1教学目标
科学概念： 1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。 2、亮星构成的图形是星座的主要标志。 过程与方法： 1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。 2、认识并学习使用观星图，并运用到实际的观察中去。 情感态度与价值观： 1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 2、发展团结合作的意识。
2学情分析
夏季星空是非常有代表性的，可以让学生在尝试观察以后再联系理论进行学习，可是六年级学生对于这样天天出现在生活中却极少关注的东西没有经验，应多加引导及实践指导。
3重点难点
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。 【教学难点】将星图与生活中实际的星座联系起来进行观察。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】认识夏季主要星座
认识夏季主要星座 1、谈话：同学们，夏季到了，又到了一年中观星最佳的季节，你知道哪些星座呢？这其中哪个星座最适合我们在夏季观测？我们怎么找出它们呢？（学生说一说） 2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？ 3、学生观察并汇报。 4、阅读课本第59页的文字资料。 （预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。） 5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？ （天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是她织锦用的梭子；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。） 6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
活动2【活动】使用活动观星图
使用活动观星图
1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。今天大家每个人都有一个活动星图，谁会使用它呢？（学生尝试介绍使用方法） 2、介绍星图的使用方法： （1）先在边上时间调节到观测时候的时间（比如在今天晚上21时观测，里面那个时间21就调节到和6月28日那个格子重合的地方）。
（2）然后把星图举起，把活动星图的正北方对准现实生活中的正北方。这样的话，活动星图中的星象就是天上的星象了 4、指导学生用活动星图对照投影出示的星空图是哪个星座 。 5、指导学生在夜间（在暗室里开天球仪模拟）进行观星活动。（可以和同组同学合作） 6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，利用今天我们学习的方法可以逐渐地认识他们。
课件11张PPT。在星空下（二）天鹅座天琴座天鹰座天蝎座天鹅座天琴座天鹰座活动星图使用方法（1）先在边上时间调节到观测时候的时间（比如在今天晚上21时观测，里面那个时间21就调节到和6月28日那个格子重合的地方）。
（2）然后把星图举起，把活动星图的正北方对准现实生活中的正北方。活动星图中的星象就是天上的星象了 。
