1教学目标
知识与技能： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
2学情分析
1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好
奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。
3重点难点
【教学重点】摄氏温度的读与写。 【教学难点】识读零下温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】比较水的冷热
师：老师这里有两杯水，你们猜猜哪杯是热的哪杯是冷的？（1号杯，2号杯）实物。不用课件。
生：（3－4名）
师：我们可以用什么方法来证明？
生：用手摸、用眼睛看、用嘴尝……（提示：一般来说实验室内的所有物质是不能品尝的）
师：同学们的桌子上有三杯水，就用你们刚才说的几种方法，能按照冷热程度排排顺序吗？
生：动手操作排顺序。
师：哪个组汇报下，这三杯水的冷热程度是怎么样的？
生：小组汇报
师：其实物体的冷热程度就是温度，通常用摄氏度（℃）表示。 （板书：温度－－摄氏度（℃））《课件演示》
师：我们用触觉去感知物体的冷热程度，可靠吗？《课件》
师：你们有什么好办法吗？可以用什么工具帮助我们？
生：温度计。 （板书：温度计）
活动2【讲授】观察温度计
二、观察温度计
师：看老师手里拿着的温度计看起来坚固吗？如果老师给你们用，你觉得该注意什么呢？
生：轻拿轻放；捏牢不掉下；不争夺等。
师：没错，在用温度计时一定要小心拿放，谨防破裂或摔碎。老师有个任务，《课件》仔细观察，1.看看温度计由哪几个部分组成？2.温度计表面有什么信息？3.你还有什么发现？
师：各小组开始观察讨论吧！
学生观察、汇报
师：我们一起来看一看。《出示课件》
师：在观察的时候，同学们有没有有趣的发现？（学生说有，最大可能就是红色液柱升高，可以让大家一起试试。）
（如果学生说没有）师：现在老师请同学们模仿我，将温度计的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么发现！
生：红色液柱升高了！
师：这说明了什么？（温度升高了）如果把温度计放在一个冷（水）里会怎样？（红色液柱会下降）
师：常用的温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
师：科学家们规定冰水混合物的温度为0摄氏度，沸腾的水是100摄氏度。温度计上从0摄氏度－－100摄氏度平均分成100等份，每份是1摄氏度。
师：认识了温度计的构造，你会识读温度吗？我们来做个游戏，要求：课件演示。
出示卡片：24℃ 37℃ 8℃ 6℃ －23℃ －14℃ －19℃
师：看大屏幕，准确的读出温度计上的刻度。《课件演示》
师：再来做个小练习，同学们拿出记录单，准确的写出记录单上温度计所指的刻度。请两个学生上来试着写写。
师：识读温度时要平视。零上温度自0℃向上数，数字越来越大，表示温度越来越高；零下温度自0℃向下数，数字越来越大，表示温度越来越低。
课件20张PPT。小学科学三年级下 温度与水的变化单元温度和温度计物体的冷热程度叫温度。通常用摄氏度(℃ )要准确地测量温度，必须使用温度计。1、温度计由哪几部分组成 ？
（建议从上到下，从里到外观察）
2、温度计表面有什么信息？
3、你们还发现了什么？刻度玻璃管玻璃泡认识温度计的结构0℃冰水 混合物100℃沸腾的水10000℃——100℃平均分为100等份，
每份为1℃使用温度计前需要弄清楚的问题：
1、这是一支摄氏温度(℃)计吗？
2、温度计上的每一个刻度表示多少摄氏度？
3、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
哪位同学的读数方法比较正确呢？小明 小强
平视
小芳
正确小游戏认读温度计的数值
要求：
反应迅速、准确、声音响亮。 ℃
读作：0摄氏度
写作：0℃
℃
读作：25摄氏度
写作：25℃
℃
读作：零下10摄氏度
写作：—10℃
℃
读作：零下15摄氏度
写作：—15℃
练一练：
读出并写出下列各温度计的值甲 ℃；乙 ℃；丙 ℃；39-8 识读温度时要平视， 零上温度自0℃向上数，数字越来越 ，表示温度越来越 ；零下温度自0℃向下数，数字越来越 ，表示温度越来越 。
大高大低学到了什么？再见
