我们的生命周期 教学设计6
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1教学目标
1.调查收集自己和身边熟悉人的身体变化数据和事实，在分析、比较、讨论交流等活动中获得对人的生命周期和身体变化特点的认识。2·1·c·n·j·y
2.在探究活动中通过分析研究人一生中身体变化的规律，从个体变化中找到共性的变化，归纳出人的生命周期和身体变化的特点。21·世纪*教育网
3. 认识到自然事物的变化是有规律的。加深感悟“珍爱生命和健康生活”重要性。
2学情分析
三年级的学生一般8岁—9岁，从出生到八九岁这段期间的生长变化是他们的亲身经历，有着较深的体验，特别是从知觉和记忆能力发展到一定的水平（约4岁）起到目前的生长变化尤为深刻，但对4岁以前的变化印象较为模糊，需要借助照片与父母帮助进行回忆。而8岁到9岁以后人身体变化的特点，需要通过观察别人才能获得。www.21-cn-jy.com
3重点难点
【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】指导学生了解、归纳人一生的身体变化特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、课前活动：欣赏一些动物生命周期的视频和图片。
1.师：通过前几节课的学习我们知道动物都要经历哪四个阶段的生命周期？（板书：生命周期）
2.指名说，师板书：出生 生长发育 繁殖 死亡
活动2【讲授】二、探究活动
（一）活动一：我们的出生与生长变化
1.师：我们人类是不是和动物一样也有这样的生命周期？
2.导出课题：本节课我们就一起来研究“我们的生命周期”。 （板书课题）
3.师：你们知道我们是从那里来的吗？
4.师结合课件向学生说明：我们是爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，受精卵在妈妈的肚子里（子宫）生长发育，经过大约280天（九个多月），一个新生命就诞生了，那就是你。
5.师：同学们还记得刚出生时的模样吗？请拿出刚出生时的照片观察一下，和同桌互相说一说刚出生是什么样子的？21教育网
6.同桌交流后指名反馈。
7.师：老师这儿也有两位小朋友（一男一女）刚出生时的照片，猜一猜他们是谁？
8.师：让我们用掌声欢迎这两位小朋友上来，请同学们看一看，现在的他和她与刚出生时身体有什么不一样？
9.生独立观察归纳，指名反馈。
10.师：请同学们打开书本36页，结合课前收集到的0-9岁的身高体重变化数据。想一想现在的你和刚出生时的你，在身高、体重和身体各部位都发生了哪些变化？并把你的观察结果在小组里说说。21cnjy.com
11.师：我们每天都在慢慢长大，长大后的你和身体还将发生哪些变化？谁来说一说？
12.汇报交流。
活动3【讲授】活动二：我们的一生
样进行分组？
7.师：在中国，科学家根据我国年龄特点，（课件出示）把0-16岁分为儿童组（期中12岁-15岁又可以分为少年组）、16岁-35岁分为青年组，36岁-59岁分为中年组、60岁以上的都分为老年组。21世纪教育网版权所有
8.组织学生按科学家制定的年龄标准对身边熟悉的人进行分组。
9.指名反馈。
10.师：请每个小组选择相邻的两个年龄组，例如儿童组和青年或者是青年组和中年组、也可以是中年组和老年组。结合课前收集到的有关资料，比较这两个年龄组身体变化有什么不同？把你的想法写在37页的记录表中。21·cn·jy·com
11.生独立思考，小组讨论交流。
12.指名反馈。
13.归纳小结“各年龄段身体变化的特点”。
14.师：通过本节课的学习，我们发现人和其他动物一样都要经历怎样的生命周期？
15.师：是不是每个人都有这样一个完整的生命周期呢？
16.生反馈后，师：是的，人有时会因为各种疾病、意外、自然灾害等过早的失去生命。那么，为了自己有一个完整的生命周期，我们该为今后的健康成长做哪些准备呢？
17.生讨论交流，指名反馈。
18.师对学生进行珍爱生命，健康生活的教育
活动4【活动】三、拓展活动。
1.师：长大以后的你，成熟以后的你，年老以后的你，会是怎样的一个模样呢？请你拿出手中的画笔试着画一画，并给自己写下一句提醒语。【来源：21·世纪·教育·网】
2.生伴着音乐创作，互动欣赏。
活动5【讲授】板书设计
我们的生命周期
出生 生长发育 繁殖 死亡
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1教学目标
