第二节　重要的地理分界线 教学设计 (3)

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1教学目标
知识目标：
1、了解秦岭——淮河的位置及地理特征。2、了解秦岭——淮河线的地理意义。3、了解我国四大地理区域划分及界限。4、掌握学区域地理的方法。5、培养学生读图、析图能力，搜集处理资料和分析问题、解决问题的能力。21世纪教育网版权所有
能力目标：培养学生读图、识图能力。
情感目标：教育学生热爱祖国的大好河山。
2学情分析
学生对本节内容比较感兴趣，但由于学习基础比较差，需要教师由易到难、由浅入深地逐步分析，引导学生学习。因此，主要通过以下几个环节来达到学习的目的：1、讲析。通过讲析来培养学生的读图、析图和思考问题的能力。2、课件展示。通过多媒体展示来了解秦岭——淮河线的地理意义以及南北地理环境和生活习惯的差异。3、联系生活实践来讨论、分析问题。由旧知来联系新知进行分析、归纳、总结，得出正确结论，培养其解决问题的能力。
3重点难点
1、 重点：秦岭——淮河线的地理意义。
2. 难点：分析秦岭——淮河南北两侧地理特征的显著差异。
教学活动
活动1【导入】秦岭－－－－－淮河一线
学生朗读本章前言导入新课
活动2【讲授】秦岭－－－－－淮河一线
1、秦岭与淮河
2、秦岭—淮河的地理意义
活动3【活动】秦岭－－－－－淮河一线
导入新课→新课讲析→课堂练习→归纳小结→布置作业
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、学生朗读本章前言导入新课
二、讲析：
1、秦岭与淮河
2、秦岭—淮河的地理意义
（一）教师展示课件1（秦岭——淮河影像资料）
展示课件2（秦岭-淮河示意图）
教师引导：同学们通过刚才的读图能不能顺利完成75页的活动题？
（二）教师指导学生阅读秦岭-淮河两段文字。
（三）课件：中国地形图。
（四）课件展示77页活动题。
（五）教师小结。
（六）课件展示:《中国一月平均气温图》、《中国年降水量图》、《中国温度带图》、《中国干湿地区图》。
（七）指导学生联系以前的知识和平时生活积累南北方还存在哪些差异。
（八）课件展示：1、《中国四大地理分布图》；2、《中国400毫米年等降水量线图》。
（九）指导学生读课文。
1、学生观看，留下直观印象；
2、学生独立完成活动题；
3、学生通过阅读进一步了解了秦岭-淮河的有关内容；
4、学生读图，观察来了解秦岭-淮河在中国的位置和作为长江水系与淮河水系分水岭；
5、学生独立完成76页活动题；
6、分组讨论差异产生的原因；
7、7、学生通过读图、析图，找出秦岭-淮河线南北两侧差异；
8、学生积极讨论回答问题。
用多媒体课件来吸引学生注意力，引起学生的兴趣；
培养学生阅读、思考能力；
初步了解秦岭-淮河的地理意义；
初步了解南北差异；
通过讨论促进学生思考；
培养学生读图、析图能力；
联系生活实际能激发学生学习的兴趣。
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