种子变成了幼苗 教学设计6

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标：
1.通过学习，让学生感知和了解植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
2.让学生通过学习活动体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
2教学措施：
通过观察活动，让学生根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
3教学重点：
通过组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
4教学难点：
让学生研究并了解植物叶的作用。
5学前准备：
1.刚出土的凤仙花照片。
2.植物叶水平分布和垂直分布的照片。
3.植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
4.生长四周的凤仙花、记录单。（学生课前作业）
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】种子变成了幼苗
一、谈话引入：幼苗的变化情况。
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。21世纪教育网版权所有
1.小组互相交流，师随机指导。
(1)全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
(2)组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）
2、指导学生观察实物凤仙花。
二、探究新知：
（一）指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
1、提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？21教育网
2、学生根据自己所知道的知识回答老师的问题。
（二）感知叶为植物提供“食物”
1、问：植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、学生讨论后说出自己的想法。
3、讲解：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、（多媒体展示）指导学生学习科学书P11页上内容。（板书：二氧化碳＋水阳光氧气＋养料）
三、小结：
植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
四、作业：
回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
板书设计：
4.种子变成了幼苗
二氧化碳＋水氧阳光氧气＋养料
教学反思：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网