1.调查收集自己和身边熟悉人的身体变化数据和事实，在分析、比较、讨论交流等活动中获得对人的生命周期和身体变化特点的认识。2·1·c·n·j·y
2.在探究活动中通过分析研究人一生中身体变化的规律，从个体变化中找到共性的变化，归纳出人的生命周期和身体变化的特点。21·世纪*教育网
3. 认识到自然事物的变化是有规律的。加深感悟“珍爱生命和健康生活”重要性。
2学情分析
三年级的学生一般8岁—9岁，从出生到八九岁这段期间的生长变化是他们的亲身经历，有着较深的体验，特别是从知觉和记忆能力发展到一定的水平（约4岁）起到目前的生长变化尤为深刻，但对4岁以前的变化印象较为模糊，需要借助照片与父母帮助进行回忆。而8岁到9岁以后人身体变化的特点，需要通过观察别人才能获得。www.21-cn-jy.com
3重点难点
【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】指导学生了解、归纳人一生的身体变化特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、课前活动：欣赏一些动物生命周期的视频和图片。
1.师：通过前几节课的学习我们知道动物都要经历哪四个阶段的生命周期？（板书：生命周期）
2.指名说，师板书：出生 生长发育 繁殖 死亡
活动2【讲授】二、探究活动
（一）活动一：我们的出生与生长变化
1.师：我们人类是不是和动物一样也有这样的生命周期？
2.导出课题：本节课我们就一起来研究“我们的生命周期”。 （板书课题）
3.师：你们知道我们是从那里来的吗？
4.师结合课件向学生说明：我们是爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，受精卵在妈妈的肚子里（子宫）生长发育，经过大约280天（九个多月），一个新生命就诞生了，那就是你。
5.师：同学们还记得刚出生时的模样吗？请拿出刚出生时的照片观察一下，和同桌互相说一说刚出生是什么样子的？21教育网
6.同桌交流后指名反馈。
7.师：老师这儿也有两位小朋友（一男一女）刚出生时的照片，猜一猜他们是谁？
8.师：让我们用掌声欢迎这两位小朋友上来，请同学们看一看，现在的他和她与刚出生时身体有什么不一样？
9.生独立观察归纳，指名反馈。
10.师：请同学们打开书本36页，结合课前收集到的0-9岁的身高体重变化数据。想一想现在的你和刚出生时的你，在身高、体重和身体各部位都发生了哪些变化？并把你的观察结果在小组里说说。21cnjy.com
11.师：我们每天都在慢慢长大，长大后的你和身体还将发生哪些变化？谁来说一说？
12.汇报交流。
活动3【讲授】活动二：我们的一生
样进行分组？
7.师：在中国，科学家根据我国年龄特点，（课件出示）把0-16岁分为儿童组（期中12岁-15岁又可以分为少年组）、16岁-35岁分为青年组，36岁-59岁分为中年组、60岁以上的都分为老年组。21世纪教育网版权所有
8.组织学生按科学家制定的年龄标准对身边熟悉的人进行分组。
9.指名反馈。
10.师：请每个小组选择相邻的两个年龄组，例如儿童组和青年或者是青年组和中年组、也可以是中年组和老年组。结合课前收集到的有关资料，比较这两个年龄组身体变化有什么不同？把你的想法写在37页的记录表中。21·cn·jy·com
11.生独立思考，小组讨论交流。
12.指名反馈。
13.归纳小结“各年龄段身体变化的特点”。
14.师：通过本节课的学习，我们发现人和其他动物一样都要经历怎样的生命周期？
15.师：是不是每个人都有这样一个完整的生命周期呢？
16.生反馈后，师：是的，人有时会因为各种疾病、意外、自然灾害等过早的失去生命。那么，为了自己有一个完整的生命周期，我们该为今后的健康成长做哪些准备呢？
17.生讨论交流，指名反馈。
18.师对学生进行珍爱生命，健康生活的教育
活动4【活动】三、拓展活动。
1.师：长大以后的你，成熟以后的你，年老以后的你，会是怎样的一个模样呢？请你拿出手中的画笔试着画一画，并给自己写下一句提醒语。【来源：21·世纪·教育·网】
2.生伴着音乐创作，互动欣赏。
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我们的生命周期
出生 生长发育 繁殖 死亡
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