种子变成了幼苗 教学设计7

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1教学目标
1.科学概念：植物的绿叶可以吸收阳光，为植物提供养料，叶和茎的分布为植物提供更多的阳光。
2. 过程与方法：根据观察一些植物来提出问题；然后查阅资料和深入观察来解决自己提出的问题。
3.情感态度价值观：让学生体会科学研究的快乐和艰苦，激发学生的学习兴趣和斗志。
2学情分析
本班共有学生10人，学生对科学很感兴趣，学习积极性很高，课堂学习气氛活跃，教学效果较好。
3重点难点
【教学重点】：让学生观察种子发育成幼苗后的生长变化，并且详细说一下凤仙花的幼苗特征，研究植物叶子的作用。21世纪教育网版权所有
【教学难点】：研究植物叶的作用。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、出土后幼苗的变化　活动导入
1、师：同学们的凤仙花种子已经变成了幼苗，现在我们分成几个小组，交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。（出示课件）21教育网
2、生：几个小组按自己观察的进行讨论。
活动指导：
师：检查学生的观察记录，然后根据学生的记录情况进行指导，方便学生的以后观察思路和方法。
2、师：小组代表进行发言。（鼓励学生说出新发现、新问题）
师：用实物来进行引导学生一起观察。
师：指导学生观察植物的叶子和叶的分布情况。
活动2【活动】　二、我们的思考
提出问题：
1，为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
2，植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
3，听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
4，植物的叶子还有什么作用？
学生根据自己观察的和已有知识进行回答。
活动3【讲授】三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物跟人一样也是需要食物，那这些食物从何而来？
2、生：进行小组讨论，最后选出代表回答，进行全班性的讨论。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：板书： 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
活动4【作业】【作业布置】
作业：同学们回去以后仔细观察一种植物，并且详细记录其生长变化，观察叶子分布。
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