植物新生命的开始 教学设计1
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文档简介
1教学目标
(一)弄懂科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物；（二）教学过程与方法：出示PPT，让学生观察种子的外部形态特征；根据学生对植物生长的已有知识，讨论和预测植物种子的内部结构；通过对凤仙花栽培的探讨和学习，展示绿色开花植物的生长变化；（三）情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣；回家种植凤仙花，观察分享。
2学情分析
三年级学生正处于对新事物充满新奇和好奇的阶段，这为本节课的教学提供了有力条件；再采取图文结合的方式，增强学生的求知积极性；结合动手动脑，通过让学生自己准备植物种子，自己剖析种子结构，来感受植物新生命的诞生和变化的神奇之处，有利于推进学生学习和教育教学任务完成；预留作业，让大家回家种植凤仙花（或者其他植物种子），亲自观察，了解生命诞生的神奇和变化过程，有助于巩固教学成果。
3教学重点
引领学生产生问题并积极思考，通过ppt出示形象生动的植物生长过程图等，让学生能用自己的话将认识清楚地表达出来，并通过亲自动手栽培等办法证明自己的猜测是否正确。
4教学难点
观察各种植物的种子，了解植物生长变化以及开花结果的过程。
5教学准备
教师制作ppt；学生准备各种植物种子、白纸、铅笔、放大镜。
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】植物新生命的开始
教学过程：
一、边观察，边教学
ppt出示猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）。
观察后出示本节课需要解决的问题：
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】：
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】：
1.植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色
植物的种子
内部：胚根、胚芽
教学过程：
一、边观察，边教学（ppt出示相应图片）
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
教学过程：
一、边观察，边教学
PPT出示猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）。
观察后出示本节课需要解决的问题
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
教学过程：
一、边观察，边教学
ppt出示猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）。
观察后出示本节课需要解决的问题：
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】：
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】：
1.植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色
植物的种子
内部：胚根、胚芽
教学过程：
一、边观察，边教学（ppt出示相应图片）
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
(一)弄懂科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物；（二）教学过程与方法：出示PPT，让学生观察种子的外部形态特征；根据学生对植物生长的已有知识，讨论和预测植物种子的内部结构；通过对凤仙花栽培的探讨和学习，展示绿色开花植物的生长变化；（三）情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣；回家种植凤仙花，观察分享。
2学情分析
三年级学生正处于对新事物充满新奇和好奇的阶段，这为本节课的教学提供了有力条件；再采取图文结合的方式，增强学生的求知积极性；结合动手动脑，通过让学生自己准备植物种子，自己剖析种子结构，来感受植物新生命的诞生和变化的神奇之处，有利于推进学生学习和教育教学任务完成；预留作业，让大家回家种植凤仙花（或者其他植物种子），亲自观察，了解生命诞生的神奇和变化过程，有助于巩固教学成果。
3教学重点
引领学生产生问题并积极思考，通过ppt出示形象生动的植物生长过程图等，让学生能用自己的话将认识清楚地表达出来，并通过亲自动手栽培等办法证明自己的猜测是否正确。
4教学难点
观察各种植物的种子，了解植物生长变化以及开花结果的过程。
5教学准备
教师制作ppt；学生准备各种植物种子、白纸、铅笔、放大镜。
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】植物新生命的开始
教学过程：
一、边观察，边教学
ppt出示猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）。
观察后出示本节课需要解决的问题：
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】：
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】：
1.植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色
植物的种子
内部：胚根、胚芽
教学过程：
一、边观察，边教学（ppt出示相应图片）
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
教学过程：
一、边观察，边教学
PPT出示猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）。
观察后出示本节课需要解决的问题
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
教学过程：
一、边观察，边教学
ppt出示猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）。
观察后出示本节课需要解决的问题：
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】：
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】：
1.植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色
植物的种子
内部：胚根、胚芽
教学过程：
一、边观察，边教学（ppt出示相应图片）
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：观察、思考、讨论后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：画完后小组分享，推选最好的，上台分享、讲解；
3、（1）ppt出示植物生长过程图，教师引导学生填空；（2）学生完成书上“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：ppt出示各种植物图片，引出：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人将带来的植物的种子放到桌子上，观察植物的种子，边观察边记录，借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？（提示学生注重重点：形状、大小、颜色等）
3、生：观察植物的种子。
4、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？
5、生：小组交流分享自己的发现。（师：巡视、关注学生的汇报）
6、师：ppt出示各种种子图片，结合大家观察得出结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
7、师：设置情景，引出问题——要知道种子的里面有什么，该怎么办？
8、生：先<预测>种子的里面有什么，再<掰开>种子看一看。
9、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
10、师：ppt出示掰开后的各种种子图片。
11、生：观察、交流。
12、全班交流后，ppt出示总结填空：种子里面有一层皮，拨开后，有的种子可以分成两瓣，种子里面都有一颗小芽。种子有自己特殊的结构，在适宜条件下可以萌发生长成一株植物。
13、师：（小结、强调）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、深入整合学习
1、师：本学期，让我们一起种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：提出要求①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。