趱（zǎn）行 虞（yú）候 嗔（chēn）
朴（pō）刀 恁（nèn）地 尴尬（gān gà） 厮（sī）
怨怅（chàng） 省（xǐng）得 着（zhuó）意
晌（shǎng）午 兀（wù）的 崎岖（qí qū） 怄（òu）
剜（wān）口 晁（cháo）盖 罗唣（zào） 三阮（ruǎn）
喃喃讷讷（nè） 絮絮聒聒（guō） 面面厮觑（qù）
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字
音
字
形
词
语
积
累
这厮不直得便骂人。古:动不动。今:做某事没有意义。
都叹气吹嘘。古:急促喘气。今:夸张地宣扬或编造优点、长处。
那计较都是吴用主张。 古：计策。 今：计算比较；争论；算计、筹划。
如今正是尴尬去处。 古：麻烦。 今：难堪。
这里正是强人出没的去处。
①强人古：强盗。今：能独当一面，坚韧不拨，有所作为的人。②去处古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。
你左右将到村里去卖，一般还你钱。
①左右古：反正。 今：左边和右边；表示约数。
②还古：付给。 今：借了钱归还别人。
我们胡乱也买他这桶吃。
古：索性，干脆。 今：任意；马虎、随便。
词
语
积
累
今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰……
古：赶。今：动词，拿，拿走。
只见对面松林里影着一个人……
古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。
你这村人理会的甚么！
古：懂得，知道。今：理睬。
五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
古：（买卖场合）多给，让人占点便宜。 今：宽恕，饶恕。
连累我们也吃你说了几声。 古：被。今：吃东西。
词
语
积
累
梳理情节，学习叙事
默读课文，理清故事发生的时间、地点、主要人物。
【时间】
【地点】
【人物】
六月初四正午
黄泥冈松树林
押送一方：杨志、谢都管、虞候2名、厢禁军11名。共15人。
智取一方：吴用、晁盖、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。共8人。
开端
（1）
发展
（2—7）
高潮
（8—12）
结局
（13）
杨志、老都管、虞候及众军汉押送生辰纲出发
杨志一行押送途中内部矛盾不断激化
吴用等人设计引诱杨志一行，众人上当喝酒
杨志一行晕倒，吴用等人劫走生辰纲
尾声
（14）
补充说明吴用等人施计过程
第一部分（1—7）：写杨志与老都管、虞候及众军汉的矛盾，为后面生辰纲被劫埋下了伏笔。
第二部分（8—14）：写杨志与吴用等人斗智斗勇，最终丢失生辰纲。
梳理情节，学习叙事
结合传统小说的结构，用简要的语句概括文章内容。
梳理情节，学习叙事
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
六月初四正午黄泥冈松树林
杨志押送
生辰纲
好汉智取
生辰纲
上路
中计
失纲
定计
施计
劫纲
明线
暗线
梳理情节，学习叙事
作者为什么要采用“双线叙事”模式来写这个故事？为何不单选一个角度来叙述故事？
若单从杨志角度来写，处处提防、处处谨慎，结果失了生辰纲，使读者也不明所以。
若单选择吴用等人角度，把他们的行动和计谋写出来，把他们的行动和面貌直接展示在读者面前，那故事就平淡无奇了。
作者选择运用双线结构，两条线索交织展开情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，更好地塑造人物形象，更突出主题，设置悬念，引人入胜。
梳理情节，学习叙事
探究结尾段“补叙”之妙。
我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。
作用：
①补叙，补充交代八位好汉的姓名和用药过程，使故事清楚完整。
②悬念解开，造成一种出乎意外的艺术效果，更具有吸引读者的力量。③照应文章标题，突出人物的智谋。
梳理情节，学习叙事
探究结尾段“补叙”之妙。
我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。
运用“揭”“兜”“取”“抖”“搅”“劈手夺”“倾”等一系列动词，表现了动作的一气呵成，表达了作者对这次劫取生辰纲的肯定和赞赏。
研读人物，探究形象
文章标题为“智取生辰纲”,你能看出吴用一方用计“智”在何处吗
为什么吴用安排六月初四正午来取生辰纲呢？
智用
天时
天气炎热，热不可当，可为松树林休息和白胜卖酒做好准备。
研读人物，探究形象
为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？
智用
地利
山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，为下文吴用取药、下药做好准备。
文章标题为“智取生辰纲”,你能看出吴用一方用计“智”在何处吗
研读人物，探究形象
智用
矛盾
文章标题为“智取生辰纲”,你能看出吴用一方用计“智”在何处吗
杨志急功近利、粗暴蛮横、独断专横、不善沟通，导致队友怨声载道。
老都管倚老卖老，处处掣肘杨志，并且当着众人的面轻贱贬低杨志，践踏杨志作为领导者的权威。
两个虞候作为同行的协助者，到处搬弄是非，传播负能量。
十一个军汉虽有苦衷，但他们不顾全大局，消极怠工，不听从指挥，一遇到困难便叫苦，没有毅力。
研读人物，探究形象
前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。吴用等人表演精湛，配合默契，下药巧妙，使杨志等人在这一唱一和之中彻底放松警惕，喝下药酒，最终只能眼睁睁地看着生辰纲被劫走却动弹不得。
