部编版四年级上册语文第四单元
14《普罗米修斯》教学设计
成都东部新区清风学校
徐燕青
14 《普罗米修斯》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯勇敢、不屈服的精神，感受普罗米修斯的英雄形象，体会神话的神奇。
2、能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
3、训练学生的语言文字能力，培养想象力。
4、通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。
教学重、难点：
在反复阅读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习回顾，引出课题。
师：同学们，本单元是神话单元，我们已经学习了两篇神话故事《盘古开天地》和《女娲填海》，今天我们继续走进神话故事，领略神话的神奇。
生齐读课题
检测词语掌握情况。
二、品读课文第1、2自然段，了解普罗米修斯“盗”取火种的起因。
1. 读第1自然段：没有火，人们是怎样生活的？
生吃食物；黑暗度日。
（1）发挥想象，人类还会因为没有火，还可能出现什么样的生活？
（2）思考：这样的生活可以用哪个词来形容呢？
悲惨。
2. 品读第2自然段。
（1）有了火之后，人类是生活有了哪些变化的？
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
（2）人类有了火后，生活发生了怎样的改变？
自从有了火，人类从（黑暗）走向（ ）；
自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）；
自从有了火，人类从（危险）走向（ ）。
（3）普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？从盗取火种的动词体会他的美好品质。
在太阳车上“盗”取火种。 跑 拿 带
小结：普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类，人类会永远感激他的。
三、品读课文第3-8自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦。
1.面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？从中你能体会到什么精神？
从“为人类造福，有什么错 ”这个反问句中，体会到了普罗米修斯为民造福的决心；“但决不会承认错误，更不会归还火种!”句末感叹号，表明普罗米修斯具有坚定不移的信念；从“决不会……更不会……”的句式，我们能体会到普罗米修斯面对宙斯惩罚时的英勇无畏、勇于牺牲的精神。
2.不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚呢？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（1）“锁”“日夜”“既……也……”，从这些字词中你仿佛看到了什么？
预设：“锁”字让我看到普罗米修斯被锁在悬崖上时丝毫不能动弹，要忍受许多常人无法忍受的痛苦；从“日夜”可以看出普罗米修斯遭受的痛苦没有间断过。“既……也……”让我仿佛见到普罗米修斯只能直直地站立在那里，极度痛苦，但却没有屈服。
（2）静静地读这些文字，你有什么感受？
预设：普罗米修斯太痛苦了，但他从不屈服，真是了不起！
（3）发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？
示例：火辣辣的太阳炙烤着大地，他倍感饥渴、炎热。漫漫长夜空无一人，倍感孤独、寂寞……
3.普罗米修斯仍然毫不屈服，宙斯又给了他怎样的惩罚？
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
（1）想到这幅画面，你会想到哪些词语？（惨不忍睹、血淋淋、悲惨）
（2）再细读文字，哪些词语让你感到揪心？
每天、吃光了、重新长了出来、永远没有了尽头。普罗米修斯的痛苦就是这样每天重复，永远没有尽头。
4.读完第3-8自然段，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？
造福人类，勇敢善良，富有正义感。（板书：善良无私）
神话就是这样用夸张、离奇的情节表现人物形象，表达人们对英雄的敬仰。
四、品读课文第9自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦。
1.故事的结尾又是怎样的呢？
普罗米修斯获得了自由。
2.是谁救了普罗米修斯？为什么要救他？
大力士赫拉克勒斯。普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！
3.“普罗米修斯——这位敢于从天上‘盗’取火种的英雄，终于获得了自由。”从“终于”一词你感受到了什么？
这个词？饱含着人类长久以来的期待，饱含着人类对英雄的崇敬与爱戴。
4．神话里的普罗米修斯给你留下了怎样的印象？
为民造福 坚强不屈 勇敢无畏
5. 其他几位神话人物给你留下了怎样的印象呢？
生自由说
五、复述故事。
1. 让我们讲述普罗米修斯“盗”火的故事！
提示：根据事情的起因、经过、结果复述故事。
六、总结归纳，布置作业
.1.小结：这节课我们学习了《普罗米修斯》这个神话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私的普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活，与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。故事情节生动、曲折、感人。
2.布置作业：回家后，按照起因、经过、结果的顺序，把普罗米修斯的故事讲给自己的家人听。
板书设计
14 起因——“盗”取火种 英勇无畏
普
罗
米 经过——遭受惩罚
修
斯
坚强不屈
结果——获得自由(共22张PPT)
普罗米修斯
14
成都东部新区清风学校 徐燕青
部编版四年级上册第四单元
宙斯 悲惨 盗取 关押 肝脏
飞驰 饶恕 坚定 锁链 遭受
凶恶 违抗 铁环 著名 既然
狠心 获得 砸碎 愤愤不平
读一读
读课文第1自然段，思考：
没有火，人类过着怎样的生活？用横线画出描写没有火之前人们生活的句子。
起因：“盗”取火种
很久很久以前，地面上没有火，人们只好 ，在 一个又一个长夜。
吃生的东西
无边的黑暗中度过
发挥想象，填一填。
没有火，人类只能（ ）。
没有火，人类只能（ ）。
没有火，人类只能（ ）。
没有火，人类只能（ ）。
吃生的东西
在黑暗中度过长夜
遭受猛兽袭击
忍受寒冷
普罗米修斯是怎么“盗”取火种的呢？
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯 太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上， 一颗火星， 人间。
跑到
拿了
带到
有了火后，人们的生活有什么不同？
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
有了火，人类
从黑暗走向__________；
从寒冷走向__________；
从疾病走向__________；
从危险走向__________；
从野蛮走向__________；
光明
温暖
健康
安全
文明
普罗米修斯带给人类的不仅是火种，还给人类带来了幸福的生活。
普罗米修斯因为“盗”火，受到了宙斯的严厉的惩罚。朗读课文第3-8自然段，标记出你感触最深的词句，再和同学交流你的感受。
经过：遭受惩罚
普罗米修斯摇摇头， 地回答：“为人类造福，有什么错？我 忍受各种痛苦，但 承认错误， 归还火种！”
坚持正义 英勇无畏 勇于牺牲
从这句话中你感受到了什么？
坚定
可以
决不会
更不会
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
你感受到了什么？
惩罚残酷 遭受着巨大的痛苦 坚强不屈
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
坚持正义 英勇无畏 勇于牺牲
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
凶残的惩罚
极度的痛苦
你感受到了什么？
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。
结果：获得自由
从“终于”这个词语，你感受到了什么？
神话里的普罗米修斯给你留下了怎样的印象？
为民造福
英勇无畏
坚强不屈
宙 斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
有正义感，但是他很软弱。
冷酷无情 心狠手辣 凶残
力气大 有正义感 敢作敢为
其他几位神话人物给你留下了怎样的印象呢？
按照起因、经过、结果的顺序，借助下面提示，把普罗米修斯“盗”火的故事讲给同学听。
结 果：
起 因：
经 过：
人类的悲惨生活 “盗”取火种 人类过上了有火的生活
押 戴 锁 啄
赫拉克勒斯 射死 砸碎 获得自由
将这个神话故事讲给家人听。
课后搜集更多的神话故事读一读，然后讲给同学听。
课后作业
