水的三态变化 教学设计2
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1教学目标
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
5、树立学生节约用水的意识。
2学情分析
通过前面六节内容的学习，同学们已经明白了温度的概念，熟悉了温度计的使用，还有温度计的原理；并且已经会正确的用温度计测量水的温度了。也知道水在温度下降到0摄氏度时会结成冰，而且还会放出热量；在高于0摄氏度时冰会融化，并且吸收热量。还知道水蒸气遇冷会变成水，这过程叫凝结，而水变成水蒸气的过程叫蒸发。
通过前六节的学习大部分同学已经对水的三态变化有了初步的认识，只是有待做进一步的了解。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】水的三态变化
一、水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）
活动2【讲授】 一、水的各种形态
一、水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）
2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
3、学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜
水蒸气（气体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
雪
水蒸气（气体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
冰
水（液体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
露
水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
云
水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
雾
水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
活动3【讲授】水的三态循环
二、水的三态循环
1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
水的三态变化
水（液体）
凝结（液化） 凝固
蒸发（吸热） 放热 融化 放热
（吸热）
升华(吸热)
水蒸气（气体） 冰（固体）
凝华（气体直接变成固体）放热
师：同学们在夏天时喜欢吃冰棒吗？你们有没有看见冰棒上面的白气 呢？知道白气是怎么来的吗？
生：
师：同学们都很聪明哦，白气也是由水蒸气来的哦，它是水蒸气液化而来的哦，同学们要记住，白气不是气体是液体，是小水滴，水蒸气我们看不见的，而白气是我们看的见的，所以它是液体，你们知道发生液化的条件是什么吗？（在说的时候，同时补充黑板上的板书，写上液化两个字）
生：（思考加讨论，然后回答）
师：同学们都想到了一点哦，就是温度的变化，对，液化的条件就是温度的降低（同时补充板书写上温度的降低）
师：我们前面学了冰可以融化成水，那么水蒸气可以变成冰吗？
生：
师：好，现在我们来做一个实验，这有一个小烧杯，一个大烧杯，和一个要大不小的，还有很多冰块，和一些食盐。这个实验是这样的，我们先在小烧杯里面放冰块和少量的食盐，然后用那个要大不小烧杯把它罩住，一起放入大烧杯中，并在大烧杯里面装满冰块，然后等一段时间观察现象。
师：好了，现在我们来看看吧，请一位同学来看看，这个要大不小的烧杯发生了什么变化？
生：观察然后说出变化
师：上面有小冰晶，所以水蒸气可以变成冰（补充板书：气体和液体的转化）同学们你们知道樟脑丸吗？见过樟脑丸吗？看老师手里就有一颗，它是白色的固体，它是用来防虫，经常放在衣柜里，但是不知你们发现没有，过一段时间他就会变得很小很小，这又是为什么呢？他去哪了呢？
生：（讨论）
师：好吧，老师告诉你们吧，它变成了气体，进入了我们的衣服里，不信就回家闻下放了一冬的棉衣，是否有他的味道，是不是很神奇啊？樟脑丸从固体变成气体的过程呢，我们把它称为升华（补充板书：升华）
师：前面我们已经学过，冰融化成水叫融化，水变成水蒸气叫蒸发，水变成冰呢？
生：
师：对了，叫凝固，那凝固是吸热还是放热啊？
生：
师：对，是放热（同时补充板书）
2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，？请同学们结合P58的图，讨论一下。
3、交流。
活动4【讲授】拓展
师：虽然河流中的水一直流不完，但是我们可以饮用的水却越来越少，缺水的城市越来越多，很多地区的人为了喝上一口水要走很远很远的路，甚至走了很远的路也喝不上干净的水！（多媒体展示缺水情况图片）有些同学可能会认为缺水是其它地区的事，我们这不缺水，其实我们徐州就是一个缺水的城市！如果我们再不节约用水，下一个没有水喝的人就是我们自己！
