第四节 民俗与旅游 教学设计 (2)
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文档简介
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1教学目标
知识与技能：了解民居、服饰、饮食等的地方特色，及其形成原因。
过程与方法：培养搜集资料以及运用地图获取地理知识的能力。学会运用对比比较的方法进行学习。
情感、态度与价值观：通过了解祖国和家乡的锦绣河山，培养学生对祖国的热爱。以及树立学生做一个文明旅游者的意识。21世纪教育网版权所有
2学情分析
作为本书的最后最后一节，学生对中国自然和经济方面有了一定的基础知识。加上本节内容非常贴近生活，对学生来说易于理解。21教育网
3重点难点
理解饮食文化、建筑文化、服饰文化与民族庆典等与地形、气候、资源等自然环境的关系。
教学活动
活动1【导入】大家最想去哪里旅游呢？
情境导入：大家喜欢旅游吗？为什么呢？
学生：别的地方风景不同，吃的，节日很不同。
师：为什么不同的地方，衣食住行等会不同呢？带着这个问题我们全班将一起来一场旅行。
设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣
活动2【活动】饮食文化
展示：八大菜系分布图
问：看图说出八大菜系的名称。
展示：八大菜系代表菜图片。分析各个菜系和自然环境有什么关系。
学生活动：猜所属的菜系及原因。
展示：川菜
问：川菜有什么特点？（辣）为什么有这样的特点？请结合当地的自然环境思考。
小结：我国各地的自然条件、社会经济条件千差万别，形成了具有独特风味的地方菜系。
设计意图：感受我国的饮食文化丰富多彩，结合当地自然环境、经济条件探讨饮食文化具有针对性。
活动3【活动】服饰文化
展示：藏族、景颇族的服装
思考：这些服装的不同及其原因。
小结：服饰会受到当地的气候等自然环境以及人文因素的影响。
练习：展示各个地区的服饰，分析所在地区的自然环境。
活动4【活动】建筑文化
展示：各个地区的民居
小组讨论：各个地方民居的特点并分析原因。
小结：民居与当地自然环境和人文环境密切相关。
练习：展示骑楼、新疆的晾房并分析原因。
活动5【活动】名胜古迹
展示：中国世界遗产的图片
讲授：世界遗产的分类
小组活动：看各个省份的世界遗产图找出这些世界遗产的名称。
设计意图：了解我国的灿烂文化，树立文明出游的意识。
活动6【练习】小试牛刀
习题练习
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1教学目标
知识与技能：了解民居、服饰、饮食等的地方特色，及其形成原因。
过程与方法：培养搜集资料以及运用地图获取地理知识的能力。学会运用对比比较的方法进行学习。
情感、态度与价值观：通过了解祖国和家乡的锦绣河山，培养学生对祖国的热爱。以及树立学生做一个文明旅游者的意识。21世纪教育网版权所有
2学情分析
作为本书的最后最后一节，学生对中国自然和经济方面有了一定的基础知识。加上本节内容非常贴近生活，对学生来说易于理解。21教育网
3重点难点
理解饮食文化、建筑文化、服饰文化与民族庆典等与地形、气候、资源等自然环境的关系。
教学活动
活动1【导入】大家最想去哪里旅游呢？
情境导入：大家喜欢旅游吗？为什么呢？
学生：别的地方风景不同，吃的，节日很不同。
师：为什么不同的地方，衣食住行等会不同呢？带着这个问题我们全班将一起来一场旅行。
设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣
活动2【活动】饮食文化
展示：八大菜系分布图
问：看图说出八大菜系的名称。
展示：八大菜系代表菜图片。分析各个菜系和自然环境有什么关系。
学生活动：猜所属的菜系及原因。
展示：川菜
问：川菜有什么特点？（辣）为什么有这样的特点？请结合当地的自然环境思考。
小结：我国各地的自然条件、社会经济条件千差万别，形成了具有独特风味的地方菜系。
设计意图：感受我国的饮食文化丰富多彩，结合当地自然环境、经济条件探讨饮食文化具有针对性。
活动3【活动】服饰文化
展示：藏族、景颇族的服装
思考：这些服装的不同及其原因。
小结：服饰会受到当地的气候等自然环境以及人文因素的影响。
练习：展示各个地区的服饰，分析所在地区的自然环境。
活动4【活动】建筑文化
展示：各个地区的民居
小组讨论：各个地方民居的特点并分析原因。
小结：民居与当地自然环境和人文环境密切相关。
练习：展示骑楼、新疆的晾房并分析原因。
活动5【活动】名胜古迹
展示：中国世界遗产的图片
讲授：世界遗产的分类
小组活动：看各个省份的世界遗产图找出这些世界遗产的名称。
设计意图：了解我国的灿烂文化，树立文明出游的意识。
活动6【练习】小试牛刀
习题练习
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