文章标题为“智取生辰纲”,你能看出吴用一方用计“智”在何处吗
智用
计谋
智用计谋
①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？
扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。
研读人物，探究形象
文章标题为“智取生辰纲”,你能看出吴用一方用计“智”在何处吗
②六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？
不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。
智用计谋
③杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？
研读人物，探究形象
文章标题为“智取生辰纲”,你能看出吴用一方用计“智”在何处吗
④这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒时巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒杨志。
晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。
一稳——扮客商，稳住对方
（初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方
（消尽疑心）
三麻——巧下药，麻翻对方
（全部放倒）
智 用 计 谋
研读人物，探究形象
吴用足智多谋，智用天时、地利、人和。其成功的根源更在于内部精诚团结。
好汉所用的计策
假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。
白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。
故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。
白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。
（瞒天过海）
（欲擒故纵）
（偷梁换柱）
（反客为主）
研读人物，探究形象
梁山好汉在“智取生辰纲”的过程中，使用了哪些计策？
研读人物，探究形象
梁中书能派杨志来负责押送价值不菲的生辰纲，说明杨志定有他的智慧之处。结合文章内容，说说杨志的“智”表现在哪些方面。
离京五七日后杨志为什么对时间作了调整？
智变时间
五更→日中,辰牌→申时。说明他小心谨慎,怕在晨光或暮色中遭偷袭,而正午天光大亮、热不可当，强盗不容易藏身偷袭。
研读人物，探究形象
梁中书能派杨志来负责押送价值不菲的生辰纲，说明杨志定有他的智慧之处。结合文章内容，说说杨志的“智”表现在哪些方面。
杨志为什么放着宽平的官道不走,而净找偏僻崎
岖的小径。
智选路径
这样艰难的路径,连强盗也不愿走,或许,强盗想不到杨志会走这样的路。
研读人物，探究形象
梁中书能派杨志来负责押送价值不菲的生辰纲，说明杨志定有他的智慧之处。结合文章内容，说说杨志的“智”表现在哪些方面。
梁中书手下兵马众多，为什么杨志只选了11个
士兵，还扮为普通的商人？
智藏行踪
为了掩人耳目，少带士兵，还扮为普通的商人，悄悄赶路。
智察客商
他在黄泥冈提醒军汉们此地凶险，发现贩枣客便立刻察看盘问，后更是疑心卖酒汉的酒中有蒙汗药，不准众军汉买。在这里杨志表现出谨慎、多疑。但遗憾的是,他绷紧的神经却被七个好汉的乔装、表演轻松麻痹了,开始进入圈套。
研读人物，探究形象
梁中书能派杨志来负责押送价值不菲的生辰纲，说明杨志定有他的智慧之处。结合文章内容，说说杨志的“智”表现在哪些方面。
对卖酒汉子高度警惕，喝酒时慎之又慎。
杨志毕竟是很熟悉黑道勾当的，知道这酒不能随便喝。但此时押送队伍已经累、渴到了极点,再加上“贩枣子的客人”喝酒引诱,几乎已经不再受杨志控制而要去买酒;此时刘唐、吴用、白胜三人合作上演的“偷喝”戏码,不仅神不知鬼不觉地下了药,而且被杨志看成了“试喝”,彻底放松了他最后一根警惕的神经。这只能说是吴用“棋高一着”,人外有人,无力回天了。
研读人物，探究形象
可以看出杨志是个精明、谨慎之人。
研读人物，探究形象
说一说：从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人？
研读人物，探究形象
为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？试着替他总结一下失败的原因。
阅读课文1-9段，说说押送生辰纲的队伍里，人的身份分为几个层级，他们的关系如何。
四级：杨志——老都管——虞候——厢禁军（军健）
杨志、老都管、虞侯都是管理层
关系：矛盾重重（杨志与其他三个层级的人都有矛盾）
研读人物，探究形象
为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？试着替他总结一下失败的原因。
在押运途中，他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。性格暴戾专制，虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志失败的一个重要的内部因素。
性格暴戾专制
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，唯恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。