请学生讨论可以做到的节约用水的事．
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
5、树立学生节约用水的意识。
2学情分析
通过前面六节内容的学习，同学们已经明白了温度的概念，熟悉了温度计的使用，还有温度计的原理；并且已经会正确的用温度计测量水的温度了。也知道水在温度下降到0摄氏度时会结成冰，而且还会放出热量；在高于0摄氏度时冰会融化，并且吸收热量。还知道水蒸气遇冷会变成水，这过程叫凝结，而水变成水蒸气的过程叫蒸发。
通过前六节的学习大部分同学已经对水的三态变化有了初步的认识，只是有待做进一步的了解。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】水的三态变化
一、水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）
活动2【讲授】 一、水的各种形态
一、水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）
2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
3、学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜
水蒸气（气体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
雪
水蒸气（气体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
冰
水（液体） 冰晶（固体）
温度降到0℃以下
露
水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
云
水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
雾
水蒸气（气体） 水（液体）
温度降到0℃以上
活动3【讲授】水的三态循环
二、水的三态循环
1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
水的三态变化
水（液体）
凝结（液化） 凝固
蒸发（吸热） 放热 融化 放热
（吸热）
升华(吸热)
水蒸气（气体） 冰（固体）
凝华（气体直接变成固体）放热
师：同学们在夏天时喜欢吃冰棒吗？你们有没有看见冰棒上面的白气 呢？知道白气是怎么来的吗？
生：
师：同学们都很聪明哦，白气也是由水蒸气来的哦，它是水蒸气液化而来的哦，同学们要记住，白气不是气体是液体，是小水滴，水蒸气我们看不见的，而白气是我们看的见的，所以它是液体，你们知道发生液化的条件是什么吗？（在说的时候，同时补充黑板上的板书，写上液化两个字）
生：（思考加讨论，然后回答）
师：同学们都想到了一点哦，就是温度的变化，对，液化的条件就是温度的降低（同时补充板书写上温度的降低）
师：我们前面学了冰可以融化成水，那么水蒸气可以变成冰吗？
生：
师：好，现在我们来做一个实验，这有一个小烧杯，一个大烧杯，和一个要大不小的，还有很多冰块，和一些食盐。这个实验是这样的，我们先在小烧杯里面放冰块和少量的食盐，然后用那个要大不小烧杯把它罩住，一起放入大烧杯中，并在大烧杯里面装满冰块，然后等一段时间观察现象。
师：好了，现在我们来看看吧，请一位同学来看看，这个要大不小的烧杯发生了什么变化？
生：观察然后说出变化
师：上面有小冰晶，所以水蒸气可以变成冰（补充板书：气体和液体的转化）同学们你们知道樟脑丸吗？见过樟脑丸吗？看老师手里就有一颗，它是白色的固体，它是用来防虫，经常放在衣柜里，但是不知你们发现没有，过一段时间他就会变得很小很小，这又是为什么呢？他去哪了呢？
生：（讨论）
师：好吧，老师告诉你们吧，它变成了气体，进入了我们的衣服里，不信就回家闻下放了一冬的棉衣，是否有他的味道，是不是很神奇啊？樟脑丸从固体变成气体的过程呢，我们把它称为升华（补充板书：升华）
师：前面我们已经学过，冰融化成水叫融化，水变成水蒸气叫蒸发，水变成冰呢？
生：
师：对了，叫凝固，那凝固是吸热还是放热啊？
生：
师：对，是放热（同时补充板书）
2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，？请同学们结合P58的图，讨论一下。
3、交流。
活动4【讲授】拓展
师：虽然河流中的水一直流不完，但是我们可以饮用的水却越来越少，缺水的城市越来越多，很多地区的人为了喝上一口水要走很远很远的路，甚至走了很远的路也喝不上干净的水！（多媒体展示缺水情况图片）有些同学可能会认为缺水是其它地区的事，我们这不缺水，其实我们徐州就是一个缺水的城市！如果我们再不节约用水，下一个没有水喝的人就是我们自己！
请学生讨论可以做到的节约用水的事．