研读人物，探究形象
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”
杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
运用了语言、动作描写，再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人的内部矛盾。
粗暴蛮横，急功近利
那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”
刚愎自用
研读人物，探究形象
老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何？”杨志道：“你也没分晓了！如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家，甚么去处，敢在此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤
条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”
老都管的话里藏针、倚老卖老，杨志虽据理力争却不得不隐忍求全的心态，无不表现得入木三分。老都管言语中充满对杨志的渺视，足见梁中书对杨志的态度。老都管是梁中书的代言人。梁中书对杨志信任不足，怀疑有余，他用的是杨志的
“艺”，而非杨志的“人”。杨志的悲剧也正在于此。
杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都管。当老都管和虞候、军汉站到一起来反对时，他就彻底孤立了。
研读人物，探究形象
研读人物，探究形象
由此，可以看出杨志是一个怎样的人？
可以看出杨志是个性格暴戾专制、粗暴蛮横、急功近利、刚愎自用之人。
研读人物，探究形象
为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？试着替他总结一下失败的原因。
①晁盖、吴用巧用天时地利，善于利用对手内部矛盾，计策高妙，无懈可击；
②杨志急功近利、粗暴蛮横，导致内部矛盾激化：军健骂、打（怨怅），虞侯嗔（怨怅）， 老都管烦（恼他）；
③梁中书派老都管、虞侯跟随，一路老都管掣肘为难，使杨志最终妥协，进而上当受骗。
研读人物，探究形象
杨志的失败对你有什么启发？
（1）在一个团队中要处理好团队的内部关系。
（2）要学会和身边人进行和谐的沟通交流，尊重理解对方，相互体谅。
（3）面对失败要有平和的心态，不可急功近利。杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和。
①直接描写：
动作描写，如“杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子”；
语言描写，如杨志与虞候、老都管、军士们的对话；心理描写，如杨志寻思道：“俺在远远处望……胡乱容他买碗吃罢”；
神态描写，如“杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起”。
小说在刻画人物形象时有什么突出的特点？
研读人物，探究形象
②间接描写：
反面衬托，如用吴用的计谋高明反衬杨志的棋差一着；侧面衬托，如用众军士、老都管和虞候等人的怨声载道侧面衬托杨志的急功近利、粗暴蛮横。
小说在刻画人物形象时有什么突出的特点？
研读人物，探究形象
③在矛盾冲突中展示人物性格
主要矛盾冲突：杨志押送与晁、吴等人夺取的外部矛盾冲突；
次要矛盾冲突：杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突。表现为押送途中要快与要慢、要走与要休、要喝酒和不准喝酒的矛盾。
研读人物，探究形象
小说在刻画人物形象时有什么突出的特点？
作者主要以杨志之“智”来侧面衬托吴用之“智”,以杨志团队的次要矛盾来伏笔铺垫黄泥冈上两路人马的主要矛盾对峙。
研读人物，探究形象
本文题为“智取生辰纲”，理应着重写晁盖、吴用他们如何“智取”，可文章为什么用大量笔墨来写杨志之“智”？
吴用等人的智谋确实令人佩服不已，但谋取他人钱财，这种行为作者为何称其为“智”呢？结合相关资料，说说你是否认同作者的说法。
《水浒传》的写作背景：北宋末年，官僚腐败社会黑暗，阶级矛盾激化，北方地区爆发了以宋江为首的农民起义，最后起义失败，但梁山英雄故事流传甚广。宋人的《宣和遗事》描绘许多梁山好汉的故事。相传，是施耐庵根据从社会现实以及民间有关水浒的故事加以整理加工，最后创作出《水浒传》。
研读人物，探究形象
吴用等人的智谋确实令人佩服不已，但谋取他人钱财，这种行为作者为何称其为“智”呢？结合相关资料，说说你是否认同作者的说法。
“智取生辰纲”的发生时间大约在北宋徽宗宣和年间。北宋徽宗时，政治黑暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，发生了一次轰轰烈烈的农民革命斗争。施耐庵的写作背景是农民阶级和地主阶级的矛盾冲突剧烈的时候，其写作反映了“官逼民反”的历史真实现象，因而作品对于打劫蔡太师和梁中书的不义之财的行为是赞赏、肯定的。
而文中社会环境的描写也印证了这尖锐的社会矛盾：如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，展现了当时社会的黑暗。
研读人物，探究形象
主题：本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等人的智慧、胆识和力量，从一个侧面揭示了小说“官逼民反”的主题。
归纳主题